PROPÓSITOS DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

APRENDIZAJE
1. 1. Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho,  Indaga a partir de preguntas y plantea
Indaga situaciones. fenómenos u objeto natural o tecnológico hipótesis con base en conocimientos
mediante 2. Diseña estrategias que indaga para delimitar el problema por científicos y observaciones previas.
métodos para hacer indagar, Determina el comportamiento de Elabora el plan de observaciones o
científicos, indagación. las variables, y plantea hipótesis basadas experimentos y los argumenta utilizando
para construir 3. Genera y registra en conocimientos científicos, en las que principios científicos y los objetivos
sus datos e establece relaciones de causalidad entre planteados. Realiza mediciones y
conocimiento información. las variables que serán investigadas. comparaciones sistemáticas que
s. 4. Analiza datos e Considera las variables intervinientes que evidencian la acción de diversos tipos de
información. pueden influir en su indagación y elabora variables. Analiza tendencias y relaciones
5. Evalúa y comunica los objetivos. en los datos tomando en cuenta el error y
el proceso y  Propone y fundamenta, sobre la base de reproducibilidad, los interpreta con base
resultados de su los objetivos de su indagación e en conocimientos científicos y formula
indagación. información científica, procedimientos que conclusiones, argumenta apoyándose en
le permitan observar, manipular y medir sus resultados e información confiable.
las variables; el tiempo por emplear; las Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
medidas de seguridad; las herramientas, interpretaciones de los resultados de su
materiales e instrumentos de recojo de indagación.
datos cualitativos/cuantitativos para
confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de
la variable dependiente. Realiza los ajustes
en sus procedimientos y controla las
variables intervinientes. Organiza los datos
y hace cálculos de medidas de tendencia
central, proporcionalidad u otros y los
representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos
y cuantitativos) para establecer relaciones
de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades
o tendencias, Contrasta los resultados con
su hipótesis e información para confirmar
o refutar su hipótesis y elabora
conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
2. 1. Comprende y usa  Explica cualitativamente y  Explica, con base en evidencias con
Explica el conocimientos cuantitativamente que las sustancias se respaldo científico, las relaciones
mundo físico sobre los seres generan al formarse o romperse enlaces cualitativas y las cuantificables entre: la
basándose en vivos, materia y entre átomos, que absorben o liberan estructura microscópica de un material y
conocimiento energía, energía conservando su masa. Evalúa las su reactividad con otros materiales o con
s sobre los biodiversidad, implicancias ambientales y sociales del uso campos y ondas; la información genética,
seres vivos, tierra y universo. de las sustancias inorgánicas. las funciones de la célula con las funciones
materia y 2. Evalúa las  Explica cualitativa y cuantitativamente que de los sistemas (homeostasis); el origen de
energía, implicancias del la degradación de los materiales depende la tierra, su composición, su evolución
biodiversidad, saber y del de su composición química y de las física, química y biológica con los registros
tierra y quehacer científico condiciones ambientales. fósiles. Argumenta su posición frente a las
universo. y tecnológico.  Explica la generación de campos eléctricos implicancias éticas, sociales y ambientales
a partir de la existencia de cargas positivas de situaciones socio científicas o frente a
y negativas, y de la generación de campos cambios en la cosmovisión suscitados por
magnéticos a partir del movimiento de el desarrollo de la ciencia y tecnología.
estas cargas eléctricas.
  Explica cuantitativamente que, en las
reacciones nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con intercambio de
grandes cantidades de energía. Analiza las
implicancias de la energía nuclear en la
generación de energía eléctrica.
 Sustenta cualitativa y cuantitativamente
las propiedades de los gases según la
teoría cinética molecular.
 Explica cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de los líquidos en reposo
por acción de la presión.
 Establece semejanzas y diferencias entre
las estructuras que han desarrollado los
diversos seres unicelulares y pluricelulares
para realizar la función de locomoción.
 Explica el crecimiento y la reproducción de
la célula a partir del ciclo celular.
 Explica la transmisión de caracteres de
progenitores a descendientes mediante los
genes.
 Justifica que el relieve de la tierra se debe
a los movimientos sísmicos, al vulcanismo
y a la formación de rocas producidos por la
energía interna de la tierra.
 Establece relaciones entre el desarrollo
científico y tecnológico con las demandas
de la sociedad en distintos momentos
históricos.
 Fundamenta su posición, empleando
evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas
por su impacto en la sociedad y el
ambiente.
3. 1. Determina una  Describe el problema tecnológico y las Diseña y construye soluciones tecnológicas al
Diseña y alternativa de causas que lo generan. Explica su delimitar el alcance problema tecnológico y
construye solución alternativa de solución tecnológica sobre las causas que lo generan y propone y
soluciones tecnológica. la base de conocimientos científicos o propone alternativas de solución basado en
tecnológicas 2. Diseña la prácticas locales. Da conocer los conocimientos científicos. Representa la
para resolver alternativa de requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, a través de
problemas de solución alternativa de solución y los recursos esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
su entorno. tecnológica. disponibles para construirla y sus etapas. Establece características de forma,
3. Implementa y beneficios directos e indirectos. estructura, función y explica el
valida la alternativa  Representa su alternativa de solución con procedimiento, los recursos para
de solución dibujos a escala. Describe sus partes o implementarlas, así como las herramientas y
tecnológica. etapas, la secuencia de pasos, sus materiales seleccionados; verifica el
4. Evalúa y comunica características de forma y estructura, y su funcionamiento de la solución tecnológica,
el funcionamiento y función. Selecciona instrumentos, considerando los requerimientos, detecta
los impactos de su herramientas, recursos y materiales errores en la selección de materiales,
alternativa de considerando su impacto ambiental y imprecisiones en las dimensiones,
solución seguridad. Prevé posibles costos y tiempo procedimientos y realiza ajustes. Explica el
tecnológica. de ejecución. Propone maneras de probar procedimiento, conocimiento científico
el funcionamiento de la solución aplicado, así como las dificultades en el
tecnológica. diseño e implementación, evalúa el alcance
 Ejecuta la secuencia de pasos de su de su funcionamiento a través de pruebas
alternativa de solución manipulando considerando los requerimientos
materiales, herramientas e instrumentos, establecidos y propone mejoras. Infiere
considerando su grado de precisión y impactos de la solución tecnológica.
normas de seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de
la solución tecnológica, detecta errores en
los procedimientos o en la selección de
 materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución tecnológica
según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora.
Explica su construcción, y los ajustes
realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y social.
COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR TRANSVERSAL

Gestiona su 1. Diseña metas de Determina metas de aprendizaje viables Gestiona su aprendizaje de manera
aprendizaje aprendizaje sobre la base de sus potencialidades autónoma al darse cuenta de lo que debe
de manera 2. Organiza acciones experiencias asociadas, necesidades, aprender, al establecer prioridades en la
autónoma. estratégicas para prioridades de aprendizaje, habilidades y realización de una tarea tomando en cuenta
alcanzar metas actitudes para el logro de la tarea simple o su viabilidad, y por ende definir metas
3. Monitorea y ajusta compleja, formulándose preguntas de personales respaldada en sus
su desempeño manera reflexiva y de forma constante. potencialidades y oportunidades de
durante el proceso Organiza un conjunto de acciones en función aprendizaje. Comprende que debe
de aprendizaje del tiempo y de los recursos de que dispone, organizarse lo más real y específicamente
para lo cual establece un orden y una posible y que lo planteado sea alcanzable,
prioridad que le permitan alcanzar la meta medible y considere las mejores estrategias,
en el tiempo determinado con un procedimientos, recursos, escenarios basado
considerable grado de calidad en las acciones en sus experiencias y previniendo posibles
de manera secuenciada y articulada. cambios de curso, acción que le permitan
alcanzar la meta, Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las
mejores aprendizajes previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de
sus resultados y la viabilidad Respecto a sus
acciones y si lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basados en el análisis de
sus aportes y lo aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio mostrando
disposición
a los posibles cambios.
Se 1. Personaliza Accede a plataformas virtuales para Se desenvuelve en los entornos virtuales
desenvuelve entornos virtuales desarrollar aprendizajes de diversas áreas cuando interactúa en diversos espacios
en entornos 2. Gestiona curriculares seleccionando opciones, (como portales educativos, foros, redes
virtuales, información del herramientas y aplicaciones, y realizando sociales, entre otros) de manera consciente y
generados por entorno virtual configuraciones de manera autónoma y sistemática administra información y
las TIC. 3. Interactúa en responsable. Plataformas virtuales. creando materiales digitales en interacción
entornos virtuales Emplea diversas fuentes con criterios de con sus pares de distintos contextos
4. Crea objetos credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando socioculturales expresando su identidad
virtuales en herramientas digitales de autor cuando personal.
diversos formatos realiza investigación sobre un tema
específico.
Comparte y evalúa sus proyectos escolares
demostrando habilidades relacionadas con
las áreas curriculares cuando plantea
soluciones y propuestas creativas en las
comunidades virtuales en las que participa.
Documenta y publica proyectos escolares
utilizando información diversa según pautas
de organización y citación combinando
materiales digitales.