PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

PARTICIPAMOS EN ACTIVIDADES QUE FORTALECEN LA

CONVIVENCIA EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. Datos Generales
1. I.E. : N° 0435 “José Bernardo Alcedo Retuerto”
2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
3. Ciclo y grado : Ciclo VI (1ERO)
4. DOCENTE : Cindy Joyce Saavedra Lanares
5. AÑO ACADEMICO : 2022
6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 4 semanas
7. TIEMPO DE DURACIÓN : Del 17 de Octubre al 11 de Noviembre del 2022
8. CANTIDAD DE SESIONES : 8 Sesiones
II. Situación Significativa
Los estudiantes de la institución educativa N° 0435 “José Bernardo alcedo retuerto” del caserío
de Shumanza, vienen demostrando actitudes de convivencia inadecuadas con sus compañeros
y hacía ellos mismos; como consecuencia de la falta de compromiso, conformismo, baja
autoestima, lo cual se ve reflejado en la búsqueda de su identidad. Para revertir esta situación
nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué acciones de mejora podemos implementar para
mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes?

III. Propósitos
Propone alternativas de solución para mejorar la convivencia escolar, interactuando
democráticamente en diferentes espacios de participación grupal sobre temas de convivencia
(foro, debate, paneles, mesa redonda, juego de roles, dramatizaciones

IV. Producto
V.
En esta experiencia de aprendizaje nuestro producto será reflejado en nuestro segundo día de
logro, planteando soluciones creativas para fortalecer una buena convivencia dentro y fuera de
nuestra institución.

V. Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños
 INDAGA MEDIANTE  Problematiza situaciones  Formula preguntas acerca de las
MÉTODOS para hacer indagación características o causas de un hecho,
 CIENTÍFICOS PARA  Diseña estrategias para fenómeno u objeto natural o tecnológico
CONSTRUIR SUS hacer indagación observado, selecciona aquella que puede ser
 Genera y registra datos o indagada y plantea hipótesis en las que
CONOCIMIENTOS información establece relaciones de causalidad entre las
 Analiza datos e
variables.
información
 Propone procedimientos para observar,
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su manipular la variable independiente, medir
indagación la variable dependiente y controlar aspectos
que pueden modificar la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y confirmar o
refutar su hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagación.
 Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y seguridad
 nterpreta relaciones de causalidad entre las
variables en base a cálculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su hipótesis
basado en evidencias, las compara con
información confiable y elabora
conclusiones.

EXPLICA EL MUNDO - Explica, en base a fuentes con respaldo

FÍSICO BASÁNDOSE científico, cómo las células transforman la
EN CONOCIMIENTOS energía que adquieren del exterior (fotosíntesis)
y producen sustancias complejas
SOBRE LOS SERES
(carbohidratos, proteínas, lípidos) que a su vez
VIVOS, MATERIA Y pueden ser utilizadas como fuente de energía y
ENERGÍA,  Comprende y usa
aplica estos conocimientos a situaciones
BIODIVERSIDAD, conocimientos sobre cotidianas
TIERRA Y UNIVERSO los seres vivos, -Explica, en base a fuentes con respaldo
materia y energía, científico, cómo las características de los
biodiversidad, Tierra organismos actuales se originaron en ancestros
y universe comunes extintos sometidos a selección natural
 Evalúa las y aplica estos conocimientos a situaciones
implicancias del cotidianas.
saber y del quehacer -Explica, en base a fuentes con respaldo
científico y científico, el rol de la carga eléctrica en la
tecnológico estructura de los átomos e iones y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante explica el
funcionamiento de los condensadores en un
circuito eléctrico.
Describe cuantitativamente, en base a fuentes
con respaldo científico, cómo las fuerzas
producen movimiento por contacto o a
distancia sobre un cuerpo y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante describe a través de un
modelo las fuerzas aplicadas al empujar una
puerta o la atracción de un imán sobre un
 objeto metálico.
 Delimita una alternativa  Determina el alcance del problema tecnológico, y
de solución tecnológica las causas que lo generan, así como su alternativa
DISEÑA Y
 Diseña la alternativa de de solución en base a conocimientos científicos o
CONSTRUYE solución tecnológica prácticas locales, los requerimientos que debe
SOLUCIONES  Implementa y valida cumplir y los recursos disponibles para
TECNOLÓGICAS alternativas de solución construirlo.
PARA RESOLVER tecnológica  Representa gráficamente su alternativa de
 Evalúa y comunica el solución con dibujos estructurados y textos,
PROBLEMAS DE funcionamiento de la describiendo sus partes o etapas, la secuencia de
SU ENTORNO alternativa de solución pasos y características de forma, estructura y
tecnológica función de la misma. Justifica la selección de los
materiales por sus características físicas y
químicas, y herramientas por su funcionamiento,
incluye los recursos a utilizar, posibles costos y
establece un cronograma de trabajo.
 Lleva a cabo su alternativa de solución,
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones, considerando
los requerimientos establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida convencionales
y verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica, detecta imprecisiones
en las dimensiones, procedimientos, error en la
selección de materiales y realiza ajustes o cambios
necesarios.
 Explica cómo construyó su solución tecnológica, el
conocimiento científico o las prácticas locales
aplicados, las dificultades en el diseño y proceso
de implementación, y las mejoras realizadas para
el funcionamiento de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la transformación de los
materiales utilizados e infiere los efectos de la
aplicación de la solución tecnológica en el
ambiente

Enfoques Transversales…
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL Es una estrategia que facilita la integración de las áreas de

aprendizaje, abordando problemas locales y globales.
ENFOQUE INTERCULTURAL Pretende fomentar la convivencia entre las personas de diferentes
culturas y religiones a través de una mirada centrada en la
persona como protagonista y titular de derechos.

BUSQUEDA DE EXCELENCIA Significa utilizar el máximo las facultades y adquirir estrategias

para el éxito de las propias metas a nivel personal y social.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos.

VI. Organización de las actividades

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DE
CRITERIOS ACTIVIDAD Y TÍTULO
LA ACTIVIDAD
- Explica con sus Actividad 01 En esta primera
palabras, y usando Identificamos los medios de actividad
conocimiento descubriremos y
Explica el mundo comunicación y explicamos cómo
explicaremos para
físico basándose en científico, cómo las las ondas electromagnéticas
luego argumentar
ondas permiten transmitir información
conocimientos sobre científicamente las
electromagnéticas en la comunidad implicancias del
los seres vivos, permiten transmitir PROPOSITO desarrollo científico
materia y energía, información. Para ello, En esta actividad tu propósito lo y tecnológico de los
biodiversidad, Tierra interrelaciona descubriremos y explicaremos medios de
y universo. conceptos, datos, para luego argumentar comunicación e
-Comprende y usa evidencias y modelos. científicamente las implicancias información, así
conocimientos sobre los del desarrollo científico y como su
seres vivos, materia y tecnológico de los medios de importancia para la
energía, biodiversidad, comunicación e información, así participación
Tierra y universo como su importancia para la ciudadana.
-Evalúa las implicancias participación ciudadana.
del saber y del quehacer EVIDENCIA
científico y tecnológico Folleto Tríptico de implicancias
del desarrollo científico y
tecnológico de los medios de
comunicación
 Argumenté
- con Actividad 02
razones las ventajas y Argumentamos las
desventajas implicancias del desarrollo en esta segunda
Explica el mundo actividad vamos a
del desarrollo científico y tecnológico en el argumentar las
físico basándose en científico y tecnológico acceso y generación de implicancias del
conocimientos sobre en el información desarrollo científico
los seres vivos, acceso y generación PROPOSITO y tecnológico de
materia y energía, En esta actividad tu propósito esos medios en la
de información para
transmisión de
biodiversidad, Tierra contribuir a la vamos a argumentar las
información en la
y universo. participación implicancias del desarrollo
comunidad
-Comprende y usa ciudadana. científico y tecnológico de esos
conocimientos sobre los medios en la transmisión de
seres vivos, materia y información en la comunidad
energía, biodiversidad, EVIDENCIA
Tierra y universo Texto argumentativo sobre la
-Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer importancia del desarrollo
científico y tecnológico científico y tecnológico en el
acceso y generación de
información

- Explica qué son las Actividad 03 En esta tercera

ondas, cómo se propagan actividad
Influencia de la luz en nuestro
en el ambiente Explicamos qué
bienestar
- Argumentamos por qué
PROPOSITO son las ondas,
la radiación solar es
En esta actividad tu propósito cómo se
importante para los seres
vivos será propagan en el
Explicamos qué son las ondas, ambiente y qué
cómo se propagan en el son las ondas
ambiente y qué son las ondas electromagnéticas
electromagnéticas
EVIDENCIA
Infografía sobre la radiación
solar y las ondas
electromagnéticas y como se
propagan en el ambiente
Explica el mundo - Expliqué basado en Actividad 04 En esta actividad
físico basándose en conocimientos Explicamos cómo las soluciones veremos que hay
tecnológicas contribuyen al situaciones que
conocimientos sobre científicos cómo la
bienestar de la salud familiar afectan nuestra
los seres vivos, contaminación del aire salud como la
materia y energía, afecta la salud PROPOSITO
contaminación del
En esta actividad Tu propósito
biodiversidad, Tierra familiar. Para ello, será veremos que hay situaciones
aire; lo que nos
y universo. interrelacioné permitirá plantear
que afectan nuestra salud como la
-Comprende y usa conceptos y evidencias soluciones
contaminación del aire; lo que nos
creativas para el
conocimientos sobre que expresé con mis permitirá plantear soluciones
bienestar de
los seres vivos, propias palabras creativas para el bienestar de
nuestras familias.
nuestras familias.
materia y energía, - Expliqué cómo el
EVIDENCIA
biodiversidad, Tierra desarrollo científico y
Carta dirigida al Alcalde de
y universo tecnológico ayudan a
tu Municipalidad, pidiendo
-Evalúa las cambiar las ideas de
soluciones a la no
implicancias del las personas para
contaminación y a vivir
saber y del quehacer responder a las sanamente planteando
científico y situaciones que
 tecnológico afectan su bienestar. soluciones creativas para el
bienestar de nuestras familias
Segundo día de logro, planteando soluciones creativas para fortalecer una
PRODUCTO
buena convivencia dentro y fuera de nuestra institución.

VII. Retroalimentación

Para realizar la retroalimentación, tomaré en cuenta las siguientes acciones:

 Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con
los estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas
de actividades.
 A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea
necesario.
 Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los
estudiantes. Si es necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlos, de modo que
queden esclarecidos para todos.
 Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.
 Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de
guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar
su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e
identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores
 Durante el desarrollo de las actividades y la elaboración de las diferentes
producciones, haré énfasis en los aspectos positivos para brindar
retroalimentación, e incluiré acciones concretas y realizables para los estudiantes.
 Organizaré la retroalimentación identificando necesidades individuales
(retroalimentación uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentación a un
grupo de estudiantes con la misma dificultad o error).
 Propondré algunas preguntas guía para promover la reflexión de mis estudiantes
sobre la actuación o producto que realizan en función de los criterios de evaluación.
 Utilizaré el producto de esta reflexión para guiar y ajustar las estrategias
teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes.
 Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran
más apoyo.
 Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de
estrategias y recomendaciones para que mejoren.
 CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 07

ACCIONES A IMPLEMENTAR CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE N°07
SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04
( 17 AL 21 DE ( 24 AL 28 DEL 31 AL 04 DEL 07 AL
OCTUBRE) OCTUBRE) DE 11
NOVIEMBRE DE
NOVIEMBR
E

L M M J V L M M J V L M M J V L M MJ V
Diversificación de la experiencia de aprendizaje N° 07 (adecua la X X X X
situación, el propósito y las actividades; valida o reajusta el reto y
los criterios de evaluación)
Comprensión de la situación y el reto (compartir el propósito de X X X X
aprendizaje, explicar cuáles son las producciones y/o actuaciones,
compartir los criterios de evaluación).
Establecer la secuencia de actividades con los estudiantes: X X X X X X X X
(importancia de la secuencia de actividades)
Seguimiento al desempeño del estudiante: (diálogo para X X X X
comprender si sus actuaciones están respondiendo al reto, recepción
de evidencias y retroalimentación).
Presentación y desarrollo de la actividad N°1 X X

Presentación y desarrollo de la actividad N°2 X X

Presentación y desarrollo de la actividad N° 3 X X

Presentación y desarrollo de la actividad N° 4 X X

VIII.Materiales y Recursos

Materiales educativos

Texto de Ciencia y Tecnología Secundaria – MINEDU

Textos digitales
Tabletas MINEDU

Shumanza, 17 de Octubre del 2022

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DOCENTE