¿Qué es el enfoque conductista ?

El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en

la educación. Esta es la primera teoría que viene a
influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano. Antes del
surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como
un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el
que se le pedía a las personas que describieran qué era
lo que estaban pensando. A partir de esto surge el conductismo, como un
rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un enfoque externo, en la
que las mediciones se realizan a través de fenómenos
observables.

En este sentido, el paradigma conductista en educación, se fundamenta

específicamente en llevar un proceso de aprendizaje acompañado de estímulos y
refuerzos para así obtener respuestas positivas por parte del estudiante, es decir
siempre maneja una estructura rígida de aprendizaje para luego ser medible
cuantificada.

El conductismo es una corriente psicológica basada en la ciencia del

comportamiento, entendiendo este como la interacción del individuo con su
ambiente, por lo que una persona se adapta e interacciona con el medio que le
rodea. El conductismo intenta comprender cómo surgen y se mantienen las
distintas formas de comportamiento.

¿Cuál es su enfoque?

En el conductismo, el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho

estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a premios
y el refuerzo negativo a castigos (para lo que, en la mayoría de los casos, se
utilizaron las calificaciones

Este enfoque formuló el principio de la motivación, que consiste en estimular a un

sujeto para que éste ponga en actividad sus facultades. Si bien no es posible
negar la importancia de la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje y la
gran influencia del conductismo en la educación, tampoco es posible negar que el
ser humano es mucho más que una serie de estímulos

Conceptos básicos del conductismo

Entre los conceptos básicos que maneja el conductismo, encontramos los
siguientes:

 Estímulo: cualquier incentivo, información o señal que provoca una

respuesta en el individuo.
 Respuesta: conducta de un organismo resultado de la reacción a un
estímulo.
  Condicionamiento: aprendizaje que surge tras el estudio de los estímulos y
de las respuestas.
 Refuerzo: consecuencia de una conducta humana que incrementa la
posibilidad de que vuelva a reproducirse.
 Castigo: lo contrario al refuerzo; consecuencia de una conducta humana
que disminuye las probabilidades de que una conducta vuelva a
reproducirse.

características

Las personas se influencian por estímulos

La teoría de la respuesta al estímulo, se refiere a la creencia de que el

comportamiento se manifiesta como resultado de la interacción entre el estímulo y
la respuesta. En otras palabras, el comportamiento no puede existir sin un
estímulo de algún tipo.
Los estímulos generan respuestas y se relacionan

El conductismo se basa en la teoría de estímulo-respuesta de que un estímulo

provocará una respuesta ya sea emparejando una respuesta con un disparador
reflexivo (por ejemplo, salivando ante el sonido de una campana), o recompensar
una respuesta (por ejemplo, presionar una palanca para obtener alimento).
Las conductas son observables y producto de experiencias

La teoría conductista se centra en el estudio de la conducta observable para

controlarla y predecirla, y su objetivo es conseguir una conducta determinada.
Esto está directamente relacionado con las experiencias subjetivas ante tales
respuestas.
¿Cómo se manifiesta el conductismo en la práctica escolar?
En las prácticas escolares el conductismo ha conducido a que: La motivación sea
ajena al estudiante. Se desarrolle únicamente la memoria, cree dependencias del
alumno a estímulos externos

Factores que influyen en el aprendizaje

Todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son
estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y
aprendices.

Procesos del conductismo

 P.Educativo: Es un recurso social para controlar la conducta y una manera
de transmitir valores.
  P.Instructivo: Quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se
le enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser niño, lo antes posible
y se enfrente a la vida con dificultades.
 P.desarrollador: Una vez identificada la conducta objetivamente se para a
dar control de esta.

Aprendizaje conductista en el aula

1. Entrega de premios: muchos profesores premian las buenas

conductas, los resultados positivos en una prueba, las mejoras en el
desempeño o, incluso, la desaparición de un mal comportamiento.
Los premios sirven para estimular esa conducta.
2. Castigar el mal comportamiento: un alumno que no para de hablar en
clase puede ser castigado con medidas como ser expulsado de clase
o recibir una crítica pública que actuarían como un reforzamiento
negativo.
3. Restar y sumar puntos: es una estrategia que sigue la lógica de la
“economía de fichas”. El docente puede tener un listado en el que
asigna una serie de puntos a cada alumno. La perdida actuaría como
un refuerzo negativo mientras que ganar puntos sería un refuerzo
positivo.
4. Señalización: Consiste en proporcionar un estimulo antecedente
justo antes del momento en que se producirá una conducta. Esta
señal facilita la aparición de la conducta y además el profesor puede
reforzar ese logro:
Las claves del conductismo

Cortés Fuentealba (2004) destaca que el conductismo se basa en algunos

postulados básicos, bajo los cuales se sostiene toda la teoría:

 a)El análisis del aprendizaje debe basarse en fenómenos de naturaleza

observable y medible.
 b)Existe un estímulo que conlleva a una respuesta.
 c)Se descartan los procesos internos (pensamiento y motivación), puesto
que no pueden ser observados o medidos.
 d)El aprendizaje solo ocurre cuando cambia la conducta: si en el individuo
no se evidencian cambios, no hay aprendizaje.

Ventajas

Se pueden observar las

•maneras de evaluar
• Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un
refuerzo
• Es un paradigma que aun sigue presente en laenseñanza aprendizaje.

DESVENTAJAS
• El intento de predecir, controlar la conducta de forma empirica
y experimental.
• La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que
modifiquen la conducta
del alumno.
• Condiciona al alumno a realizar actividades
previamente definidas

Se puede concluir que aun este paradigma pese a que es una teoría desarrollada
hace varios años aun sigue vigente en
cientos de instituciones educativas de todos los niveles . Se puede decir que los
conductistas utilizamos en gran medida el modelo" estimulo "respuesta "como
esquema fundamental
para descripciones y explicaciones de la conducta . Se dice que este aporto ala
educación el desarrollo programado que se vasa en una serie de esquemas
sistematizados, ya sea por medio de computadoras o libros con los cuales se
desea Lograr conductas aceptadas.

https://youtu.be/qZq3mDwiw_I?si=htuqKS1KwrI8cPG

https://www.unir.net/salud/revista/conductismo-psicologia/#:~:text=El
%20conductismo%20se%20basa%20en,a%20principios%20del%20siglo%20XX
https://es.slideshare.net/wilfrestone/el-conductismo-en-la-educacin
https://docentesaldia.com/2022/05/01/conductismo-que-es-concepto-autores-y-
ejemplos/
https://www.unir.net/salud/revista/aprendizaje-conductista/