Colegio Miraflores.

Sección Secundaria.
Ciencias 1. Biología
Profesores de biología.
Maria Luisa Haces del Blanco(mhaces.prm833@miraflroes. edu.mx)
Martha Pérez Dominguez (mperez.prm0893@miraflores.edu.mx)
Riguel Carrera Limón (rcarrera.prm2087@miraflores.edu.mx)

Laboratorio.
Práctica 1. Introducción al laboratorio escolar

Datos
Grupo: Fecha de inicio: Fecha de
entrega:
Nombre completo Núm. lista

Planteamiento del problema. Una de las mejores formas de comprender la naturaleza y

generar conocimiento práctico es el trabajo experimental que llevarán a cabo en el
laboratorio. El laboratorio escolar es un entorno de aprendizaje que permite a los
estudiantes aprender mediante la experiencia y poner en práctica el método científico de
ensayo y error, así como medidas preventivas encaminadas a minimizar los riesgos
inherentes al tipo de actividad. Por lo anterior es fundamental que los alumnos aprendan
qué es y cómo se trabaja en un laboratorio escolar.

Objetivos (Serie de enunciados que describen la finalidad de la práctica).

● Conocer las características que debe tener un laboratorio escolar, el reglamento
para trabajar en él, así como los materiales más comunes y sus usos.
● Conocer las medidas de seguridad que se implementan cuando se trabaja en el
laboratorio de Biología.
● Identificar las partes de un reporte de práctica.

Materiales, equipos y sustancias (listado completo de lo necesario para la

realización de la práctica.
● Reporte de práctica impreso por ● Lápiz y colores
equipo ● Materiales y equipos del
● Hojas blancas laboratorio
● Chromebook
Marco teórico.

Ciencia.
Se puede entender por ciencia, como el saber humano constituido por el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una
metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.
La ciencia sin método se convierte en una acumulación de datos inconexos, el método los
ordena y facilita el paso de registro de datos o hechos a la formulación de hipótesis y
teorías.
El proceso del conocimiento se inicia con la observación de un hecho y finaliza con la
comprobación empírica de sus conclusiones teóricas. Las disciplinas científicas se vuelven
más eficaces cuando se interpreta con una buena aproximación a los casos reales.

El método científico.
Utilizado en el campo de la investigación consiste en el desarrollo de procesos que exigen
de varios pasos sucesivos: identificación y análisis de problemas, formulación de hipótesis,
toma de datos, clasificación y ordenamiento de la información, diseño experimental, análisis
de resultados y conclusiones. Este sistema incita al alumno a descubrir cosas por sí mismo
aplicando este método.

Sistema Internacional (SI).

Hasta hace unos 200 años las unidades de medición no estaban y ello hacía difícil la
comunicación, distintas personas usaban diferentes unidades como el codo, el pie, mano,
etc.. El primer patrón internacional fue el metro (m) que es la diezmillonésima parte de la
distancia del ecuador a uno de los polos, habiéndo fabricado una barra de platino-iridio
establecido por la academia francesa de ciencia en el siglo XVII.

Las unidades patrón del sistema internacional (SI), el patrón de longitud es el metro, el de
masa es el kilogramo, el de tiempo es el segundo y a este sistema se le conoce como MKS
(metro-kilogramo-segundo) un segundo sistema métrico es el sistema cgs (centímetro-
gramo-segundo).

El laboratorio escolar.
Los laboratorios escolares son lugares dotados con los medios y las medidas de seguridad
necesarias para que los niños y los jóvenes puedan poner en práctica los conocimientos
adquiridos en la teoría. Son utilizados también para realizar investigaciones, experimentos,
prácticas y trabajos científicos, técnicos o tecnológicos. Están equipados con materiales,
equipos e instrumentos de medida específicos para la rama de la ciencia a la que se
dedican. Así una escuela puede tener un laboratorio de física, un laboratorio de química,
uno de biología, de computación y uno de idiomas.

Un laboratorio escolar bien equipado les permite a los alumnos desarrollar el pensamiento
crítico y practicar la resolución de problemas. Permite a los estudiantes aprender
mediante la experiencia y practicar el método científico mediante el ensayo y error.
Por ejemplo, en biología no es lo mismo visualizar un órgano a través de una pantalla o de
un libro que diseccionar y observar todas sus partes constituyentes, esto último permite al
alumno tener un contacto práctico con los conocimientos teóricos.

De igual forma sucede con la química, en la teoría se aprende sobre las soluciones y los
elementos, pero en el laboratorio se preparan mezclas y se conoce a cada reactivo,
facilitando así el aprendizaje. Según los psicólogos, este tipo de laboratorios fomentan la
capacidad de reflexión de los alumnos. Al ser una experiencia práctica es mucho más activa
y participativa la enseñanza. Además, todos trabajan por igual y todos pueden opinar sobre
el tema a investigar.

Fomenta también el desarrollo emocional y de habilidades. El trabajo en equipo necesario

en un laboratorio hace que los alumnos sean más comunicativos y cooperativos y les ayuda
a desarrollar su liderazgo contribuyendo al descubrimiento personal. Contribuyen además a
la disciplina, en un laboratorio se deben de mantener reglas mucho más estrictas que en un
salón de clase con el fin de prevenir accidentes graves.

Procedimiento. Diagrama de flujo que describe de manera clara, completa y

detallada cada uno de los pasos que se siguieron para llevar a cabo el experimento. Debe
de estar redactado en tiempo pasado.

Resultados. Texto que describe y explica los resultados obtenidos de una manera
objetiva. Los datos obtenidos pueden registrarse en tablas, gráficas. Deben escribirse las
operaciones matemáticas utilizadas.

Actividad 1. Cada integrante de laboratorio elaborará en una hoja blanca un esquema de

las instalaciones del laboratorio señalando: a) Áreas de trabajo, b) Instalaciones eléctricas,
de agua y gas c) Puertas y ventanas. Consulten el siguiente enlace o escaneen el código
QR para ver fotos del laboratorio
https://drive.google.com/drive/folders/14LjYNGDQ8IVHeCkAXfzxzsxIK0LSMufL?
usp=sharing

La hoja deberá de tener nombre y fecha. Cada integrante de laboratorio agregará la foto del
esquema en la siguiente tabla.
Nombre completo Foto del croquis del laboratorio

Actividad 2. En equipo completarán la tabla de los materiales y equipos utilizados en

laboratorio.
NOMBRE FUNCIÓN IMAGEN

Matraz de
Bola
 Dos varillas metálicas que se unen en un extremo y
en el otro terminaban en plano, dentadas o
puntiagudas, sirven para hacer disecciones

Matraz
Erlenmeyer

Es un instrumento volumétrico que consiste en un

cilindro graduado de vidrio común que permite
contener líquidos y sirve para medir volúmenes de
forma exacta

Pipeta
graduada

Es un recipiente cilíndrico de vidrio borosilicatado

fino que se utiliza muy comúnmente en el
laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar
sustancias líquidas
 Es un pequeño tubo cilíndrico de vidrio con un
extremo abierto y el otro cerrado y redondeado,
que se utiliza para contener pequeñas muestras
líquidas o sólidas, donde se realizan reacciones
químicas en pequeña escala

Piseta

Instrumento que proporciona una llama continúa

usada para la esterilización de muestras y para
calentar sustancias.

Pinzas para
tubo de
ensayo

Balanza
analítica
 Es una herramienta que permite observar objetos
que son demasiado pequeños para ser observados
a simple vista

Portaobjetos

Cubreobjetos

Es una herramienta que consiste en una lámina

plana de metal con agarradera o mango de madera
sirve para tomar pequeñas cantidades de
compuestos químicos.

Balanza
granataria

Microscopio
óptico

Microscopio
 de disección

Actividad 3. pesos y medidas.

Completa la tabla que se encuentra a continuación, anotando el instrumento de laboratorio

que se empleó para medir la sustancia y las unidades de medición de acuerdo con el
sistema cgs.

Substancia instrumento valor numérico unidades

utilizado cgs

Azúcar 2.5

Sal 3.2

Bicarbonato de 4.8
sodio

Agua 5.5

Vinagre 3.8

Colorante 6.4

Estambre

Estambre

hoja de papel

Hoja de papel

Conclusión. Un párrafo redactado con sus propias palabras que incluye los
conceptos clave, los resultados obtenidos, confirma o descarta la hipótesis de trabajo y lo
aprendido en la práctica.
 Bibliografía consultada por los alumnos. Lista detallada para identificar las fuentes
de información consultadas (páginas de internet, libros, etc).

1. Concepto de ciencia tomado de https://concepto.de/metodo-cientifico/

2. Solomon, Berg, Martin & Villee : Biología de Villee; 8va ed.. Editorial Interamericana Mc
Graw – Hill , México,
3.Curtis & Barnes Invitación a la Biología España, 1999. ; 5ta ed.. Editorial Médica
Panamericana,
4. Enciclopedia Hispánica tomos 4,5,10.