REG. DOC.

N°………………………………
REG. EXP. N°……………………………….

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS

HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

PLAN ESPECÍFICO DE
ASISTENCIA TÉCNICO
PEDAGÓGICA AL EQUIPO
DOCENTE DE COMUNICACIÓN

“Laborando en equipo somos mejores”

Dra. Dally Mayer Gallardo Lucas de Uscuvilca

Especialista de Educación Secundaria: Comunicación
UGEL N° 09 – HUAURA
2024
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

PLAN ESPECÍFICO DE ASISTENCIA TÉCNICO PEDAGÓGICA AL EQUIPO DOCENTE DE

COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES
I.1 DRE: Lima Provincias
I.2 UGEL: N° 09 - Huaura
I.3 DIRECTOR: Lic. Luis Ángel PARCCO QUISPE
I.4 JEFE DE AGP: Mag. Adán Enrique RIVAS PICHILINGUE
I.5 ESPECIALISTA RESPONSABLE: Dra. Dally Mayer GALLARDO LUCAS DE USCUVILCA
I.6 ÁREA CURRICULAR A CARGO: Comunicación
I.7 RED EDUCATIVA A GARGO: N° 09150-Végueta Y N° 09144-Huacho
I.8 PERIODO DE EJECUCIÓN: 19 y 20 de febrero

II. FUNDAMENTACIÓN
La asistencia técnico pedagógica al equipo docente de comunicación se sustenta en el
Clasificador de Cargos de la Carrera Pública Magisterial (RVM N° 093-2021-MINEDU), donde
una de las funciones del Especialista en Educación es “…brindar asistencia técnico pedagógica y
de gestión de los aprendizajes según nivel, ciclo, modalidad, etapa o programa bajo los
enfoques inclusivo, intercultural, bilingüe, ambiental, crítico, reflexivo y comunitario, para la
gestión educativa y la implementación del currículo, afín de contribuir al logro de los
aprendizajes de las y los estudiantes de su jurisdicción” (040207).

Al inicio del año lectivo es necesario desarrollar actividades de Asistencia Técnico

Pedagógica afín de brindar orientaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Por ello, se
programa la realización de la Asistencia Técnica dirigida a los docentes de Educación
Secundaria-Comunicación para los días 19 y 20 de febrero, donde se abordará el tema de
Planificación Curricular en el desarrollo de las competencias. Esta actividad será presencial con
los docentes inscritos por los directores en un enlace enviado previamente, asegurando la
participación de todos los convocados.

III. BASE NORMATIVA

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302 y su
reglamento D.S. N° 011-2012-ED.
 Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial y su reglamento D.S. N° 004-2013-ED
 Ley Nº 27337, Código del Niño y Adolescente.
 Ley Nº 27815, Código de Ética de la Función Pública.
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas y su
reglamento D.S. Nº 010-2012-ED.
 Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial y su
reglamento D.S. Nº 017-2007-ED.
 R.M. N° 281-2016-ED, Aprueba el Currículo Nacional de la EBR.
 Resolución Vice Ministerial Nª 212-2020-MINEDU. Aprobar los “Lineamientos de Tutoría y
Orientación Educativa para la Educación Básica”.

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“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescente”, de fecha 12 de mayo de
2018, y forman parte del Anexo 03 de dicho documento normativo.
 RVM N° 0094-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula
la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
 RM N°587-2023-MINEDU, “Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año 2024”.
 RM N° 009-2024-MINEDU que aprueba las disposiciones para la implementación de las
intervenciones y acciones pedagógicas.
 RV N° 0093-2021-MINEDU, que en el Art. 1, se aprueba el “Clasificador de Cargos de la Carrera
Pública Magisterial”.
 Plan Operativo Anual de Gestión Pedagógica 2024.

IV. ANTECEDENTES
POI 2024 Y POA 2024
RD N° 091-2024-UGEL N° 09-HUAURA

V. ALCANCES
V.1 Docentes de Educación Secundaria – Comunicación.

VI.OBJETIVOS
VI.1 General
Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes del equipo de comunicación a través de la
asistencia técnica.

VI.2 Específicos
VI.2.1 Analizar el estándar y desempeños Desarrollar de la competencia.
VI.2.2 Realizar la Planificación Curricular Anual, Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje.

VII. ACTIVIDADES, MATERIALES Y PRODUCTOS CON RELACIÓN A LOS OBJETIVOS Y EL TIEMPO PARA
CADA DÍA DE LA ASISTENCIA TÉCNICA

DÍA 1: Lunes 19/02/24

OBJETIVOS TIEM. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
Analizar el 7-8:30 Asistencia
estándar y 8:30 Motivación: Nos conocemos formando una tela de Ovillo de lana Identificación entre
desempeños araña. pares
Desarrollar 8:50 Planteamiento del propósito de taller y asunción de Rótulo
compromisos para el logro del objetivo.
de la
9:00 Recojo de saberes sobre el estándar y desempeños Tarjetas metaplán Identificación de
competencia.
de cada competencia comunicativa: saberes sobre los
PREGUNTAS: propósitos de
-Según los estándares, cómo es el desarrollo de las aprendizaje.
competencias.
-Qué elementos compone un estándar o un
desempeño.
-Al planificar los aprendizajes de una competencia
para un ciclo, como puede ser el VI, en qué se
diferencian los aprendizajes de 1ª y 2ª.
-Cuáles son las capacidades de las competencias
comunicativas.
-Cuál es la característica de los desempeños como

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 “AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
descriptores de las capacidades de la competencia.
9:20 Lectura de los estándares de una competencia Material impreso de
comunicativa por ciclos y en equipo (dos o tres las competencias
equipos por competencia); luego la identificación de comunicativas.
los componentes de la competencia.
10:00 Lectura e identificación de los componentes de los Plumones o lápices
desempeños de las capacidades de la competencia. de color.
11:00 Organizar un desempeño de una capacidad de la Papelote y/o archivo
competencia en el esquema de la escalera para proyectar.
12:00 Socializar el progreso de los aprendizajes de un Escalera de progreso
grado a otro y dentro de los ciclos. de la competencia.
12:30 Cierre con las ideas potentes de los participantes.
DÍA 2: Martes 20/02/24
Realizar la 8:00 Asistencia
Planificació 8:30 Motivación: Manta de superación. Actitud personal
n Curricular “Hacia arriba, cuesta arriba voy con seguridad de
Anual, alcanzar mis metas influenciado por mi pasión y la
mano divina hacedora de mí”
Unidades
8:40 Planteamiento del propósito de taller y asunción de Rótulo
Didácticas y compromisos para el logro del objetivo.
Sesiones de 9:00 Recojo de saberes sobre la planificación. Tarjetas metaplán Identificación de
Aprendizaje saberes sobre la
. planificación curricular
9:20 Lectura: Programación curricular de Secundaria, Material impreso del Identificación de
Págs. 24-25. currículo y/o virtual. aspectos principales
Idea central: Planificar es poner atención en el perfil para la planificación
de egreso que se logra con la labor de todos. en los estudiantes de
Además, debe considerarse: las propias IIEE.
-Características de los estudiantes del ciclo
(intereses y necesidades)
-Actitudes y valores basado en los enfoques
transversales.
-Características del contexto.

10:30 Lectura: Págs. 25 y 32-42 de la Programación Material impreso y/o Esquema de la

curricular de secundaria y organización en virtual planificación anual y
esquemas de planificación curricular Anual y las unidades de
Unidades de Aprendizaje. aprendizaje.
12:00 Presentación de los esquemas de planificación Tarjetas meta plan y Socialización de los
curricular. papelote esquemas a partir de
la lectura sobre PC.
12:30 Consolidación de la teoría curricular Papelote Ideas fuerza

VIII. ESTRATEGIA
La estrategia de trabajo con el equipo de comunicación es:
 El taller en la asistencia técnico pedagógica.
 La lectura como base para la consolidación de la teoría curricular.

IX. METODOLOGÍA
DESARROLLO DEL PLAN
El presente plan contiene actividades que responde a cada uno de sus objetivos
determinado dentro de las fechas establecidas que forma parte del Plan de Asistencia
Técnica del Equipo de Secundaria que tiene la venia favorable de la Jefatura del Área de
Gestión Pedagógica.

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HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

X. RECURSOS Y MATERIALES
 60 impresiones de los propósitos de aprendizaje de las tres competencias de
comunicación
 60 impresiones de la planificación curricular en sus dos tipos: Anual y Unidades de
Aprendizaje.
 14 papelotes
 10 cartulinas de colores
 20 plumones de colores diversos para papel
 Limpiatipo

Huaura, 12 de febrero de 2024.

__________________________________
Dra. Dally Mayer Gallardo Lucas
Especialista de Educ. Secundaria-Comunicación
UGEL N° 09 - Huaura

RUTA DE LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LOS DÍAS 19 Y 20 DE FEBRERO

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HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
DÍA 1: Lunes 19/02/24

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“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
OBJETIVOS TIEM. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
Analizar el 7-8:30 Asistencia
estándar y 8:30 Motivación: Nos conocemos formando una tela de Ovillo de lana Identificación entre
desempeños araña. pares
Desarrollar 8:50 Planteamiento del propósito de taller y asunción de Rótulo
compromisos para el logro del objetivo.
de la
9:00 Recojo de saberes sobre el estándar y desempeños Tarjetas metaplán Identificación de
competencia.
de cada competencia comunicativa: saberes sobre los
PREGUNTAS: propósitos de
-Según los estándares, cómo es el desarrollo de las aprendizaje.
competencias.
-Qué elementos compone un estándar o un
desempeño.
-Al planificar los aprendizajes de una competencia
para un ciclo, como puede ser el VI, en qué se
diferencian los aprendizajes de 1ª y 2ª.
-Cuáles son las capacidades de las competencias
comunicativas.
-Cuál es la característica de los desempeños como
descriptores de las capacidades de la competencia.
9:20 Lectura de los estándares de una competencia Material impreso de
comunicativa por ciclos y en equipo (dos o tres las competencias
equipos por competencia); luego la identificación de comunicativas.
los componentes de la competencia.
10:00 Lectura e identificación de los componentes de los Plumones o lápices
desempeños de las capacidades de la competencia. de color.
11:00 Organizar un desempeño de una capacidad de la Papelote y/o archivo
competencia en el esquema de la escalera para proyectar.
12:00 Socializar el progreso de los aprendizajes de un Escalera de progreso
grado a otro y dentro de los ciclos. de la competencia.
12:30 Cierre con las ideas potentes de los participantes.
DÍA 2: Martes 20/02/24
Realizar la 8:00 Asistencia
Planificació 8:30 Motivación: Manta de superación. Actitud personal
n Curricular “Hacia arriba, cuesta arriba voy con seguridad de
Anual, alcanzar mis metas influenciado por mi pasión y la
mano divina hacedora de mí”
Unidades
8:40 Planteamiento del propósito de taller y asunción de Rótulo
Didácticas y compromisos para el logro del objetivo.
Sesiones de 9:00 Recojo de saberes sobre la planificación. Tarjetas metaplán Identificación de
Aprendizaje saberes sobre la
. planificación curricular
9:20 Lectura: Programación curricular de Secundaria, Material impreso del Identificación de
Págs. 24-25. currículo y/o virtual. aspectos principales
Idea central: Planificar es poner atención en el perfil para la planificación
de egreso que se logra con la labor de todos. en los estudiantes de
Además, debe considerarse: las propias IIEE.
-Características de los estudiantes del ciclo
(intereses y necesidades)
-Actitudes y valores basado en los enfoques
transversales.
-Características del contexto.

10:30 Lectura: Págs. 25 y 32-42 de la Programación Material impreso y/o Esquema de la

curricular de secundaria y organización en virtual planificación anual y
esquemas de planificación curricular Anual y las unidades de
Unidades de Aprendizaje. aprendizaje.
12:00 Presentación de los esquemas de planificación Tarjetas meta plan y Socialización de los
curricular. papelote esquemas a partir de
la lectura sobre PC.
12:30 Consolidación de la teoría curricular Papelote Ideas fuerza