I.E.

5052 “VIRGEN DE LA MERCED”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FUNCIONES DE LA CÉLULA Y LAS CÉLULAS MADRE

1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección EDA Docente Fecha

6to. “ A” 1 María del carmen PEREZ CAÑEDO 27-03-2024

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS

“Explica el mundo físico Describe las funciones Responde interrogantes planteadas en base a la
basándose en conocimientos de la célula y la información consultada de diferentes fuentes.
sobre los seres vivos, materia y importancia de las
energía, biodiversidad, Tierra y células madre como Selecciona fuentes de información para recoger
universo”
avance tecnológico en información confiable.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
la medicina y la salud.
vivos, materia y energía, Argumenta sobre la producción de nuevos recursos y
biodiversidad, Tierra y universo. procedimientos científicos y tecnológicos que hacen
posible la continuidad de la vida a partir de
• Evalúa las implicancias del evidencias sustentadas.
saber y del quehacer científico y
tecnológico. Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en
la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.

Enfoque de Orientación al bien Acciones o actitudes observadas

común.

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que

 Valor(es) Responsabilidad permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos

 Valor(es) Equidad y justicia en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

3. PREPARACIÓN DE LA CLASE:
4. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

• Hojas de reúso o cuadernos.

Preparar la sesión con los materiales, • Lápiz o lapicero.
acudir a fuentes de información • Ficha de actividades.
confiables como textos, internet. • Texto.

INICIO

Invitamos a los estudiantes a observar dos imágenes y comentar:

PRIMERA IMAGEN

CÉLULA MADRE

1. ¿Qué explicación nos viene a la mente cuando observamos la imagen?

2. ¿Cómo se llama la célula que se encuentra al centro?
3. ¿En qué parte de nuestra anatomía se encuentran las células que se encuentran alrededor?
4. ¿Qué funciones cumplirán cada una de las células de la imagen?

SEGUNDA IMAGEN

Pregúntales: ¿Qué expresa la imagen?, incide su análisis en la presencia de la hipodérmica y en el texto 1.°
“Extracción de sangre del cordón umbilical” si deseas puedes comentar sobre el comentario 2.° para relacionarlo
más adelante a con el banco de células madre.

Solicita la participación de 2 o 3 estudiantes para que expresen su opinión. Analiza la situación y verifica si tienen
alguna idea de lo que puede suceder con ese cordón umbilical, recortado, en la actualidad.

Pregunta: ¿Qué tipo de células creen que se encontrarán en la sangre del cordón umbilical? ¿Serán estas células
de algún tipo especial?

Repregunta ¿Saben a qué células nos estamos refiriendo? Genera un pequeño debate entre los estudiantes a
partir de las interrogantes: ¿Saben que existen células denominadas células madre? ¿Dónde creen que se
encuentran estas células madre? ¿Habrá células madre solamente en el Cordón umbilical, y únicamente en la
sangre de los recién nacidos? ¿Habrá en algún otro órgano?, ¿Y en los adultos?

Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión desarrollarán un proyecto, durante su desarrollo van a
responder interrogantes planteadas para conocer las sobre células madre como una alternativa científica y
tecnológica para mejorar la salud y conocer las funciones de la célula.
Criterios a trabajar durante la clase:

Responde interrogantes planteadas en base a la información consultada de diferentes fuentes.

Selecciona fuentes de información para recoger información confiable.

Argumenta sobre la producción de nuevos recursos y procedimientos científicos y tecnológicos que hacen posible
la continuidad de la vida a partir de evidencias sustentadas.

Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.

Reflexiona con los estudiantes sobre las normas de convivencia que nos servirán para trabajar la presente sesión:

Normas de convivencia
Escuchar con atención la clase.
Pedir el uso de la palabra levantando la mano.
Mantener nuestro espacio de trabajo en orden.

En el aula de 6to grado donde estudia

Adolfo, con la maestra estudiaron el
descubrimiento de la célula y las clases
de células.

Adolfo, vio en internet que existen las

células madre para curar algunas
enfermedades.

Ante esta situación, él se plantea la

pregunta de investigación: ¿qué es una
célula madre y qué técnicas están
desarrollando los médicos para curar con
ellas algunas enfermedades?

Adolfo se plantea la siguiente pregunta para investigar:

Pregunta de investigación:
 ¿Qué es una célula madre y qué técnicas están desarrollando
los médicos para curar con ellas algunas enfermedades?

Distribuye a cada grupo una pregunta que investigarán: ¿Qué es una célula madre y qué técnicas están
desarrollando los médicos para curar con ellas algunas enfermedades?

Organiza tus ideas y escribe tu POSIBLE respuesta a la pregunta de investigación:

Haz que los estudiantes planteen sus respuestas. Anótalas en la pizarra.

Sistematiza las respuestas de modo que haya solo una respuesta por comprobar para cada pregunta: Por ejemplo:
“No todas las personas tienen acceso a la tecnología de las Células Madre para mejorar su salud” y para la otra
pregunta: “El uso de la tecnología en el uso de células madre para mejorar la salud de los enfermos ofrece más
ventajas que desventajas”. Ambas hipótesis llevarán al análisis de los textos del libro y de los anexos.

Para corroborar tu respuesta, elabora un plan de acción que te oriente en la búsqueda de información.
Utiliza tu cuaderno para organizar la información:

Conversa con tus estudiantes acerca de cómo podrán desarrollar su indagación. Proponles, por ejemplo, realizar
lecturas de uno o más libros y que interpreten cada párrafo para desarrollar su proyecto.

Oriéntales sobre los siguientes pasos de su indagación. Por ejemplo, Indícales que después de revisar los textos
tienen argumentos para saber con más precisión qué son las Células Madre, también les será útil interpretar la
información sobre bancos de cordón umbilical y los cuidados y procedimientos para su conservación.

Prepara el desarrollo de la indagación con tus estudiantes. Proporciónales las siguientes instrucciones:
 Guíense del cuadro para desarrollar su indagación, éste les puede ayudar en el trabajo.
 Recuerden que el trabajo lo harán de manera solidaria y cooperativa en grupos de 4 compañeros de clase.
 En el cuadro se plantean los caminos que pueden seguir para desarrollar su proyecto.
Ahora, lee el siguiente texto para recoger datos y analizar los resultados. Puedes buscar otras
fuentes de información:
A cada grupo le proporcionarás un papelote para registrar la información que van obtengan. Oriéntales que
primero escribirán la información en borrador, en una hoja, y solo después de organizada y corregida esta
información la trascribirán al papelote.

Organizan la información en un papelote. Pueden presentar su trabajo como una infografía

Recordamos la pregunta de investigación.

 ¿Qué es una célula madre y qué técnicas están desarrollando
los médicos para curar con ellas algunas enfermedades?
Y, también, recordamos nuestra hipótesis para contrastarla con la nueva información.

Una célula madre es una célula que tiene el potencial de formar muchos
de los tipos diferentes de células encontradas en el cuerpo. Cuando
las células madre se dividen, se pueden formar más células madre u
otras células que realizan funciones especializadas como las células
nerviosas (llamadas también neuronas), las células musculares (llamadas
también miocitos), las células óseas (llamadas también osteocitos), etc.

En este gráfico que mostramos al inicio se detalla este concepto:

CÉLULA
MADRE

Finalmente se plantea la siguiente pregunta de investigación:

Pregunta de investigación:

¿Cuáles son las funciones básicas de las células?

 Leen al respecto el siguiente texto y elaboran un resumen:

FUNCIONES
Función de nutrición
DE UNA
CÉLULA
Esta es la función de captación, transformación e incorporación de materia y energía. El
método de nutrición de la célula varía dependiendo de la célula y se clasifica en nutrición autótrofa
y heterótrofa.
 En la nutrición autótrofa, la célula se nutre de materia inorgánica, como, por ejemplo, la luz.
Las plantas son un ejemplo de este tipo de nutrición.
 En la nutrición heterótrofa, en cambio, la célula capta materia orgánica. Eso quiere decir
que, en ese tipo de nutrición, la célula se alimenta de otros organismos. Las células animales
son un ejemplo de este tipo de nutrición.
Función de relación
Esta es la función que permite a la célula reaccionar ante los estímulos del medio en el que
están. Los estímulos captados por la célula pueden ser químicos, luminosos, táctiles o acústicos. A su
vez, las respuestas de la célula ante esos estímulos pueden ser crecimientos, disminuciones,
movimientos o secreciones.
Función de reproducción
La reproducción es el proceso por el cual una célula puede formar nuevas células. En las células
procariotas esta se produce mediante bipartición: un proceso en el que el ADN se duplica y la
célula madre se divide para formar dos células.
En las células eucariotas, al contrario, la reproducción se efectúa mediante los procesos de
mitosis y meiosis. Mediante mitosis se producen células idénticas a las células madre mediante una
única división celular; mediante meiosis, en cambio, se producen dos divisiones celulares, y las
nuevas células producidas son genéticamente únicas.
Dependiendo de la célula la reproducción se hace mediante un proceso u otro; por ejemplo, los
organismos que tienen reproducción sexual hacen uso de la meiosis para dividir sus células.
REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO:

Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?

Respondí interrogantes planteadas en base a la

información consultada de diferentes fuentes.
Seleccioné fuentes de información para recoger
información confiable.
Argumenté sobre la producción de nuevos
recursos y procedimientos científicos y
tecnológicos que hacen posible la continuidad de
la vida a partir de evidencias sustentadas.
Explicé el impacto que el uso de tecnologías tiene
en la vida de las personas, la comunidad y el
ambiente.

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DIRECTOR SUB DIRECTORA
JORGE ALAVA LOPEZ MARÍA TELLO RAFAEL

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SUB DIRECTORA DOCENTE 6TO.
GUILLERMINA RAMOS REYES

LISTA DE COTEJO

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Responde Selecci Argumenta sobre la Explica el impacto
interrogant ona producción de nuevos que el uso de
es fuentes recursos y tecnologías tiene
planteadas de procedimientos en la vida de las
N° NOMBRES Y APELLIDOS en base a la inform científicos y personas, la
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