I.E.

N° 10104-“JUAN FANNING GARCIA”

EdA N0 1: “NOS COMUNICAMOS ASERTIVAMENTE PARA CONVIVIR EN
ARMONIA”

CIENCIA Y TECNOLOGIA

SESION DE APRENDIZAJE N: CONOCEMOSLA CELULA Y SU ESTRUCTURA

 DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 10104 JUAN FANNING GARCIA Docente: MARTHA ALDEAN PRADA

Grado: QUINTO GRADO … Fecha: ….. de abril del 2024

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
 Explica,  Identifica Lista de
Explica el mundo Describe las diferencias basándose en estructura cotejo
físico basándose en entre la célula animal y fuentes de y tipos de
conocimientos sobre vegetal, y explica que información células.
los seres vivos,
ambas cumplen funciones confiables y
materia y energía,
básicas. Ejemplo: El científicas, la
biodiversidad, Tierra
y universo. estudiante describe por qué función de la
el cuerpo de un animal es nutrición.
Comprende y usa
conocimientos sobre los suave en comparación con  Explica
seres vivos, materia y una planta, en función del basándose en
energía, biodiversidad, tipo de células que poseen. fuentes de
Tierra y universo. información
Evalúa las implicancias confiables y
del saber y del quehacer científicas, los
científico y tecnológico. tipos de células.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación al bien común Los y las estudiantes adquieren cualidades y asumen
compromisos que le permitan mejorar su desempeño.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo
Saluda a los estudiantes y realiza actividades permanentes.
Presenta la siguiente imagen:
Responden preguntas:
¿Qué observamos en la imagen?
¿Qué tipo de células creen que poseen personas? ¿Serán estas células de algún tipo
especial?
¿Dónde creen que se encuentran estas células?
Escucha sus respuestas y da a conocer el propósito de la sesión:
Hoy vamos a reconocer la estructura y los tipos de células.
Se da a conocer los criterios de evaluación:
 Explica, basándose en fuentes de información confiables y científicas, la función de
la nutrición.
 Explica basándose en fuentes de información confiables y científicas, los tipos de
células
Se establecen los acuerdos necesarios para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo
Planteamiento del problema 100
La docente presenta la pregunta indagatoria:
¿Cuál es la relación de las células con los seres vivos?
Planteamiento de hipótesis:
Dialogan los niños y establecen una hipótesis y/o posible respuesta al problema.
Los estudiantes plantearán sus respuestas.
Anótalas en la pizarra.
Sistematiza las respuestas de modo que haya solo una respuesta por comprobar para cada
pregunta:
Elaboración del Plan de Indagación:
Conversan acerca de cómo podrán desarrollar su indagación.
Comentan: ¿Qué deben de indagar para responder el problema?
Elaboran un cuadro en el cual distribuirán actividades que van a indagar.
Recojo y Análisis de datos:
Ahora se van a analizar diferentes fuentes de información:
A partir del análisis del texto, los estudiantes dialogan en equipos y elaboran un organizador
visual en el que se destaca la relación entre estructura y función de la célula.
Estructuración del Saber Construido:
El docente refuerza el tema introduciendo conceptos clave sobre membrana celular,
citoplasma y núcleo y el funcionamiento de la célula (ANEXO)
Visualizan un video con información al respecto:
https://es.khanacademy.org/science/ms-biology/x0c5bb03129646fd6:cells-and-organisms/
x0c5bb03129646fd6:cell-parts-and-functions/v/cell-parts-and-their-functions
Los niños analizan y ejemplifican la clasificación de las células.
Responden interrogantes:
 ¿En qué se diferencian las clases de células?
 ¿Por qué las células son importantes para los seres vivos?
 A cada grupo le proporcionarás un papelote para registrar la información que van
obtengan.
 Oriéntales que primero escribirán la información en borrador, en una hoja, y solo
después de organizada y corregida esta información la trascribirán al papelote.
 Elaboran ESQUEMAS VISUALES: (ANEXO 3)
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:
 ¿Cuáles fueron las respuestas iniciales para tu hipótesis?
 ¿Encontraron las respuestas de la hipótesis?
 Compara las dos respuestas
Argumentación: responden a la interrogante:
¿Qué crees que signifique “LA CÉLULA ES LA UNIDAD MÍNIMA DE LA VIDA Y
SEALIMENTA, RESPIRA Y SE REPRODUCE?
Cierre
Los niños escriben una conclusión después de haber realizado esta actividad. 5
Responden mediante Lluvia de ideas:
¿Qué lo que sabían antes de la indagación? ¿Qué saben ahora?
Los niños completan evaluación metacognitiva y un cuestionario.
Se aplica lista de cotejo.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué aprendieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron?

5. ANEXOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10104
“JUAN FANNING GARCÍA”
LAMBAYEQUE

Partes de la Célula:
Funciones de los organelos:
Mitocondrias Vacuolas
Convierten la energía de Son "bolsitas" que pueden
los alimentos en energía contener agua, pigmentos,
para la célula. Son sustancias de reserva
abundantes en las (grasas o almidón) o
células que tienen más trabajo, como las sustancias de desecho.
musculares.
Retículo endoplasmático Cloroplastos
Transporta sustancias a Contienen clorofila, un
través de una red de pigmento que da el color
membranas y tubos verde a las plantas y que
interconectados al núcleo. Puede Tener les permite realizar la
ribosomas en la superficie. fotosíntesis.
Aparato de Golgi Ribosomas
Empaqueta productos de la Fabrican las proteínas (que actúan
célula en bolsitas para su como ladrillos construyendo las
excreción o células y también intervienen en
almacenamiento. las reacciones celulares).

Funciones de la célula:
Las tres principales funciones de las células son la nutrición, la relación y la reproducción:
Función de nutrición
Esta es la función de captación, transformación e incorporación de materia y energía. El método de
nutrición de la célula varía dependiendo de la célula y se clasifica en nutrición autótrofa y heterótrofa.
 En la nutrición autótrofa, la célula se nutre de materia inorgánica, como, por ejemplo, la luz.
Las plantas son un ejemplo de este tipo de nutrición.
 En la nutrición heterótrofa, en cambio, la célula capta materia orgánica. Eso quiere decir
que, en ese tipo de nutrición, la célula se alimenta de otros organismos. Las células animales
son un ejemplo de este tipo de nutrición.
Función de relación
Esta es la función que permite a la célula reaccionar ante los estímulos del medio en el que están. Los
estímulos captados por la célula pueden ser químicos, luminosos, táctiles o acústicos. A su vez, las
respuestas de la célula ante esos estímulos pueden ser crecimientos, disminuciones, movimientos o
secreciones.
Función de reproducción
La reproducción es el proceso por el cual una célula puede formar nuevas células. En las células
procariotas esta se produce mediante bipartición: un proceso en el que el ADN se duplica y la célula
madre se divide para formar dos células.
En las células eucariotas, al contrario, la reproducción se efectúa mediante los procesos de mitosis y
meiosis. Mediante mitosis se producen células idénticas a las células madre mediante una única división
celular; mediante meiosis, en cambio, se producen dos divisiones celulares, y las nuevas células producidas
son genéticamente únicas.
Dependiendo de la célula la reproducción se hace mediante un proceso u otro; por ejemplo, los organismos
que tienen reproducción sexual hacen uso de la meiosis para dividir sus células.
 DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
CITOLOGÍA:
La citología es la rama de la biología que estudia la célula.

- Todo ser vivo está formado por células. Existen organismos que tienen sólo una y otros
tienen muchas células.
- Las células presentan diferentes tamaños.
- Las más pequeñas sólo se observan con el microscopio, por eso se les llama microscópicas.
- Las más grandes se observan a simple vista, por lo tanto, son macroscópicas, como ocurre
con el huevo de gallina.

LA CÉLULA, UNIDAD ELEMENTAL DE LA VIDA:

¿Cuál es la unidad elemental y común a todos los seres vivos por muy distintos que sean?
Al estudiar los organismo vivos, nos damos cuenta que están formados por células; es así que
las bacterias, protozoarios, hongos, plantas, animales y el hombre, todos ellos tienen células.

LA CÉLULA:

Es la unidad básica de la materia viva. A su vez, es la unidad morfológica, fisiológica y genética que
forma a los seres vivos.

 Morfológica, porque sola o asociada forma los seres vivos.

 Fisiológica, porque realiza todas las funciones vitales.
 Genética, porque transmite mediante los cromosomas los caracteres hereditarios.

Dibuja la célula y sus partes.

 Completa las oraciones escribiendo en la línea el término correspondiente.

a) La rama de la biología que se encarga del estudio de la célula es……..………………

b) La célula es la unidad …....…………..….………, ….……………………….... y

……………………………… de los seres vivos.

c) El color de los glóbulos rojos se debe a …………………………………………... y el de la piel a

……………………………..……..

d) Los tipos de célula son …….……………… si no posee verdadero núcleo y ……………..

………………….. si posee núcleo verdadero.

e) La pared celular de los vegetales está formada por ………..………………………

 Explica cómo se diferencian las células eucariotas de las procariotas en estos tres aspectos:

Células procariotas Células eucariotas

Tamaño

Núcleo

Orgánulos

 Lee cuidadosamente y marca la respuesta correcta

1. Organelo con función digestiva:

a) Mitocondria b) Ribosoma c) Lisosoma

d) Retículo endoplasmático e) Aparato de golgi.

2. Organelo que dirige la división celular por mitosis:

a) Vacuola b) Centrosoma c) Plastidio

d) Mitocondria e) Ribosoma

3. Organelo presente sólo en la célula vegetal y se caracteriza por contener clorofila:

a) Vacuola b) Retículo endoplasmático

c) Ribosomas d) Cloroplasto e) Mitocondria

4. Sustancia que se encuentra dentro de la membrana plasmática y contiene todos los

organelos de la célula:
a) Núcleo b) Mitocondria c) Citoplasma

d) Pared celular e) Membrana Celular

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10104
“JUAN FANNING GARCÍA”
LAMBAYEQUE
LISTA DE COTEJO
Explica, basándose
en fuentes de Explica basándose en
información fuentes de
Nº información
Apellidos y nombres confiables y
ord confiables y
científicas, la función
científicas, los tipos
de la nutrición.
de células.

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