Página |1

Ministerio de Educación Cultura, Ciencia y Tecnología

Dirección General de Educ. Primaria y Educ. Inicial
Supervisora: Nélida Yolanda Tejerina –Lilia Rioja Núcleo: 20
Departamento: Chicoana
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROYECTO DE EXTENSIÓN DE JORNADA 2.023
NOMBRE DEL PROYECTO:
Entre castañetas, historias e internet.
DOCENTE A CARGO:
 Guantay, Gabriel Exequiel.

DIAGNÓSTICO:
La escuela compone el eje y núcleo central y primordial de la educación;
tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución
está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la
formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.
Así como la escuela es eje y núcleo de la educación, cada aula es una parte
fundamental de la escuela; así mismo cada aula es un universo por explorar,
cada aula es un lugar donde atraviesan muchísimos factores (familiares,
económicos, culturales, etc.) tanto de los y las estudiantes, como de el docente.
El aula de 6to grado sección B no es la excepción, cuenta con niños que están
atravesando situaciones de conflicto familiar, como lo puede ser la separación
de los padres, el abandono de estos últimos quedándose a cargo del niño la
abuela o los tíos, situaciones en donde el menor asume responsabilidades que
no son propias ni adecuadas para alguien de su edad; los niños con
capacidades diferentes, como lo son el sindroma de Down, el retraso
madurativo, los trastornos de impulsividad; etc. Todos estos rasgos
condicionan el rendimiento escolar y obstaculizan que los niños y niñas se
apropien de los contenidos de las diferentes áreas curriculares, es por ello que
el proyecto apunta a fortalecer el vínculo con el alumno para lograr de esta
manera afianzar la lectura, la escritura, la comprensión lectora, el sentido de
pertenencia a nuestra comunidad, el trabajo continuo y contextualizado, la
aplicación del método científico, la participación en actividades con el soporte
de las TICS, el trabajo con herramientas digitales, entre otros.

PROBLEMA PLANTEADO:
De acuerdo a las dificultades observadas dentro del aula, el problema
identificado hace hincapié en el área de lengua debido a situaciones que fueron
notorias en algunos de los estudiantes como la dificultad en la lectoescritura, en
la comprensión y producción de textos. Ante ésta problemática se
implementarán diferentes actividades recreativas y recursos didácticos que
serán trabajados de manera transversal con los contenidos de las demás áreas
curriculares para mejorar y potenciar las habilidades de los estudiantes.
También la falta de valores relacionados con nuestras costumbres, nuestras
tradiciones, nuestras creencias, están quedando en el olvido, se buscará
además mediante el uso de herramientas tecnológicas, que los estudiantes,
recuerden y reconozcan todo lo mencionado que viene de generación en
generación, para que ellos continúen ese legado.
FUNDAMENTACION:
 Página |2

La Ley Nacional de Educación N° 26.206 contempla para la enseñanza en

el Art. 28 que “las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa
con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel”, y
en su Art. 134, Inc. b menciona la necesidad de “implementar la jornada
extendida o completa, establecida por el artículo 28 de esta ley, con el objeto
de introducir los nuevos contenidos curriculares propuestos para la Educación
Primaria”.
Por ende, los nuevos contenidos propuestos en este proyecto, apuntan al
conocimiento de las costumbres de nuestra tierra, interpelando contenidos del
área de lengua, matemática, cs. Sociales y naturales, así también trabajar con
los profes de áreas especiales como el de música y el de folklore. En este
proyecto se busca salir de lo rutinario que estar en el aula, por un ambiente
mas dinámico, en donde se emplearán diversas estrategias como lo son los
juegos, la dramatizaciones, las canciones, los bailes, mucho trabajo en grupo,
etc. También se busca con dichas actividades crear un grado en armonía, con
mucho compañerismo y así también participativo.

PROPOSITOS:
Objetivos Generales:
 Potenciar las destrezas y habilidades de los alumnos de 6 to grado a través
de distintas actividades llevadas a cabo en dicha institución educativa,
fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes
espacios curriculares para obtener aprendizajes más significativos
promoviendo un año escolar fructífero.
 Ampliar el conocimiento que poseen los chicos sobre las costumbres de
nuestra tierra, los valores, la pertenencia, nuestra historia, etc.

Objetivos Específicos:
 Fortalecer la lectura, de forma corriente y comprensiva confines
comunicativos, mediante textos, canciones o poesías entretenidos para los
alumnos, trabajándola en forma grupal, individual, con gestos, con
micrófonos, etc.
 Potenciar la escritura a través de re narraciones, del uso de teclado digital,
de juegos didácticos, entre otros.
 Integrar recursos digitales variados en el desarrollo de actividades
llamativas para la integración de todo el grupo clase.
 Desarrollar un sentido de pertenencia, mediante actividades que llevarán a
los alumnos a saber sobre nuestras comidas regionales, nuestra música,
nuestros bailes, nuestras tradiciones, nuestras fiestas patronales, etc.
 Facilitar el uso de herramientas tecnológicas, como los parlantes, los
micrófonos, las notebooks, el proyector, la pantalla, etc.
 Generar valores de buena convivencia y compañerismo en los chicos.

BENEFICIARIOS:
El proyecto “si no hubiera nacido en el lugar que nací, andaría arrepentido de
no haber nacido aquí” esta destinado a los alumnos de 6to Grado “B”.
 Página |3

SELECCIÓN DE CONTENIDOS:
Para la selección de contenidos se tuvo muy en cuenta, los contenidos
propuestos en el diseño curricular. Se trabajaran estos contenidos entrelazados
con el tema eje del proyecto.

Áreas Contenidos.

LENGUA.  Escritura, renarración y producción de textos.

 Lectura, comprensión lectora.
 Coherencia y cohesión en la producción de
textos.
 La fábula, las leyendas, los mitos.
 Las canciones y las poesías.
 Charlas, debates, lluvias de ideas.
 El texto instructivo: recetas e indicaciones.
 Soportes visuales.
CIENCIAS  Ubicaciones geográficas.
SOCIALES.  Tipos de contextos, familias, culturas, etc.
 La historia del pueblo. Fiestas patronales,
tradiciones, bailes, eventos.
 Comidas regionales de las zonas.
 Bailes y canciones típicas de Salta.
 Los pueblos originarios.

CIENCIAS  El cuidado de la tierra para el cultivo.

NATURALES.  Recursos renovables.
 Animales y plantas autóctonas de la zona.
 El circuito productivo del tabaco.

MATEMÁTICA.  Simela.
Unidades de longitud.
Unidades de capacidad.
Unidades de masa.
Unidades de tiempo.
 Situaciones problemáticas.
 Las cuatro operaciones básicas.
 Página |4

TECNOLOGÍA.  Uso de herramientas de comunicación.

 Uso de parlantes y micrófonos para la lectura.
 Manipulación de teclados para la escritura.
 Trabajos con videos, música,
dramatizaciones, etc.

FORMACIÓN  Normas de convivencias y la valoración de la

ÉTICA Y CIUDADANA. convivencia pacífica y tolerante.
 Trabajo en equipo de convivencia escolar.
 Valores de pertenencia por el lugar donde
habita.
 Respeto por las tradiciones, culturas y
creencias locales.
 El compañerismo, las mismas posibilidades
para todos.
MÚSICA.  Canciones populares de la provincia.
 La rima.
 Análisis de la letra de las canciones.
 Artistas locales.

FOLKLORE.  La historia de la zamba y de la chacarera.

 Análisis de las coreografías.
 Bailes populares de Salta.

ARTICULACIÓN CON EL PCI.

Se tendrá en cuenta, para tener una base guía, para la conformación del
proyecto, lo implementado por el PCI, para de esta forma poder profundizar y
complejizar los temas a enseñar.
 Página |5

ARTICULACIÓN CON EL PEI.

Teniendo en cuenta que el P.E.I. es como el documento de identidad de la
escuela, en donde están los contextos de los alumnos, sus fortalezas y sus
debilidades, se busca articular todos los contenidos a él.

Fortalezas. o Participación activa en el área de

matemática.
o Compañerismo entre pares.
o Estrategias llamativas, creativas e
innovadoras.
o Respeto el uno al otro y hacia el
docente.
o Predisposición para trabajar con las
TICs.
o Recursos materiales para todos.
o Asesoramiento de colegas, equipo
directivo y otras instituciones.
Debilidades. o Falta de lectoescritura en algunos alumnos.
o Falta de contención familiar.
o El miedo a participar en algunos alumnos.
o El exceso de distracciones en varios
estudiantes.

Oportunidades. o El uso de las TICs.

o El apoyo de otras instituciones al brindar
información y sugerencias.

Amenazas. o El tiempo para llevar a cabo dicho proyecto.

o La disciplina que puede existir.
o Mal uso de las herramientas tecnológicas.
 Página |6

ACTIVIDADES.
 Presentación del proyecto de jornada extendida. Con todos los alumnos.
 Presentación del proyecto a los alumnos, armado de nuestra carpeta.
 Escucha atenta de canciones, poesías y payadas. Análisis de las
mismas.
 Visualización de videos, películas o cortos vinculados con el proyecto.
 Confección de textos, manuscritos o en las notebooks.
 Búsqueda de información sobre nuestras fiestas patronales, nuestros
patronos, etc.
 Salida de campo a la plaza y a la iglesia de nuestro pueblo.
 Realización de dramatizaciones, bailes o cantos de nuestras tierras.
 Ediciones de imágenes, armado de videos y collages sobre lo realizado.
 Trabajo en grupos, para el registro de actividades.
 Observación y preparación de comidas regionales, registro de las
instrucciones.
 Exhibición de todo lo realizado durante el año.

RECURSOS MATERIALES.
 Fotocopias, fotografías.
 Parlantes, micrófonos.
 Pantalla, proyector.
 Notebooks.
 Carpeta, hojas, lápices, temperas.
 Pizarrón, tizas.
 Afiches, cartulinas.
 Tijera, plasticola.

RECURSOS HUMANOS.
 Coordinación: Equipo Directivo……… Corimayo, Delia y Toconás, Elba.
 Ejecución: Docente a cargo. …………Guantay, Gabriel.
 Colaboradores: Equipo Docente ……..Núñez, Fanny; Guantay, Nora;
Romero, Inés; Guzmán, Jesús; Tolaba, Fanny; Tapia, Norma.
 Destinatarios: Todos los alumnos que asisten a las jornadas extendidas.
Página |7