Secuencia Didáctica N° 4

ESCUELA: N° 4.636 “Coronel Luis Burela y Saavedra

AÑO: Cuarto SECCIÓN: “A” y “B” TURNO: Mañana y Tarde
DOCENTES: Alan César Mamani - Jesús Guzmán
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales
TIEMPO: 4 semanas DESDE: 01/06/22 HASTA: 30/06/22
FUNDAMENTACIÓN
En el desarrollo de ésta Secuencia Didáctica los alumnos podrán fortalecer sus conocimientos en relación a las
principales características de varios tipos de materiales, a saber: metales, plásticos y cerámicos, como así también las
diferencias que existen entre ellos. Es necesario que los alumnos reconozcan la importancia de conocer lo nombrado
anteriormente, ya que, de esta manera, conocerán aún más la importancia del uso de los materiales según sus
características para la elaboración de productos y maquinas.

OBJETIVOS GENERALES:
 Reconocer y diferenciar las principales características de los materiales: plásticos, metales, cerámicos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICA:
 Indagación de ideas previas.
 Descripción de objeto y presentación de categorías de materiales.
 Lectura interpretativa.
 Escritura.
 Uso del diccionario.
 Comentarios orales y escritos como medio para manifestar o relacionar ideas.
 Observación.
 Planteo y justificación de hipótesis orales sobre tipos de materiales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Tipos de materiales: Los metales, los cerámicos y los plásticos.

Actividades
Día N° 1:
Objetivo: Reconocer las principales características de los metales.
Tema: Los metales. Características y clasificación.
1) Se iniciará la clase pidiéndoles a los alumnos que observen con mucha atención los objetos presentes en el
aula y en la escuela, y los describan considerando los metales con los que están fabricados.
 Metales: rejas, mesas, armario, escritorio, ventilador, tinglado, alambrado, ventanas, columnas, mástil, carrito
digital, canaletas, cocina, piletas de la cocina.
2) Se les presentará a los alumnos el concepto de “Materiales” para profundizarse en el tema.
Metales: Son los elementos químicos capaces de conducir la electricidad y el calor. Tienen brillo, son extraídos de
las rocas y se encuentran en la naturaleza en estado sólido a temperatura normal. El mercurio es el único metal
que se encuentra en estado líquido en la naturaleza.
Existen metales puros, como el hierro, y las aleaciones, que son la combinación de varios metales que realiza el
ser humano para obtener nuevos metales.

Para ampliar el tema, se les pedirá a los alumnos que lean un texto.
Antes de la lectura, se analizará el título del texto, las imágenes y subtítulos para una mejor orientación a la hora
de leer el texto.
3) Leer el siguiente texto: “Los metales”, páginas 240 y 241 del Manual Salta Aprende (2019).
4) Separar en párrafos y subrayar las ideas principales del texto.
5) Resolver las actividades de la página 240 del Manual Salta Aprende.
6) Unir con números según lo leído en el texto:
 Para mayor orientación, el docente resolverá el ítem 1 con ayuda del grupo clase.

Los Metales
1 Tenaces. Se les puede dar forma de láminas muy delgadas.
~1~
 2 Dúctiles. Se los utiliza para fabricar ollas y pavas.
3 Conductores de la Se usan para fabricar herramientas con las que se pueden cortar o
electricidad modelar otros materiales.
4 Maleables. Con ellos se pueden hacer hilos muy finos, como cadenitas o
rollos.
5 Conductores del calor. Se los utiliza para fabricar cables eléctricos.
6 Duros. Resisten sin quebrarse, por eso se utilizan en puentes y edificios.

7) Dibujar 5 objetos hechos con metales mezclados (aleación).

 A modo de ejemplo, el docente realizará el primer dibujo.
8) Para finalizar la clase, el/la docente resaltará lo trabajado en clase, específicamente, la importancia de
reconocer qué es un metal y sus características.
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Día N° 2:
Objetivo: Reconocer las propiedades de los metales.
Tema: Tipos de metales.
1) Se comenzará la clase dialogando sobre lo visto en la clase anterior, resaltando el concepto de metales y sus
características con el uso de ejemplos considerando la participación del grupo clase.
¿Qué objetos del aula están elaborados con metales? ¿mesas, sillas, ventanas, muebles, útiles escolares?
¿Qué son los metales? ¿Qué es una aleación?
¿El hierro de las mesas, sillas y armario es un metal puro o una aleación?
A continuación, se les pedirá a los alumnos que lean un texto que habla sobre las propiedades de los metales
más conocidos.
2) Lectura del texto “Los metales más conocidos del mundo”.

 Antes de la lectura, el docente les pedirá que analicen el título del texto y den sus opiniones sobre qué tratará el
texto.

~2~
 Los metales más conocidos del mundo
Es grande la cantidad de metales que existen, sin embargo, estos son los más conocidos y utilizados por el ser
humano:
Aluminio: es un metal muy ligero, resistente y conductor de la electricidad. Se utiliza en la construcción. Se
utiliza para construir vehículos, aviones, edificios. En la industria de alimentos, se utiliza para fabricar latas,
empaques. También se utiliza como combustible para los cohetes espaciales. Afecta la salud de los mineros
provocando tos, alteraciones visuales, fiebre, dolor de cabeza, escalofríos, Alzheimer.
Hierro: es uno de los metales más utilizados por el ser humano. Es un metal muy maleable, resistente, con
propiedades magnéticas y de color gris plateado. Se utiliza para la construcción de edificios, maquinarias y
muchos objetos que se utilizan en la vida cotidiana. Afecta la salud provocando conjuntivitis, retinitis. Su óxido
provoca enfermedades respiratorias como la neumoconiosis con tos y falta de aire.
Cobre: es un metal que se utiliza por ser un buen conductor de la electricidad, es de color marrón oscuro. La
mayoría de los cables de los distintos aparatos y maquinarias están hechos con cobre. Puede estar presente
en teléfonos celulares, computadoras y electrodomésticos. También se utiliza, en algunos casos, en tuberías.
El exceso de cobre afecta de forma negativa la salud causando vómitos, náuseas, dolor abdominal y diarrea.
Zinc: es uno de los metales que más es utilizado por ser un agente anticorrosivo, es decir, que no le afecta el
óxido. Es utilizado para recubrir otros metales para evitar que se oxiden. También se utiliza en la medicina
para la elaboración de medicina para la prevención del cáncer y para mejorar la salud del cuerpo humano. En
el mundo de la música y la joyería, se fabrican instrumentos musicales y joyas.
En relación a la salud, puede producir anemia, daño en el páncreas, y disminuir el colesterol bueno en la
sangre.
Acero: es una aleación porque es la mezcla de hierro y carbono, más duro que el hierro, buen conductor de la
electricidad y del magnetismo. Sirve para la fabricación de vehículos, máquinas, armas militares, herramientas
de construcción y cocina. Afecta la salud de las personas que trabajan en el forjado de este metal, provocando
varios tipos de cáncer, daños en el riñón y muerte.

3) Subrayar las ideas principales del texto.

 Para mayor orientación, el docente completará el primer ítem (aluminio) con ayuda del grupo clase.
4) Completar el siguiente cuadro con la información del texto:

Propiedades Usos y aplicaciones Efectos en la salud

Aluminio
Acero
Cobre
Hierro
Zinc
5) Tarea: dibujar 5 objetos elaborados con los metales nombrados en el cuadro.
 Para mayor orientación, el docente realizará el primer dibujo a modo de ejemplo.

6) El/la docente realizará una puesta en común de los temas que se dieron durante la clase, resaltando la
importancia de conocer las principales propiedades de los metales más utilizados por el ser humano por el
hecho de que estamos rodeados por objetos, máquinas y vehículos construidos con los mismos.
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Día N° 3:
Objetivo: Comprender las principales características de los cerámicos.
Tema: Los cerámicos. Características.
1) El docente iniciara la clase preguntando a los alumnos qué son los cerámicos. Las posibles respuestas serán
anotadas en el pizarrón.
 ¿Para qué se utilizan los cerámicos?
 ¿Hay algún objeto de la escuela que sea un cerámico?
 A continuación, se les presentará a los alumnos el concepto de cerámicos.
Cerámicos: son materiales formados por metales y otros materiales. Se fabrican en forma de polvo o pasta para
darles forma y que, al cocerlos a altas temperaturas, se vuelvan muy fuertes y rígidos. Ejemplos de cerámicos:
ladrillo, adobe, cerámico, baldosas, tejas, vidrio, cemento, porcelana.

~3~
 Para ampliar el tema, se les pedirá a los alumnos que lean un texto.
2) Leer el siguiente texto: “Los cerámicos”, páginas 242 y 243 del Manual Salta Aprende (2019).
 El docente orientará en la realización de esta actividad resaltando las características de un párrafo.
3) Separar en párrafos y subrayar las ideas principales.
4) Buscar la definición de las palabras desconocidas en el diccionario.
5) Resolver las preguntas del punto 3 de la página 243 del Manual Salta Aprende.
 Para mayor orientación, el docente explicará cada una de las preguntas.
6) Dibujar 6 objetos que estén elaborados con materiales cerámicos.
 El primer dibujo será realizado por el docente a modo de ejemplo.
7) El/la docente realizará una puesta en común de los temas que se dieron durante la clase, resaltando la
importancia de conocer las características de los cerámicos para su utilización a la hora de comprar o fabricar
un producto u objeto.
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Día N° 4:
Objetivo: Comprender las principales características de los cerámicos.
Tema: Tipos de cerámicos.
1) El docente iniciara la clase recordando a los alumnos lo trabajado en la clase anterior, resaltando el
conocimiento de las características de los cerámicos a la hora de utilizar o elaborar un producto u objeto.
 El docente argumentará que, para aprovechar al máximo los cerámicos, es necesario conocer las características
de los más utilizados ya que, de esta manera, sabremos qué tipo de cerámicos comprar según lo que queramos
hacer con ellos.
 Para ello, se usarán ejemplos simples con preguntas orales:
 Para construir una pared, ¿Qué cerámicos puedo utilizar?
 Para tomar té, ¿De qué materiales cerámicos puedo comprar una taza o una pava?

 A continuación, se leerá un texto para profundizar las características de los cerámicos más utilizados por el ser
humano.
2) Lectura del texto “Los cerámicos más utilizados por el ser humano”.
 Análisis previo del título y subtítulos para una mejor orientación antes de comenzar la lectura.
Los cerámicos más utilizados por el ser humano
Es grande la cantidad de cerámicos que existen, sin embargo, estos son los más conocidos y utilizados por el ser
humano:
Arcilla cocida
Se obtiene a partir de arcilla ordinaria de color rojizo mate. Es dura, áspera y frágil. Puede aparecer recubierta o
no de un esmalte blanco: ladrillos, tejas, objetos de alfarería (vasijas, recipientes, jarrones, macetas, entre otros,
etc.).
Loza
Se obtiene a partir de una mezcla de arcilla amarilla y arena. Es fina, suave y muy fuerte. Cubierta por una capa
de barniz o esmalte, que le proporciona un hermoso aspecto: vajillas, y objetos decorativos.
Vidrio
Se encuentra en la naturaleza como cuarzo, un mineral que está presente en la arena. Se obtiene mediante la
mezcla de materiales sólidos, que se calientan a altas temperaturas (100° C) para que se derritan, se mezclen y al
enfriarse, formen el vidrio.
Por su transparencia y dureza, se utiliza para fabricar envases, recipientes, ventanas, muebles, anteojos,
lámparas y fibra óptica para las telecomunicaciones, entre otras aplicaciones.
Por su viscosidad, se puede modelar fácilmente o soplar para darle distintas formas. Prácticamente, no se
degrada, es capaz de mantener sus características por miles de años.
Porcelana
Se obtiene de arcilla blanca muy seleccionada. Es transparente o translúcida, de elevada dureza (no puede ser
rayada por el acero). Resistente a los ácidos. Se fabrican con ella vajillas, objetos decorativos, aislantes eléctricos,
sanitarios (inodoros, vigitorios, bidet, lavamanos, entre otros).
Cemento
Es un material molido formado por piedra caliza, arcilla, mineral de hierro y yeso, amasado con agua, forma una
pasta que se endurece y se vuelve fuerte, resistente y estable, incluso bajo el agua. Se utiliza como material para
la construcción de distintos tipos de edificios.

~4~
3) Completar el siguiente cuadro con la información del texto:
Formado por… Características Usos y aplicaciones
Arcilla cocida
Loza
Vidrio
Porcelana
Cemento
 Para mayor orientación, el docente desarrollará el primer inciso (arcilla cocida).
4) Dibujar:
2 objetos elaborados con arcilla cocida.
2 objetos elaborados con loza.
2 objetos elaborados con vidrio.
2 objetos elaborados con porcelana.
2 objetos o construcciones elaboradas con cemento.
 A modo de ejemplo, el docente desarrolla el primer inciso del punto 4: dibujar 2 objetos de arcilla cocida.
5) Para finalizar la clase, el docente realizará una puesta en común de los conceptos trabajados en clase,
resaltando las principales características de los principales cerámicos y sus múltiples usos.
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Día N° 5:
Objetivo: Identificar las principales características de los plásticos.
Tema: Los plásticos. Características.

1) El docente iniciará la clase recordando a los alumnos lo trabajado en las clases anteriores, para ello pondrá en
exhibición algunos objetos para analizarlos:
Objetos elaborados con materiales metálicos y cerámicos.
 El docente les preguntará a los alumnos si saben qué son los plásticos.
 Las respuestas de los alumnos serán escritas en el pizarrón, para ser después comparadas con la información que
será presentada posteriormente en la clase.
 A continuación, se presentará el concepto de “plásticos”.
Plástico: es un material elaborado por materiales provenientes de la naturaleza. Son fáciles de moldear y se
pueden fabricar distintos tipos de objetos con el plástico.
 El/la docente les pedirá a los alumnos que lean un texto para desarrollar las principales características de los
plásticos.
2) Lectura del texto “Los plásticos”, páginas 244 y 245 del Manual Salta Aprende de 4° (2019).
3) Subrayar las ideas principales.
4) Responder las siguientes preguntas:
 Para mayor orientación, el docente explicará previamente las preguntas antes de su desarrollo.
A) ¿Por qué los plásticos reemplazaron a la madera, los metales y el vidrio, en la fabricación de objetos?
B) ¿Quién fue el inventor del plástico ¿En qué año se inventó?
C) ¿En qué lugares se fabrican los plásticos?
D) ¿De qué elementos de la naturaleza se pueden fabricar los plásticos? Nombrarlos.
E) ¿Qué propiedades tienen los plásticos?
5) Dibujar 6 objetos que estén hechos de plástico.
A modo de ejemplo, el docente realizará un dibujo indicando el nombre del útil escolar.
6) Para finalizar la clase, el docente realizará una puesta en común de los conceptos trabajados en clase,
preguntando a los alumnos por qué es importante conocer las características de los plásticos. Se resaltará que
la importancia de los mismos es porque estamos rodeados por ellos, es decir, estamos en la “Era del Plástico”.
Prácticamente, la mayoría de las cosas están hechas de plástico.
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Día N° 6:
Objetivo: Reconocer las principales características de los plásticos.
Tema: Tipos de Plásticos.
~5~
1) El docente iniciará la clase recordando a los alumnos lo trabajado en la clase anterior en relación al concepto
de los plásticos y sus principales características.
A continuación, se le pedirá a cada alumno/a que lea un texto para profundizar los tipos de plásticos.
2) Lectura del texto “Tipos de Plásticos”.
Tipos de Plásticos
Existen una gran diversidad de plásticos. A continuación, analizaremos los más utilizados:
El polietileno: Podemos encontrar dos tipos de polietileno: uno irrompible, impermeable, resistente a bajas
temperaturas y a la acción de sustancias químicas, utilizado para construir envases o cañerías, y un segundo
tipo, más liviano, flexible impermeable y de bajo costo, usado para fabricar bolsas y otros envoltorios.
El PET (polietileno tereftalato): Es un material plástico transparente, resistente, impermeable y no tóxico que
es usado en envases de productos alimentarios y en la fabricación de fibras textiles. El uso del PET viene
desplazando al vidrio y al PVC en el mercado de los envases.
El PVC (policloruro de vinilo): Es un plástico duro, resistente al fuego y a la acción química, impermeable,
soporta estar expuesto a la intemperie por largo tiempo, puede ser rígido o flexible. Es utilizado para fabricar
cañerías de todo tipo, y también guantes o cables. Al agregarle diversas sustancias se logra un material más
blando, que se usa para confeccionar ropa impermeable, manteles, cortinas y juguetes.
El telgopor: Es aislante térmico y no se descompone, por lo que se lo emplea en la fabricación de envases para
alimentos y embalaje.
El policarbonato: Es usado para fabricar lentes y algunos componentes de las computadoras, los CD y los DVD.
Es resistente a la acción química y al manchado.
El teflón: Se emplea, entre otras cosas, para revestir ollas y sartenes por ser antiadherente, no inflamable y de
gran resistencia térmica.

3) Subrayar las ideas principales.

4) Completar el siguiente cuadro con la información del texto:
 A modo de orientación, el primer ítem (polietileno) era resuelto por el docente con ayuda del grupo clase.
Características Usos y aplicaciones
Polietileno
PET
PVC
Telgopor
Policarbonato
Teflón

5) En grupos de dos personas analizar y explicar la siguiente pregunta:

 Qué plásticos utilizarían para fabricar:
A) Una cortina de baño.
B) Un envase de jugo de frutas.
C) Un envase que conserve el calor de la comida.
D) Ropa para bomberos.
 Dibujar cada producto y explicar.
 A modo de ejemplo, el docente desarrollará el inciso A para una mejor orientación.

6) Para finalizar la clase, el docente realizará una puesta en común de los conceptos trabajados en clase,
preguntando a los alumnos por qué es importante reconocer las diferencias que existen entre los diferentes
tipos de plásticos.
Día N° 7:
Objetivo: Reconocer los principales antecedentes históricos de los metales.
Tema: La historia de los cerámicos y los plásticos.
1) El docente iniciará la clase recordando a los alumnos lo trabajado en las clases anteriores en relación al
concepto de cerámicos y sus principales características.
 También se darán ejemplos de cerámicos y plásticos que estén presentes en la escuela.

~6~
 Para profundizar lo trabajado en las clases anteriores, se procederá a la proyección de un video sobre la
historia de los cerámicos y los plásticos
2) Proyección de videos.
A) Plásticos – video polímeros. Canal Encuentro. YouTube.
B) Materiales cerámicos. Materiales y materias primas. Canal Encuentro. YouTube.
 Se les pedirá a los alumnos que escriban las ideas más importantes de los videos en hojas borrador.
3) Pasar en limpio el borrador sobre los videos vistos.
4) Para finalizar la clase, el docente realizará una puesta en común de los conceptos trabajados en clase,
preguntando a los alumnos por qué es importante reconocer las características de los metales, plásticos y
cerámicos. La conclusión que se dará es que es importante conocer las características de los mismos porque
están presentes en la vida de todas las personas.
EVALUACIÓN
Instrumento de evaluación: Trabajo Práctico
Día N° 8:
Criterios de Evaluación:
 Leer, organizar e interpretar textos informativos de diversas bibliografías, para aplicarlas en distintas situaciones
cotidianas.
 Identificar distintos tipos de metales, cerámicos y plásticos para reconocerlos y realizar un buen uso del mismo
en la vida cotidiana.
Actividades:
1) Colocar las siguientes palabras en el cuadro según corresponda:
Polietileno – cobre – telgopor – hierro – porcelana – plata – oro – PVC – aluminio – vidrio – cemento – acero –
policarbonato – arcilla cocida – teflón – loza – PET – zinc.
Metales Cerámicos Plásticos

2) Observar con atención los siguientes materiales:

 Loza, hierro, teflón, oro, telgopor, acero, porcelana, PVC, vidrio.
A) Rodear con color rojo los materiales metálicos (metales).
B) Rodear con color azul los materiales cerámicos.
C) Rodear con color naranja los materiales plásticos.
L L O S H M E A T A
L O E S I , L C P O
S C Z E E R Á E O M
I C O A R S Y R R O
L O S P R L O O C I
Á S T I O P C O E R
S S O N O L O S L D
M A T G E R I A A I
L E L T E F L O N V
S E M Á S A B R A U
T N D A N T E O S D
E L P L A N E T A T
P V C I E R R A : )
 Descubrir el mensaje oculto:
3) Dibujar:
A) 2 objetos fabricados con metales.
B) 2 objetos fabricados con cerámicos.
C) 2 objetos fabricados con plásticos.
RECURSOS:
Lápiz, goma de borrar, tijera, goma de pegar, fotocopias, afiches, carteles, marcadores, láminas.
BIBLOGRAFÍA CONSULTADA POR EL DOCENTE TENIENDO EN CUENTA:
 El año, el ciclo y el período de la inteligencia por la que atraviesa el educando (concreto).
 La contextualización de las mismas, permitiendo al educando ampliar su horizonte cotidiano.
~7~
 Que las mismas permitan en el educando un aprendizaje significativo.
 Manual de 4° grado Salta Enseña Salta Aprende, Gobierno de la Provincia de Salta.
 NAP 4°
 Google Imágenes.
 Youtube.com

OBSERVACIONES:
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Alan César Mamani
Docente de 4to Grado
Escuela N° 4.636 “Luis Burela y Saavedra”
Chicoana

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Jesús Guzmán
Docente de 4to Grado
Escuela N° 4.636 “Luis Burela y Saavedra”
Chicoana

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 MAPEO DE LOGROS ÁREA CIENCIAS NATURALES
 Leer, organizar e interpretar textos informativos de diversas bibliografías, para aplicarlas en distintas situaciones cotidianas.
 Identificar, diferenciar y clasificar los distintos tipos de metales, cerámicos y plásticos según sus principales características.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

para la elaboración
uso de los mismos
los materiales y el
características de

Observaciones
comprensivame
de productos y

correctamente
correctamente

de materiales:
distintos tipos

Relaciona las
cerámicos.
plásticos y

máquinas.
NOMBRE Y APELLIDO

Diferencia

interpreta

los textos
metales,

nte e
Lee

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~ 10 ~