Propuesta N° 2

“Los procesos tecnológicos”

Escuela Coronel Luis Burela y Saavedra Nº4.636

Directora: Delia Corimayo.

Vicedirectora: Inés Romero

Á rea: Educació n Tecnoló gica.

Docente: Ulises Oviedo-Jesú s Guzmá n

Grados: 7º A, B

Turno: Mañ ana-Tarde Período lectivo: 2.024

FUNDAMENTACION:

La enseñanza de la tecnología en la Educación Primaria está orientada a la Formación

General, es por eso que se habla de Educación Tecnológica.

La Educación Tecnológica plantea un recorte del campo de la tecnología desde la

reflexión de una cultura tecnológica, la cual consiste en conocer y utilizar
correctamente la tecnología, con el fin de sacarle el mayor provecho posible evitando
que condicione.

Se propone estimular el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de

la artificialidad, analizar procesos tecnológicos en un mundo donde no se presentan
aislados sino formando redes y sistemas complejos, valorar la creatividad y la
confianza en resolución de problemas, el trabajo colaborativo y los procesos sociales
relacionados con las técnicas.

La Educación Tecnológica se constituye en un cuerpo organizado de conocimientos y

no en una mera aplicación de contenidos de otras áreas.

La educación tecnológica tiene como objetivo despertar en los alumnos una toma de
conciencia de la creciente importancia y presencia del mundo artificial, y desarrollar en
ellos la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad
democrática, participar en su evolución (desarrollo y transformación) y su control. Esto
implica reflexionar críticamente acerca de los problemas del mundo artificial, y
manejar los conocimientos y habilidades que les posibiliten desenvolverse con
idoneidad, solvencia y creatividad frente a estos problemas, procurando mejorar la
calidad de vida de la sociedad en su conjunto.

CONTENIDOS:

Eje: Los procesos tecnológicos.

 La reflexión sobre la tecnología, como proceso sociocultural: diversidad,

cambios y continuidades.
 Las influencias, determinaciones, condicionamientos y aportes en las relaciones
entre tecnologías, la sociedad, la cultura y el mercado.

OBJETIVOS:

 Identificar las tareas que realizan las personas involucradas en los procesos
tecnológicos.
 Analizar productos tecnológicos reconociendo que son el resultado de un
trabajo de diseño.
 Analizar cómo cambian las tareas de las personas cuando los procesos
se automatizan.
CRITERIOS:

 Conoce las implicancias del complejo accionar tecnológico.

 Clasifica las diferentes necesidades del hombre y ejemplifica con productos que
responden a ellas.
 Analiza la evolución de un producto tecnológico a través del tiempo.
 Expone sobre el funcionamiento de un producto a elección y lo relaciona.

ESTRATEGIAS

 Lluvia de ideas.
 Trabajo en grupo.
 Selección, descripción, ejemplificación y explicación del funcionamiento de
productos.
 Exposición oral.
 Análisis de información.

RECURSOS:

 Material audiovisual
 Ilustraciones
 Fotocopias
 Esquemas.
 Textos.

ACTIVIDADES:
Fecha:

Tema: Los productos tecnológicos.

Objetivo:

 Identificar diferentes tipos de productos tecnológicos indagando de donde

surgen.

Actividad de inicio:

Observar las siguientes imágenes y dialogar entre todos:

 ¿Qué tienen en común estos artefactos? ¿Cómo podríamos denominarlos?

 ¿Para qué sirve cada uno?
 ¿Solo los artefactos eléctricos son “productos tecnológicos”?
 ¿Cómo se originan? ¿Quién los crea y por qué?

Actividad de desarrollo:

1) Observamos el vídeo “Productos tecnológicos” y partir de eso responde las

siguientes preguntas en tu carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=ImnaTRclioA

 ¿Qué es un producto tecnológico?

 ¿Cómo se originan?
 ¿Qué tipo de productos tecnológicos mencionan? Nombrar cinco de cada tipo.
 ¿Por qué en la moda es importante la información para diseñar?
 ¿Qué importancia tiene la sociedad en el diseño de productos?
 Actividad de cierre:

2) Elige un producto tecnológico e investiga:

 ¿A qué necesidad responde?
 ¿Fue cambiando a lo largo del tiempo?
 Elabora una descripción del mismo y dibújalo.

Se compartirán en la siguiente clase.

Fecha:

Tema: Cambios y continuidades en los productos tecnológicos.

Objetivo:

 Reconocer cambios y continuidades en la utilidad de objetos de la vida diaria.

Actividad de inicio

Se presentarán varias imágenes y las ordenarán entre todos en la pizarra. Luego se

dialogará sobre las siguientes preguntas.
  ¿Por qué las ordenaron así?
 ¿Qué productos podemos observar en la imagen? ¿Cuáles conocieron?
 ¿Es el mismo en todos los casos? ¿Para qué lo utilizamos?
 ¿Cuál o cuáles son las diferencias entre el primero y el último teléfono?
 ¿Por qué creen fue cambiando a lo largo del tiempo?

Actividad de desarrollo:

Registramos en nuestras carpetas y realizamos una lectura colectiva entre todos:

Gracias a la tecnología, el hombre ha logrado agilizar y automatizar procesos que

resultaban tediosos.
Se han podido acortar distancias, almacenar grandes cantidades de información y
procesarlas. Nos ha brindado nuevas posibilidades que el ser humano no
consideraba concebibles en el pasado.
La tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera en que
estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo
de la historia.
Podemos ver por ejemplo la evolución de este producto a lo largo del tiempo.
 1) Leer el diálogo entre Patricia y su papá.

2) Esta es la información que encontró Patricia, ordena las tarjetas y cuéntale a tu

familia como evolucionaron las tecnologías de la comunicación.

Actividad de cierre:

3) ¿Por qué crees que las tecnologías van cambiando?

4) ¿La sociedad también cambia o se mantiene igual?
5) ¿Qué crees que se necesita para elaborar nuevos inventos?
6) Investiga sobre la evolución de otro producto tecnológico para comentarlo en
la próxima clase. Recordar lo que mencionó el papá de Patricia.
 Fecha:

Tema: Inventos que cambiaron el rumbo de la historia.

Objetivo:

 Conocer inventos fundamentales que sirvieron como punto de partida para la

creación de nuevos productos.

Actividad de inicio:

Presentamos el siguiente vídeo breve que explica la invención de la rueda:

https://www.youtube.com/watch?v=DML24R1x3W0

1) Responder:
 ¿Qué posibilitó la invención de la rueda?
 ¿Se imaginan la vida cotidiana sin ese descubrimiento?
 Nombra tres productos que tomaron la rueda como su punto de partida
y explica que necesidades cubren.

Actividad de desarrollo:

Reflexionar acerca de:

“Es importante saber que las cosas como los celulares, los relojes, los medios de transporte, entre otros, no
Todos estos productos son el resultado de un proceso, en el cual se toma como punto de partida un invent
Por ende todos podemos tomar un objeto y modificarlo para cubrir una o más necesidades de una forma m
Por ejemplo en algún momento se usaba la pluma para escribir y hoy en día existe una gran variedad de láp

2) Ejemplificar.

Actividad de cierre:

Investiga sobre inventos (simples) que cambiaron el rumbo de la historia y explica si

siguen en vigencia hasta el día de hoy.

Puedes tomar alguno de estos:

La imprenta, la bicicleta, el teléfono, la electricidad, entre otros.

Fecha:

Actividad de inicio

Tema: Procesos tecnológicos.

Objetivo:

 Saber que los productos tecnológicos son parte de un proceso de elaboración

en el cual intervienen personas y maquinas específicas.

Registramos lo siguiente en las carpetas y realizamos una lectura colectiva:

Actividad de desarrollo:
Laproyectará
Se Tecnologíaunsevídeo
caracteriza por ser
que explica una actividad
el proceso social. de
de fabricación Es los
llevada a cabo
muebles.
por grupos de personas que interactúan tras un fin: la resolución de un
problema. https://www.youtube.com/watch?v=-YCe9UKj7iA

El trabajo que del

1) A partir llevan a cabovideo
siguiente es planificado,
responde lasorganizado
siguientes ypreguntas:
en equipo.

El trabajo en equipo consiste en un grupo de personas trabajando de manera

a) ¿Qué proceso explica el vídeo?
coordinada en la ejecución de un proyecto.
b) ¿Cuál es proceso a seguir para obtener el producto final? Enumera los pasos a
seguir.
c) ¿Qué y quienes intervienen en el proceso?

2) Elabora un listado con dibujos sobre la elaboración de muebles.

Actividad de cierre:

3) Investigar sobre el proceso de fabricación de los lápices, transcribe los pasos a

seguir y explica las personas y maquinas que intervienen.
También puedes elegir otro producto.
Fecha:

Actividad de inicio

Tema: La actividad tecnológica

Objetivo:

 Conocer la amplitud de la actividad tecnológica y todo lo que implica.

Actividad de inicio:

Luego de compartir lo investigado durante la clase anterior, caracterizamos la actividad

tecnológica.

 ¿Por qué es una actividad social?

 ¿Cómo es la actividad tecnológica?
 ¿A qué responde? ¿Brinda soluciones?

Actividad de desarrollo:

Ordenamos las ideas trabajadas desde la primera clase en un esquema.

 Actividad de cierre:

Por último invitamos a reflexionar acerca del gran avance tecnológico en un mundo
cada vez más globalizado e interdependiente.

Necesitamos una tecnología que incida más directamente en la lucha contra la

pobreza, la justicia social y el respeto al medio ambiente.

¿No sería el mayor avance tecnológico poder garantizar una vida digna a todo el
mundo sin destruir el planeta?

https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls

Fecha:

Tema: Innovación y diseño.

Objetivo:

 Conocer y exponer con un soporte a elección el funcionamiento de un producto

tecnológico.

Actividad de inicio:

1) Observamos el vídeo “Innovación, diseño y tecnología”. Charla TEDX por un

licenciado en informática y registrar las ideas más relevantes en un borrador.

https://www.youtube.com/watch?v=6sF0Or9fk9Y

Actividad de desarrollo:

Dialogamos al respecto:

El video trata sobre la innovación y como llevarla a la vida cotidiana, con la estrategia creativa llamad
1° Empatizar:

Hay que ponernos en el lugar del otro para ver el problema y las posibles soluciones que se le ocurran
2° Definir:

Es plantear el problema de manera exacta y saber cuál es para poder llegar más rápido a la solución.
3° Idear:

Es pensar en soluciones factibles desde cero, lo más recomendable es hacerlo con un equipo para t
4° Prototipo:

Es hacer realidad las ideas que tuvimos en mente en el anterior paso, lo antes posible.
5° Probar:

Es darle el prototipo al consumidor para ver como lo utiliza en su vida cotidiana para poder llegar m

2) Transcribir la información más importante.

Actividad de cierre:

3) Nos dividimos en grupo para conversar si estamos de acuerdo con los

pasos propuestos para la innovación mencionados en el vídeo.
4) Entre todos pensar en un producto existente o que podamos modificar para
satisfacer una o más necesidades, relacionándolo con cada uno de estos pasos.
5) En lugar de realizar un prototipo vamos a realizar un dibujo en grande o una
maqueta para exponer junto a tu grupo en la siguiente clase. Explicando:

 ¿Por qué lo eligieron?

 ¿A qué necesidad responde? ¿Qué tipo de problema resuelve?
 ¿Toma otro producto como punto de partida?
 A grandes rasgos ¿Cómo se elaboraría?
 ¿Cómo funciona?
 MAPA DE LOGRO:
CLASIFICA LOS ESCALA DE
COMPRENDE ANALIZA LA DEMUESTRA OBSERVACION
LA EVOLUCIÓ N DE DIFERENTES
DOMINIO DE Y RECURSOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES PRODUCTOS
TECNOLOGÍA, UN PRODUCTO LO DE
COMO TECNOLÓ GICO TECNOLÓ GICOS
APRENDIDO APRENDIZAJE
PROCESO A TRAVÉ S DEL
SOCIOCULTU TIEMPO. L P/L N/A OBS.
RAL

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