SESIÓN DE APRENDIZAJE N 5

“Asumimos acciones para preservar la salud y el medio ambiente”

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA N°3- 2024.

“Desarrollamos y practicamos juegos recreativos de velocidad y fuerza con trabajo en equipo”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA: LA UNION.

INSTITUCION EDUCATIVA: “GRL JUAN VELAZCO ALVARADO”.

DIRECTOR: GENARO MIÑAN ANTON

DOCENTE: MARTIN RUJEL ATOCHE

GRADO Y SECCION: 1 A-B-C

TEMPORALIZACION: del 15 al 19 de abril.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE; EVIDENCIA DE APRENDIZAJE; CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE DE -COMPRENDE SU - Combina con eficacia las habilidades

MANERA AUTONOMA CUERPO. motrices específicas y regula su cuerpo
A TRAVES DE SU en situaciones y Toma como referencia
-SE EXPRESA la trayectoria de objetos y a sus
MOTRICIDAD
CORPORALMENTE. compañeros.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad -Disposición a evaluar los impactos

y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y
a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Define metas de • Determina metas de aprendizaje
aprendizaje. Es darse viables asociadas a sus
Gestiona su cuenta y comprender conocimientos, estilos de
aprendizaje de aquello que se necesita aprendizaje, habilidades y
manera autó noma. aprender para resolver actitudes para el logro de la tarea
una tarea dada. Es formulá ndose preguntas de
reconocer los saberes, manera reflexiva.
las habilidades y los
recursos que está n a su
alcance y si estos le
 permitirá n lograr la
tarea, para que a partir
de ello pueda plantear
metas viables.

Crea objetos virtuales

en diversos formatos.
Es el resultado de un
proceso de mejoras
sucesivas y • Utiliza herramientas multimedia
retroalimentació n e interactivas cuando desarrolla
desde el contexto capacidades relacionadas con
Se desenvuelve en diversas á reas del conocimiento.
escolar y en su vida
entornos virtuales
cotidiana.
generados por las TIC.

EVALUACION:

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE EVALUACION

Ficha - Combina con eficacia las habilidades motrices

bioantropométrica. específicas y regula su cuerpo en situaciones de
juegos recreativos y toma como referencia la Lista de cotejo.
trayectoria de objetos y a sus compañeros.

PROPOSITO DE LA SESION: En esta actividad los estudiantes van poner en ´practica sus
habilidades motrices básicas a través de juegos recreativos de velocidad y trabajo en equipo
con orientación a estar preparados ante cualquier emergencia que pueda ocurrir en los
momentos que estamos atravesando

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOTIVACION: se expresa un saludo de confianza y bienvenida a los estudiantes.

INICIO -se expresa la competencia y los criterios de evaluación.

-se plantea el reto el reto de la actividad:

¿Por qué debemos fortalecer nuestra velocidad, la potencia de piernas y brazos

ante la actual situación que estamos viviendo?

EXPLORA: el reto de esta experiencia nos permite reflexionar sobre el desarrollo de

nuestra capacidad física básicas de la velocidad, la potencia de piernas y flexión de
brazos.

Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje.

DESCUBRE: los estudiantes ubicados correctamente se evalúan y se registra su talla.

Los estudiantes ubicados correctamente en un círculo en parejas realizan

ejercicios de estiramiento y activación corporal imitando sus movimientos.

-salto hacia adelante y un pie hacia atrás imitando el movimiento.

-coordinación de movimientos a un costado de un compañero.

- realizamos ejercicios de estiramiento y recuperación de vuelta a la calma.

-evaluamos potencia de piernas a través del salto y registramos sus resultados.

-evaluamos ejercicios de fuerza de brazos.

- Practica de salida ante una competencia de velocidad.

-competencia de velocidad en parejas.

-evaluación y registro de velocidad de los estudiantes.

-ejercicios de recuperación y vuelta a la calma.

CIERRE Dialogamos con los estudiantes sobre lo que hemos realizado en la clase.

Realizamos la metacognición para responder las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendiste el día de hoy?

- ¿Cómo lo aprendiste?

- ¿para qué me va a servir en mi vida diaria?

- Nos comunicamos con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
actividad de aprendizaje.

IV. REFLEXIONES DE LA ACTIVIDAD SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspecto debo mejorar en la próxima actividad?

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Prof. MARTIN RUJEL ATOCHE