Estimulación

de la
atención
Carolina Yibirín
Msc. Neuropsicología Clínica
Especialista en Rehabilitación
Neuropsicologica
Qué es la atención ?

● La atención es un estado neurocognitivo cerebral de

preparación que precede a la percepción y a la acción.

● Resultado de una red de conexiones corticales y subcorticales

de predominio del hemisferio derecho.

● La atención focaliza selectivamente nuestra consciencia para

filtrar el constante fluir de la información sensorial.
ARAUSAL
Es la capacidad de estar
despierto, estar alerta. Es la,
activación general del
organismo.
ATENCIÓN
FOCALIZADA
Atención para enfocar la
atención a un estimulo
visual, auditivo o táctil.
ATENCIÓN SOTENIDA
Es capacidad de mantener una respuesta de forma
consistente durante un periodo de tiempo prolongado.

VIGILANCIA: Tareas de detección y concentración

CONTROL MENTAL: Tareas que implican mantenimiento y

manipulación de información de manera activa en la mente
 ATENCIÓN
SELECTIVA

Es la capacidad de seleccionar entre

varias posibles, la información
relevante a procesar, inhibiendo la
atención a unos estímulos mientras
se activa otros
 ATENCIÓN
ALTERNANTE

Es la capacidad que permite cambiar el

foco de atención entre tareas que
implican requerimientos cognitivos
diferentes, controlando que información
es procesada en cada momento.
ATENCIÓN
DIVIDIDA
• Es la capacidad de atender dos
cosas al tiempo.

• Es la capacidad de realizar la
selección de mas de una
información a la vez
GENERALIDADES PARA ESTIMULAR
PROCESOS ATENCIONALES
● Hacer ajustes compensatorios en el ambiente (la iluminación,
temperatura, mobiliario etc. Son aspectos que deben de ser
controlados

● El siguiente paso es introducir estímulos distractores (los cuales

deben estar bajo control)

● A medida que el ambiente sea mas normalizado se debe ir

graduando de forma adecuada la complejidad de la tarea basada en
los objetivos planteados.
CONSEJOS UTILES PARA ESTIMULAR
PROCESOS ATENCIONALES.
● Establecer periodos de descanso durante la actividad.
● Explicaciones simples, para reducir la cantidad de información que
debe ser procesada.
● Dar un tiempo prudente para la realización de la tarea.
● Entrenar a la persona a preguntar y comentar sobre la tarea para que
mantenga la atención y el interés.
● Variar las actividades para que la persona mantenga interés
● Graduar el nivel de dificultar (las mas sencillas al final) para que el
resultado no esté condicionado por la fatiga.
ESTRATEGIAS
PARA
MEJORAR LA
MEMORIA
 PROCESOS DE LA MEMORIA
CODIFICACIÓN ALMACENAMIENTO
Llegada de un estímulo que ha Es el proceso por el cual la
sido preseleccionado y información se almacena
codificado por el como huella de memoria
organismo de acuerdo con estable y puede ser
el foco de atención en el recuperada por la conciencia
momento de registro mucho tiempo después de
(estímulo sensorial). haber sido registrada y
almacenada. La información
debe someterse a un
proceso de clasificación,
asociación y categorización.
EVOCACIÓN
Implica localizar y dar
acceso a información
específica cuando se
necesite en momentos
posteriores.
(Reconocimiento –
Evocación)
TIPOS DE MEMORIA
● Sensorial: identificación y procesamiento

● Corto plazo/ operativa: recuerdo del material de forma inmediata

posterior a su presentación

● Memoria a largo plazo/diferida: Almacenamiento de forma duradera

- Implícita/ no declarativa: inconsciente, capacidades reflejas motoras

o perceptivas
- Explicita/ Declarativa: conocimiento objetivo de las personas, lugares
y cosas y (significado).
* Episódica * semántica
TIPOS DE MEMORIA
CON RELACIÓN AL
TIEMPO

● Retrograda:
Pasada

● Anterógrada:
Reciente
ESTRATEGIAS Y
PROGRAMAS DE
REHABILITACIÓN
PARA MEJORAR
LA MEMORIA EN
EL
ENVEJECIMIENTO
NORMAL
REGISTRO /CODIFICACIÓN
● Actitud abierta y positiva
● Creer en sí mismo
● Elegir lo que desea recordar
● Observar activamente à Atención al detalle
● Modalidades à Órganos de los sentidos
● Analizar detalles à Asociar con lo que se conoce y la sensación que
provoca
● Comprender antes de memorizar
RETENCIÓN/ALMACENAMIENTO
● Proporcionarse tiempo para el aprendizaje y la memorización
● Evitar distracciones
● Repetir y practicar
● Revisualización à Crear imagen mental
● Asociación (Repetición – sesiones cortas – descanso – evitar
interferencias)
● Generar autoinstrucciones verbales
EVOCACIÓN
● Útil el manejo de claves como: la primera letra o nombre de una
persona
● Estrategias mas generales: utilizar ayudas externas, poner mas
atención, repetir, hacer asociaciones, organizar, vincular situaciones
de entrada y evocación.
ESTRATEGIA SEGÚN NIVELES DE
PROCESAMIENTO

● Estrategias procesamiento superficial: repetición del material, rimas

● Estrategias procesamiento profundo: categorización, agrupación o
elaboración de modo que adquiera una estructura con mas
significado
● En cuanto mas elaborado mejor será el recuerdo.
TÉCNICA PQRST
-Preview: visión general del
material
-Question: preguntas sobre el
tema tratado
-Read: Lectura detened del
material para contestar las
preguntas claves
-State: resumen del texto
-Test: realización de preguntas
para comprobar la información