GRADO: Primero UNIDAD DIDÁCTICA: 2 SESIÓN: 1.

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AREA: Matemática FECHA: 21 y 22 de marzo del 2024
JUNTAMOS OBJETOS Y FORMAMOS COLECCIONES
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APENDIZAJE?
Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las características de los Clasifica diferentes tipos de objetos teniendo
movimiento y localización objetos del entorno y las asocia y representa con formas en cuenta un criterio de selección. Toma en
- Comunica su comprensión sobre las geométricas tridimensionales y bidimensionales que cuenta características particulares de cada
formas y relaciones geométricas conoce, así como con la medida cualitativa de su longitud. objeto que le permiten formar parte de esta
colección

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Orientación del bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula

PREPARACIÓN DE LA CLASE
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
- Revisar las Pág. 13 – 14 cuaderno de trabajo matemática - Cuaderno de trabajo matemática
- Preparar en un papelote el problema de desarrollo - Hojas Bond.
- Revisar el instrumento de evaluación - Lista de cotejos
- Preparar el material necesario para desarrollar las actividades - Lápices, borradores, plumones, colores o crayolas.
- Cinta masking tape o Limpiatipos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

- Se conversa con los niños acerca de la sesión anterior donde clasificaron objetos teniendo en cuenta los criterios de forma y color
- Recuperamos saberes pidiendo a los estudiantes que expliquen la forma como resolvieron la actividad de la Pág. 17 que se resolvió
en el salón con la ayuda de la profesora.
- Se comunica el propósito de la sesión: El día de hoy formaremos colecciones de objetos teniendo en cuenta como criterio
características comunes de dichos elementos
- Se plantean las normas a tener en cuenta en la presente sesión

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

Planteamos el problema, pidiendo a los estudiantes que coloquen lo que han traído en su lonchera encima de sus mesas. Luego se
pide que las separen formando grupos, pueden ser dos o tres como máximo
- Se pide a los estudiantes que representen sus colecciones en un papelote

- Los alumnos por grupos, explican los criterios que han tenido en cuenta para formar sus colecciones
- Luego entregamos material del aula (plumones, libros y gomas) y se pide a los estudiantes que formen colecciones. Representan sus
coleccio9nes en un papelote. Luego explican los criterios que han tomado en cuenta para formar dichas colecciones
- Planteamos otros problemas pidiendo a los estudiantes que resuelvan la siguiente actividad
- Explican los criterios utilizados para realizar estas colecciones
- Luego de manera individual resuelven las actividades de la Pág. 25 del libro de actividades

- Responden:
Muestra a tus compañeros y compañeras los grupos que uniste. Diles por qué agrupaste así.
Escribe el nombre de tu compañero o compañera que agrupó igual que tú: ______________________________ .
Busca una compañera o compañero que haya formado un grupo diferente y pregúntale por qué lo hizo así.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
- Se recuerdan las actividades que realizaron en la sesión.
- Propiciamos la reflexión de los aprendizajes preguntando: ¿Qué criterios utilizaste para realizar tus colecciones? ¿Qué dificultades
tuviste al realizar las actividades? ¿Cómo superaste estas dificultades?
- Muestran sus papelotes que han realizado y observan algunos errores que hayan podido
ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA
- Se pide a los niños que en casa trabajen las fichas que se dejaran en su cuaderno de actividades.

REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES

QUE LOGRARON QUE DIFICULTADES TUVIERON

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Profesora 1º grado Director I.E.P “Holy School”