ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(refuerzo escolar)
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : N° 38984-18 José Abel Alfaro Pacheco

1.2. Grado : Primer grado
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : Comunicación
1.6. Fecha : 27/09/2022
1.7. Docente : Yeny Alagón Gutiérrez

Leo instrucciones para preparar un postre.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a leer un texto que me permita identificar
información y seguir instrucciones para elaborar un postre.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno de comunicación.
 lápiz y borrador.
 Texto

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA Y DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS •Identifica información explícita que es Lee u texto para LISTA DE
claramente distinguible de otra porque la conocer COTEJO.
TIPOS DE TEXTOS
relaciona con palabras conocidas o instrucciones, , de
ESCRITOS EN SU
porque conoce el contenido del texto en cómo preparar
LENGUA ilustraciones. un postre.
MATERNA.
 Obtiene •Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
información del
algunos indicios, como título,
texto escrito.
ilustraciones, palabras conocidas o
 Infiere e expresiones que se encuentran en los
interpreta textos que le leen, que lee con ayuda o
información del que lee por sí mismo.
texto escrito.
•Explica el tema y el propósito de los
 Reflexiona y textos que lee por sí mismo, así como las
evalúa la forma, el relaciones texto-ilustración.
 contenido y •Opina acerca de personas, personajes y
contexto del texto hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
escrito.
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos un texto para seguir instrucciones

de cómo preparar un postre.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Identificar información en diferentes partes del texto.

 Predice de qué tratará el texto a partir de las imágenes.
 Explicar para qué fue escrito el texto.
 Opina sobre la importancia de seguir instrucciones, paso a paso, para preparar un
postre.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

Presento el texto ampliado

Pregunto:

• ¿De qué crees que tratará el texto “Ensalada de frutas”?

• ¿Qué partes tiene el texto?

• ¿Para qué se habrá escrito?

Registro sus respuestas para contrastarlas después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

Realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con su dedito

Indico el tipo de texto y sus características.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Responden:
• ¿Has visto algún texto como este?, ¿dónde?, ¿de qué trata el texto?
• ¿La imagen te ayudó a comprender el texto?, ¿cómo?
.
• ¿Qué significa en el texto la palabra “ingredientes”?
• ¿Qué ingredientes necesitas para preparar esta receta?
• En la parte de la “Preparación”, ¿por qué se usan los números?
• ¿En qué paso se indica que debemos mezclar todos los ingredientes?
• ¿Será importante seguir las instrucciones del texto? ¿Por qué?
• ¿Para qué se habrá colocado este recuadro?
 • ¿Qué nos quiere decir este mensaje?

Recuerda pedir ayuda al adulto que te acompaña para

picar las frutas.

• ¿Para qué se ha escrito este texto?

CIERRE
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy?
¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Leí el título del texto.

Mencioné los ingredientes en el texto.

Predije de qué tratará el texto a partir de las

imágenes.
Expliqué para qué se usan los números en el texto.

Expliqué sobre la utilidad del texto.

Opiné sobre la importancia de seguir instrucciones,

paso a paso, para preparar un postre.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDADES:
•Obtiene información del texto escrito.
•Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Identifica Predice de qué Explica para qué Opina sobre la
información en tratará el texto a fue escrito el importancia de
diferentes partir de las texto. seguir
CRITERIOS DE partes del texto. imágenes. instrucciones,
EVALUACIÓN
paso a paso, para
preparar un
postre.
Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando
Nº
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y
NOMBRES
1 AGUILA QUISPE,
David Alexander

2 ANGULO QUISPE,
Thiago Sebastián

3 FERNANDEZ
HUAMANI, Janely
Abigail

4 GUTIERREZ
NALVARTE, Jhonatan
Smith

5 MUÑOS ZAMORA,
Carlos Yair
6 PAQUIYAURI
PARIONA, Ángel Dany
7 RAMOS AQUINO,
Leonel
8 SAEZ QUISPE, Honur
keren Alex
9 SULCA SULLCARAY,
Flor Karina
10 TORRE ESCOLA, Aylin
Medaly