EXPERIENCIA N° 4

“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

MARTES 31 DE MAYO 2022

ACTIVIDADES Se inicia con el ingreso de los niños y niñas portando sus mascarillas, se realiza
DE HIGIENE el protocolo de higiene y desinfección antes de ingresar.
SIMULACRO DE SISMO
Propósito de aprendizaje: Participa en un simulacro de sismo
PROCESOS IDEAS FUERZAS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Luego realizamos la oración del día, cantamos para marcar el calendario,
PERMANENTES colocamos nuestra asistencia y nos ubicamos en el aula tomando un metro de
distancia y el docente le da las recomendaciones para iniciar.
Actividades de aseo
Juego en sectores.
Refrigerio, juego libre

SIMULACRO DE SISMO
Se inicia la actividad con un video acerca de los sismos. Al finalizar
conversaremos ¿Qué observamos en el video? ¿Qué será lo que sucedió? ¿Qué
sucede cuando todo se mueve? ¿Qué les pasa a las cosas? ¿Qué debemos
hacer nosotros?

MOTIVACIÓN
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN.

¿Qué pasaría si de repente empieza a temblar mucho que todas las cosas de
las casas o colegios se empiezan a caer?

Entonces hoy vamos a conocer que cosas debo aprender actuar frente a un
sismo. ¿Qué debo aprender el día de hoy?
 La docente y los niños dialogan ¿Qué es un sismo? ¿y porque sucede? ¿Qué
debo hacer cuando suceda? ¿Qué pasa si estoy en mi jardín hay un sismo?
¿Dónde debo ir? ¿Qué necesito en caso de un sismo? ¿Qué debo llevar
conmigo? ¿Qué es la mochila de emergencia?

Un sismo es el movimiento brusco de la Tierra causado por la liberación de

GESTIÓN Y energía acumulada durante un largo tiempo. Para esta situación debo estar
ACOMPAÑAMIENTO preparado frente con una mochila de emergencia es facilitar la evacuación
rápida de las víctimas de un desastre. Es por esta razón por la que su
contenido debe estar diseñado de tal forma que tenga todos los materiales
requeridos para ayudar a las víctimas en el lugar del desastre.

¿Qué hacer durante?

Agáchese, Cúbrase y Agárrese.

No corra mientras la tierra se está moviendo.
EVALUACIÓN Aléjese de las ventanas y objetos que pueden caer.
Aléjese de árboles y cables eléctricos.

Cuando llego la hora de salir al patio escucharemos la sirena, saldremos en

forma ordenada sin correr estaremos ubicados lejos del peligro donde no
pueda caer objetos sobre nosotros luego, retornamos a nuestras aulas y
dibujamos
¿Cómo fue el simulacro? ¿Qué hicimos? Luego verbalizan a cerca del
simulacro
Al término de la actividad se realiza seguidamente el taller / Actividades de
lonchera y juego al aire libre.
El juego en sectores:
Planificación/Organización/Ejecución/Orden/Socialización/Representación.
Actividades de salida.
RECOMENDACIONES Dialoga con tu familia acerca de cómo prepararnos frente los sismos
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA CRITERIO DE EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

EVALUACIÓN
Participa en un Explica y dibuja Personal social Cuando el niño 3 años
simulacro de sismo sobre la Competencia: convive y participa
(3años)
Participa en actividades
actividad grupal "Convive y participa democráticamente
simulacro de democráticamente en la búsqueda del grupales poniendo en práctica
sismo en la búsqueda del bien común, las normas de convivencia y
bien común" combina las los límites que conoce.
siguientes
capacidades:
•
Interact
úa con todas las
Personal social

personas.
•
Construy
e normas, y asume
acuerdos y leyes.
• Participa
en acciones que
promueven el
bienestar común.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD N° 01
ÁREA CRITERIO DE EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
Realiza Se expresa a Psicomotricidad Cuando el niño 3 años
acciones y través de la Competencia: “Se se desenvuelve
psicomotricidad desenvuelve de de manera Realiza acciones y movimientos como
Psicomotricidad

movimientos correr, saltar desde pequeñas alturas,

manera autónoma autónoma a
para expresarse
a través de su través de su trepar, rodar, deslizarse -en los que
motricidad” motricidad, expresa sus emociones- explorando las
combina las posibilidades de su cuerpo con relación
siguientes al espacio, la superficie y los objetos.
capacidades:
Comprende su
cuerpo.
Se expresa
corporalmente.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo II
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

Asamblea o QUE MOVIMIENTOS PUEDO HACER CON MI CUERPO . 5
inicio Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que Objetos
desarrollar, cuando somos niños podemos movernos de diferente variados.
manera para desplazarnos cuerpo o puede ser para jugar y
Desarrollo o
divertirnos ¿Cuándo quiero treparme a algún lugar que
expresividad movimientos tengo que hacer? ¿Para rodar que debo hacer? canción 10
motriz: Continuamos proponiendo material para una exploración más «batalla del
amplia de movimientos. Los niños y niñas juegan a crear distintos movimiento»
movimientos para desplazarse por los módulos de
Relajación: psicomotricidad, para luego empezar a trabajar. 20
Expresión A continuación, utilizamos los módulos de psicomotricidad creamos Papelotes.
gráfico formas con el fin que los niños y niñas puedan crear diferentes Cinta
situaciones en donde simulen que son unos bebes, las figuras serán,
plástica maskingtape.
armados y desarmados por los mismos niños y niñas, se pueden formar
Cierre circuitos alternativos. 10
La docente los acompaña durante la actividad, manera cercana y luego
se realizan competencias con los mismos niños entre hombres y
mujeres, y van guiando para la competencia.
Luego regresan al término se recuestan en las colchonetas para
relajarse.
Pasan a dibujar utilizando diferentes materiales gráficos variados para
que puedan elegir para representar lo trabajado en la actividad de
psicomotricidad.
Finalmente se verbalizan por grupos ¿qué trabajaron? ¿Cómo se
sintieron? ¿Cuán importante es el movimiento de mi cuerpo?
¿Qué debo hacer para cuidarlo? ¿Qué cosas peligrosas no
debemos practicar? ¿Qué sucedería si ya no pudiéramos
movernos?