EXPERIENCIA

DE
APRENDIZAJE N°11

SEMANA

DESCUBRIENDO Y
VALORANDO EL MUNDO EN
EL QUE CONVIVO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11

1. DATOS GENERALES:
I.E :
UGEL :
Director (a) :
Profesora :
Título : Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo

Fecha : Del 20 al 01 de octubre de 2021

Período de ejecución : Dos semanas

Ciclo y nivel :
Áreas : Personal social, Comunicación, , Ciencia y
tecnología.

Medio : TV
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Nuestras acciones cotidianas, tanto en el hogar como en el barrio y en la comunidad,

contribuyen al cuidado de nuestro entorno, pues con pequeñas acciones podemos
generar grandes cambios. Por ello, planteamos algunas preguntas que nos llevarán a
descubrir y valorar el lugar donde vivimos y fomentar su cuidado: ¿Cómo afectan
nuestras acciones en el cuidado de nuestro entorno? ¿Qué hábitos podemos mejorar
en nuestro hogar o comunidad? ¿Cómo podríamos contribuir al cuidado del lugar
donde vivimos? En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños observarán su
entorno para identificar lo que les guste de este y algunas situaciones o acciones (en el
hogar, en el barrio o en la comunidad) que tienen un impacto positivo o negativo en el
ambiente. Asimismo, buscarán información sobre las acciones que pueden realizar en
su hogar para cuidar su entorno y, junto a su familia, implementar prácticas y hábitos
responsables, tales como usar bolsas de tela para comprar, apagar la luz y separar los
residuos, entre otros. Además, comunicarán la importancia de cuidar su entorno a
través de una composición artística, la cual ubicarán en un espacio público para que
pueda ser vista por los integrantes de su comunidad. Para esto, harán uso de
diferentes materiales reciclados, experimentarán con ellos y los combinarán con otros
lenguajes que contribuyan a desarrollar su propuesta creativa.
 a. . PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos..
Resuelve problemas de cnatidad

I. PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE

¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?

Desde muy pequeños los niños y Para que los niños y las niñas Se realizará por medio de un
niñas deben valorar el lugar tengan conciencia y valoren el proyecto de dos semanas el cual
donde viven lugar donde viven . está sustentado con las acciones
Realizando acciones de cuidado necesarias para su realización.
y protección hacia su entorno,
los niños y niñas . Se involucra el contexto y a las
implementaran practicas que se familias de las niñas y niños
conviertan en hábitos para el
cuidado del lugar donde viven.

a. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las
competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del cumplimiento de
los criterios de evaluación. Para

IV- PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES :

COMPE
ÁRE
TENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR
A
A
P.S
3 años:• Colabora en el cuidado
 Convive
y -Interactúa con
participa todas las personas. del uso de recursos materiales y
espacios compartidos. Convive y participa
democrát Construye normas, democráticamente
icamente y asume acuerdos y
4 años:• cuando interactúa
en leyes.
búsqued Colabora en actividades colectivas de manera
respetuosa con sus
a del orientadas al cuidado de los compañeros desde
-Participa en
bien recursos,materiales y espacios su propia iniciativa,
común
acciones que
promueven el compartidos. cumple con sus
bienestar común. . deberes y se
interesa por
conocer más sobre
5 años: las diferentes
. Propone y colabora en actividades costumbres y
colectivas en el nivel de su aula e I.E. características de
orientada al cuidado de los recursos, las personas de su
materiales y espacios compartidos. entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas
de convivencia
para el bien
común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso
de los espacios,
materiales y
recursos comunes.

 Comprende
03 años :
PSIC Se  Realiza acciones y movimientos como
su cuerpo. Se desenvuelve de
OMO correr, saltar desde pequeñas alturas, manera autónoma
TRIC desenv
 Se expresa trepar, rodar, deslizarse en los que a través de su
IDAD uelve corporalme expresa sus emociones explorando las motricidad cuando
de nte posibilidades de su cuerpo con explora y descubre
relación al espacio, la superficie y los su lado dominante
manera
objetos. y sus posibilidades
autóno de movimiento por
ma a 04 años : propia iniciativa en
 . Realiza acciones y juegos de manera situaciones
través autónoma, como correr, saltar, trepar, cotidianas. Realiza
de su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y acciones motrices
motrici lanzar pelotas, etc. en los que expresa básicas en las que
sus emociones explorando las coordina
dad posibilidades de sus cuerpo con movimientos para
relación al espacio, la superficie y los desplazarse con
objetos, regulando su fuerza, seguridad y utiliza
velocidad y con cierto control de su objetos con
equilibrio. precisión,
orientándose y
regulando sus
05 años : acciones en
Realiza acciones y juegos de manera relación a estos, a
autónoma combinando habilidades las personas, el
motrices básicas como correr, saltar, espacio y el
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y tiempo. Expresa
volteretas en los que expresa sus corporalmente sus
emociones explorando las posibilidades sensaciones,
de su cuerpo con relación al espacio, el emociones y
tiempo, la superficie y los objetos; en sentimientos a
estas acciones, muestra predominio y través del tono,
mayor control de un lado de su cuerpo. gesto, posturas,
ritmo y
movimiento en
situaciones de
juego.

Cy T

 Problematiza
situaciones para 03 años: Explora los objetos, el
Indaga hacer Explora los espacios públicos de su espacio y hechos que
mediant indagación. comunidad y obtiene información acontecen en su
e  Diseña estrategias sobre los problemas de entorno, hace
métodos para hacer preguntas con base en
indagación. contaminación y las acciones que
científic su curiosidad, propone
 Genera y registra realizan para su cuidado, y la registra posibles
os para datos o en formatos variados (fotos, videos, respuestas, obtiene
construi información. dibujos). información al
 Analiza datos e
 04 años:
 Explora los espacios públicos de
su comunidad y obtiene
información sobre los problemas
de contaminación y las acciones
que realizan para su cuidado, y la
registra en formatos variados
(fotos, videos, dibujos).
05 años:
 Explora los espacios públicos de observar, manipular y
su comunidad y obtiene describir; compara
información sobre los problemas aspectos del objeto o
r información. fenómeno para
 Evalúa y de contaminación y las acciones comprobar la respuesta
sus
comunica el que realizan para su cuidado, y la y expresa en forma oral
conocim proceso y registra en formatos variados o gráfica lo que hizo y
ientos. resultado de su aprendió.
(fotos, videos, dibujos).
indagación.

03 años:
Explica cómo los problemas que ha
identificado afectan el ambiente,
plantea hipótesis sobre las posibles
causas de dicha problemática y
propone ideas de solución

04 años :
Explica cómo los problemas que ha
identificado afectan el ambiente,
plantea hipótesis sobre las posibles
causas de dicha problemática y
propone ideas de solución

05 años:
Explica cómo los problemas que ha
identificado afectan el ambiente,
plantea hipótesis sobre las posibles
causas de dicha problemática y
propone ideas de solución
C.  Obtiene 03 años: Lee diversos tipos
Lee información Identifica características de personas, de textos que
del texto personajes, animales u objetos a partir tratan temas reales
diverso de lo que observa en las ilustraciones
escrito. o imaginarios que
s tipos  Infiere e cuando explora cuentos, etiquetas, le son cotidianos,
de interpreta carteles, que se presenta en variados en los que
textos información soportes. predominan
escritos del texto 04 años: palabras conocidas
escrito. Identifica características de personas, y que se
en su
 Reflexiona personajes, animales, objetos o acciones a acompañan con
lengua partir de lo que observa en ilustraciones
y evalúa la ilustraciones.
matern forma, el cuando explora cuentos, etiquetas, Construye
a. carteles, que se presentan en variados
contenido y hipótesis o
soportes
contexto predicciones sobre
05 años:
del texto Identifica características de
la información
escrito. personas,personajes, animales, objetos o contenida en los
acciones a partir de lo que observa en las textos y demuestra
ilustraciones, así como de algunas palabras comprensión de las
conocidas por él: su nombre o el de otros, ilustraciones y de
palabras que aparecen frecuentemente en algunos símbolos
los cuentos, canciones, rondas, rimas, escritos que
anuncios publicitarios o carteles del aula transmiten
(calendario, cumpleaños, acuerdos de información.
convivencia) que se presentan en variados Expresa sus gustos
soportes
y preferencias en
relación a los
textos leídos a
partir de su propia
experiencia. Utiliza
algunas
convenciones
básicas de los
textos escritos.

 Explora y Crea proyectos

03 años:
Crea experiment artísticos al
Explora por iniciativa propia diversos
proyect a los experimentar y
materiales de acuerdo con sus
os lenguajes manipular
necesidades e intereses. Descubre las
del arte. libremente
desde posibilidades expresivas de sus
los movimientos y de los materiales con los diversos medios y
 Aplica
que trabaja. materiales para
lenguaj procesos
descubrir sus
es creativos.
propiedades
 Socializa 04 años:
 expresivas. Explora
los elementos
básicos de los
lenguajes del arte
como el sonido, los
colores y el
Explora por iniciativa propia diversos movimiento.
materiales de acuerdo con sus Explora sus propias
necesidades e intereses. Descubre los ideas imaginativas
artístic efectos que se producen al combinar un que construye a
os material con otro. partir de sus
vivencias y las
sus
transforma en algo
procesos y
nuevo mediante el
proyectos.
05 años: juego simbólico, el
Explora de manera individual y/o grupal dibujo, la pintura,
diversos materiales de acuerdo con sus la construcción, la
necesidades e intereses. Descubre los música y el
efectos que se producen al combinar un movimiento
material con otro creativo. Comparte
espontáneamente
sus experiencias y
creaciones

b. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques

 Enfoque Ambiental La docente propicia que los niños y las niñas propongan acciones
para el cuidado del lugar donde viven, de modo que contribuyan
al bienestar de su familia y comunidad.

 Valor(es) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

 I. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Todos Exploro y
podemos descubro lo que
¿Qué podemos hacer
cuidar el Lectura y hay en mi barrio, Música y
para cuidar el lugar
lugar donde Movimiento calle o movimiento
donde vivimos?
vivimos! comunidad

I. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN

 Ficha de observación
 Ficha de evidencias
 Cuaderno de campo
 Lista de cotejo.

II. RECURSOS, EVALUACIÓN, MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

MEDIOS CON INSTRUMENTOS DE RECURSOS EVIDENCIA EVIDENCIAS RECIBIDAS

EL QUE SE EVALUACIÓN UTILIZADOS ENVIADAS
COMUNICA
LA DOCENTE
 Hojas
WhatsApp Cuaderno de campo  crayolas  Videos  Fotos
Cuaderno anecdótico  papelote  Cuento  Audios
Llamadas  canciones  Videos
 papel de
telefónicas.
colores
Mensajes de  goma
texto.  foto
 cajas
III. REFERENCIA.

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 273-2020-MINEDU
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU

I. BIBLIOGRAFÍA
● Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de
aprendizaje:
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aecregular/2021/modality/ebr/level/i
nicial/sub-level/inicial/grade/35/category/planificamos/experiences/exp-
1615764293985/exp2-planificamos-inicial-guia.pdf

● Programa Curricular de Educación Inicial:

www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
inicial.pdf
● Plataforma Aprendo en casa:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-
level.inicial/grado/3-5/categoria/planificamos/guia-
docentes.experiences/recursos/9dc4d9c422128af5a83cc02977b2bbdc2bdac7
230ecf0d04cbed9cef51bd2055

● Guías: Seguimos aprendiendo

https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-
level.inicial/grado/3-5/categoria/seguimos-aprendiendo.experiences

● Guías: Planificamos

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DIRECTOR DOCENTE