Fecha:

ACTIVIDAD N˚05 15/04/2024

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO EVIDENCIA

Interactúa con todas las

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con Lista todas las actividades
personas. Respeta a sus
sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa del aula en las que se
Construye normas,
por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas compañeros. neceita el apoyo de los
asume acuerdos y leyes.
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
Participa en acciones Asume niños.
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, responsabilidades Asume una responsabilidad
que promueven el
materiales y recursos comunes y la cumple
bienestar común

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y Participa voluntariamente. Se desplaza dando
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa Comprende su Se desplaza con seguridad. saltos alternando los
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina cuerpo Utiliza objetos con precisión.
pies. al compás de la
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, Se expresa Se orienta y regula su
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio accionar en reación a los música
corporalmente
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a objetos, las personas y el se dibuja realizando
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego. tiempo. losmovimientos

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
A. INICIO:
Sentados en grupo grande observan el cartel planificador de las actividades para organizar el aula y se dialoga en torno este: ¿Qué
actividades ya hemos realizado? ¿Qué nos falta?
Los niños observan los productos que han avanzado como: cartel de normas, carteles de sectores, carteles de línea de tiempo.
Escuchan el propósito de la clase: Serán los ayudantes del salón.

B. DESARROLLO:
En grupo grande responden: ¿Qué ayudantes necesitaremos en el salón?, mencionan un lista de responsabilidades.
De manera personal eligen una responsabilidad, la dibujan y la exhiben.
Cuando todos han terminado, en asamblea, dialogamos sobre las responsabilidades: ¿Porqué será importante esta
responsabilidad? ¿Qué pasa si nadie lo hace? ¿Cómo se hace?. con esta última respuesta se llena el cuadro de
responsabilidades.

C.CIERRE:

Sentados en semi circunferencia, dialogan sobre el trabajo realizado: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos? . ¿Qué
aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Porqué es importante asumir responsabilidades?

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
INICIO:
Sentados en semi circunferencia, los niños escuchan la canción “Jibidi” y se les anticipa que vamos a jugar a los paseos.
Todos practican en el sitio, de manera personal, los movimientos para que nos salga un bonito paseo.
DESARROLLO:
Lo niños que desean participar en el paseo toman una pelotita pequeña den centro de La Ronda, la cual será señal que
desean participar en el paseo. Un vez que termine el paseo, debe dejar la pelotita en el centro, hasta que todos los
voluntarios hayan terminado de participar y podemos empezar de nuevo.
Se repite la actividad tantas veces como sea posible.
Con plastilina, se forman así mismos, haciendo el movimiento del paseo.

CIERRE:
En asamblea se dialoga en base a las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿Cual es el momento que
más les gustó? ¿Qué momento de la actividad les pareció difícil?