BIENVENIDOS A UNA NUEVA
AVENTURA DE APRENDIZAJE
SESIÓN
1
Docente:
Grado y sección:
Fecha:
Área:
Dimensión:
Propósito
Que los estudiantes
interactú en con sus
compañ eros y maestros
saludá ndose de manera
interactiva, de tal manera
que permitan
caracterizarlos en este
retorno a la presencialidad,
establecer relaciones
interpersonales
reconociendo su estado de
á nimo, sus emociones y sus
pensamientos.
Enfoque transversal
Enfoque de inclusión
Previo al inicio de la sesión:
CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA
SECUNDARIA – SANTA ROSA DE CUMBAZA
TUTORIA
“Es momento de reencontrarnos con actitud
positiva”
José Christian Del Castillo Sánchez
4°
14/03/2023
Tutoría
Personal
Evidencia Criterio de evaluación
Presentació n, saludo  Identifica sus cualidades o habilidades
interactivo y personales.
caracterizació n personal  Identifica sus emociones como
a través del llenado de agradables o desagradables.
fichas y diná micas.  Establece vínculos saludables con las
personas de su entorno.
 Expresa sus opiniones y escucha las de
los demá s.
Acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
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Los docentes promoverá n el diá logo a través del modelaje y la generació n de espacios positivos y seguros
emocionalmente que motiven al intercambio de ideas y emociones en los estudiantes.
Para ello diseñ a un saludo interactivo en la puerta de la clase sin contacto físico, como saludo apache, baile,
zapato, entre otros.

Toda la clase, uno por uno, dice có mo se siente, señ alando un

semá foro de emociones que está en la entrada.

Desarrollo de la sesión:
Inicio (20 minutos)
 El docente saluda cordialmente a sus estudiantes, les da la bienvenida y da a conocer las normas
de convivencia:
- Normas de convivencia
- Lavado o desinfecció n de manos de manera frecuente, con agua y jabó n.
- Reglas de oro
 Ficha de presentación personal, el docente proporciona a cada estudiante una ficha donde
deberá n llenar diversos datos que ayudará n con su caracterizació n. Luego cada uno deberá
presentarse a toda la clase a través de la diná mica “La pelota preguntona”. (Anexo 1)
Desarrollo (50)
 Dinámica: “Explorando sentimientos”
El docente motiva a sus estudiantes “expresemos lo que sentimos”, a continuació n, se entrega una
hoja de papel a cada estudiante y se pide que la dividan en dos. En un lado,
deben escribir una conducta que les haya gustado mucho de una persona y en el otro lado, una
que les haya parecido muy fea y desagradable (no deben mencionar el nombre de la persona).
Se van anotando en la pizarra todas las emociones o sentimientos que mencionan, poniendo de
un lado los sentimientos desagradables y del otro los agradables.
Una vez que las emociones quedan escritas en la pizarra, se les anima a que reconozcan
aquellas que se repiten con mayor frecuencia y se señ ala el hecho de que muchos de nosotros
podemos sentirnos de manera parecida frente a distintas situaciones.
Luego se propicia el diá logo con las y los estudiantes, preguntá ndoles:
• ¿Có mo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido delante de los otros?
• ¿Ha sido fá cil recordar có mo los hicieron sentir las conductas de otros?
• ¿Có mo se han sentido al compartir sus emociones con los compañ eros?

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• ¿Hay algú n hecho que se repita y que haya causado dos emociones distintas?
Una vez que hemos identificado las diversas emociones de los estudiantes y determinados
aquellas agradables y desagradables, entregamos a los estudiantes una ficha de caracterizació n.
 Ficha de caracterización: (Anexo 2)
Cada estudiante deberá llenar la ficha proporcionada respondiendo a diversas preguntas que
ayudaran a identificar emociones en situaciones específicas.
Cierre (20)
 Se indica que las personas nos sentimos mal cuando alguien nos hace algo que no nos gusta y nos
sentimos bien cuando nos hacen algo que nos gusta.
Asimismo, podemos sentir una misma emoció n frente a diferentes situaciones o diferentes
emociones frente a la misma situació n.
Por ejemplo, “Me siento contento porque me dijeron que era un buen compañ ero”; “Me siento
contento porque mis amigas y amigos vinieron a visitarme”.
Compartir nuestras emociones con los demá s usualmente nos hace sentir bien y acompañ ados.
 Por ultimo a través de una ficha de autoevaluación (Anexo 3) se pide a los estudiantes que
expresen como se sintieron con el desarrollo de la sesió n y ademá s que brinden sugerencias para
mejora.

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ANEXO 1

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ANEXO 2

LA PELOTA PREGUNTONA
 El docente entrega una pelota a cada grupo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de
realizar el ejercicio.
 Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del docente, se detiene
el ejercicio.
 La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le
gusta hacer en los ratos libres.
 El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma
persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

ANEXO 3

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Aspecto de la Propósito de la estrategia

Estrategia propuesta
caracterización ¿Qué te propones lograr con esta estrategia?

Las emociones Expresando mis Reconocer y reflexionar sobre nuestra situación emocional
emociones para fortalecer nuestras relaciones interpersonales.

Conozco mi estado socioemocional mediante las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste cuando te enteraste de que ya no ibas a ir a la escuela al inicio de la pandemia?, ¿por
qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Hubo algún momento de la cuarentena en que la pasaste mejor que otro?, ¿qué actividades te ayudaron?,
¿qué momentos te hicieron sentir muy preocupado o triste?, ¿por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué consideras que fue lo mejor de quedarse en casa?, ¿qué otras responsabilidades asumiste?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Hubo algún cambio en tu familia debido al COVID-19?, ¿de qué manera te afectó?
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo te sientes al hablar del COVID-19?, ¿por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿consideras que hay algún cambio en ti a nivel emocional durante estos últimos meses?, ¿cómo se expresa
esto en tu día a día?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Si tuvieras que compartir algunas de tus emociones en este momento, ¿cuáles crees que serían? (ira, alegría,
miedo, sorpresa, asco, tristeza).
Comparte algunas emociones que estás experimentando y responde por qué las sientes.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. ¿Qué necesitarías para que tu experiencia en la escuela sea satisfactoria?, ¿cómo te gustaría sentirte en
nuestra aula?, ¿sobre qué temas te gustaría conversar?, ¿por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

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ANEXO 4
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
No
SESIÓN N°: _______

FICHA DE
EVALUACIÓN:
__________________ Interesante, sabría decir Aburrida, no me gusto
entretenida, DE INDECISO DESACUERDO
ACUERDO
La sesión de hoy me
pareció…
Aprendí cosas
importantes…
Aprendí de mis
compañeros…
Me gustó el trabajo
del tutor…
Mi participación ha
sido activa…
¿Cuál consideras el aprendizaje más importante, logrado por ti en esta sesión?
__________________________________________________________________________________
¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
SUGERENCIAS: (Tus opiniones son muy importantes para mejorar)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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FICHA DE OBSEVACIÓN

Dimensiones Personal
Identifica sus Identifica sus Establece vínculos Expresa sus
Indicadores cualidades o emociones como saludables con las opiniones y
habilidades agradables o personas de su escucha las de los
demá s.
APELLIDOS Y NOMBRES personales. desagradables. entorno.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

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ANECDOTARIO

ANECDOTARIO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIÓN: FECHA:

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

COMENTARIOS:

RECOMENDACIONES:

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