Está en la página 1de 14

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO LUS BELTRN PRIETO
FIGUEROA
MAESTRA EN EDUCACIN-MENCIN: INVESTIGACIN
EDUCACIONAL

(DISEO, CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DE INSTRUMENTOS)

Febrero
2.012

Prof. Amaro Martn


Prof. Arrieche Juan
Prof.
Lpez
Marcely
Prof. Vargas Wilys

ESCALA DE
psicomtricacomnmente
LIKERT

Es unaescala
utilizada en
cuestionarios, y es la escala de uso ms amplio en
encuestas para la investigacin, principalmente en
ciencias sociales. Al responder a una pregunta de un
cuestionario elaborado con la tcnica de Likert, se
especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una
declaracin (elemento, tem o pregunta). La escala se
llama as porRensis Likert, quien public en 1932 un
informe donde describa su uso.

CONCEPTUALIZACIN
Un estudio emprico reciente demostr que la
informacin obtenida en escalas con 5, 7 y 10
niveles posibles de respuesta muestra las
mismas caractersticas respecto a laMEDIA,
VARIANZA Y ASIMETRAdespus de aplicar
transformaciones simples.
El formato de un tpico elemento de Likert con 5
niveles de respuesta sera:
Me gusta estudiar:
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo

CONCEPTUALIZACIN

Al ser una escala que mide actitudes, es


importante que pueda aceptar que las personas
tienen actitudes favorables, desfavorables o
neutras a las cosas y situaciones, lo cual es
perfectamente
normal
en
trminos
de
informacin. Debido a ello es importante
considerar siempre que una escala de actitud
puede y debe estar abierta a la posibilidad de
aceptar opciones de respuesta neutrales.
Ej.: "La poltica exterior de Venezuela afecta a la
poltica de Sudamrica."
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo

1.

Se elaboran
una serie DE
de enunciados
ELABORACIN
afirmativos y negativos
ESCALAsobre el tema o
actitud que se pretende medir.

2.

Administrar los tems a una muestra


representativa de la poblacin cuya actitud
deseamos medir. Se les solicita a los sujetos
que expresen su acuerdo o desacuerdo frente
a cada tem, mediante una escala.

3. Se le asigna un puntaje a cada tem, a fin de


clasificarlos segn reflejen actitudes positivas
o negativas.

ELABORACIN
DE
4. Se asignan puntuaciones a los sujetos en
ESCALAse obtiene mediante
estudio y esta puntuacin
la suma de las puntuaciones de los distintos
tems.

5.

Mediante
la
aplicacin
de
pruebas
estadsticas se seleccionan los datos ajustados
al momento de efectuar la discriminacin de la
actitud en cuestin, y se rechazan los que no
cumplan con este requisito.

ELABORACIN DE
ESCALA
completar
el cuestionario,

Despus de
cada
elemento se puede analizar por separado o, en
algunos casos, las respuestas a cada elemento
se suman para obtener una puntuacin total
para un grupo de elementos. Por ello las escalas
de tipo Likert son un tipo de escalas sumativas.

VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
una escala fcil y

Ventajas: Es una escala fcil y rpida de


construir.
Desventajas: Dos personas pueden obtener el
mismo
puntaje
partiendo
de
elecciones
distintas.

PASOS EN LA CONSTRUCCIN DE UNA


ESCALA DE LIKERT
Definicin del rasgo o actitud

Preparar el instrumento: Redaccin tems y


Previsin de hiptesis de validacin.

Obtener datos en muestra representativa

Anlisis de tems: Fiabilidad y Seleccin


definitiva de tems

Anlisis complementarios (Validez)

ACTITUD
Disposicin a reaccionar de manera favorable
o desfavorable ante un estmulo
C
O
M
P
O
COGNOSCITIV
N
E
O
N
T
E
(Sentimientos)
S

CONDUCTUAL
(Creencias)

Es describir una persona, que manifiesta una actitud


concisa (hacia el estudio planteado). LE GUSTA

REDACCIN DE
ITEMS
1.- NORMAS: En forma de opiniones
(actitud verbalizada), con las que se
puede estar o no de acuerdo, o de
conductas o rasgos personales y nunca
hechos objetivos.
2.ITEMS
FAVORABLES
Y
DESFAVORABLES: ITEM + : Estar de
acuerdo muestra actitud favorable.
ESTUDIAR ES DIVERTIDO.
ITEMS - : Estar de acuerdo manifiesta
actitud desfavorable. ESTUDIAR ES
ABURRIDO.
3.ORDEN
DE
ITEMS:
Pueden
presentarse por dimensiones, pero

LAS RESPUESTAS
1.- Cmo redactarlas: grado de acuerdo,
importancia, valoracin.., con nmeros.
2.Cuntas respuestas por tem: 05
habitualmente.
3.- Si se incluye o no respuestas central: PAR O
IMPAR, es discutible.

CLAVE DE
CORRECCIN
RESPUESTA Y CLAVE DE CORRECCIN

ITEMS

TOTALMENT
EN
E EN
INDIFERENT
DESACUERD
DESACUERD
E
O
O

DE
ACUERDO

TOTALMENT
E DE
ACUERDO

ESTUDIAR
ES
DIVERTIDO

ESTUDIAR
ES
ABURRIDO

PREPARACIN DE
PREGUNTAS
Preparar una lista de variables o rasgos
de inters, relacionados con la actitud a
medir

Jerarquizar variables segn su


importancia
Decidir cmo vamos a medir cada
variable