BIENVENIDOS A UNA NUEVA
AVENTURA DE APRENDIZAJE
“Nos reencontramos con alegría y emoción ”
SESIÓN
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Docente:
Grado y sección:
Fecha:
Área:
Dimensión:
Propósito
Que los estudiantes interactú en
con sus semejantes de manera
diná mica, compartiendo
informació n sobre su
personalidad, gustos, intereses y
proyecto de vida. De tal manera
que permita caracterizarlos en este
retorno a la presencialidad,
establecer relaciones
interpersonales reconociendo su
estado de á nimo, sus emociones y
sus pensamientos y sus metas
personales.
Enfoque transversal
Enfoque de inclusión
Previo al inicio de la sesión:
CARPETA DIGITAL EDUCATION – NIVEL SECUNDARIA
Lic. Castillo uribe yesenia
secundaria
Lunes 11 de marzo
Desarrollo personal ciudadanía y civica
Personal
Evidencia Criterio de evaluación
Reencuentro, saludo  Identifica sus cualidades,
interactivo y gustos, intereses y proyecto de
caracterizació n personal e vida.
intereses en su proyecto  Identifica sus emociones y
de vida a través del evalú an su implicancia en su
llenado de fichas y proyecto de vida.
diná micas.  Establece vínculos que
fortalecen el bien comú n con
las personas de su entorno.
 Expresa y justifica sus
opiniones y es empá tico con la
opinió n de los demá s.
Acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
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AVENTURA DE APRENDIZAJE

Los docentes promoverá n el diá logo a través del modelaje y la generació n de espacios positivos y seguros
emocionalmente que motiven al intercambio de ideas y emociones en los estudiantes.
Para ello diseñ a un saludo interactivo en la puerta de la clase , como saludo apache, baile, zapato, entre
otros.

Toda la clase, uno por uno, dice có mo se siente y como

esta situació n vivida en estos dos añ os afecto nuestros
proyectos de vida, señ alando un semá foro de emociones
que está en la entrada.

Desarrollo de la sesión:
Inicio (20 minutos)
 Ficha de presentación personal, el docente proporciona a cada estudiante una ficha donde
deberá n llenar diversos datos que ayudará n con su caracterizació n. Luego cada uno deberá
presentarse a toda la clase a través de la diná mica “La pelota preguntona”. (Anexo 1) para ello
los estudiantes debe completar el Curriculum de la Personalidad e intereses.

Desarrollo (50)
 Dinámica: “Explorando sentimientos”
El docente motiva a sus estudiantes “expresemos lo que sentimos”, a continuació n, se entrega una
hoja de papel a cada estudiante y se pide que la dividan en dos. En un lado,
deben escribir una conducta que les haya gustado mucho de una persona y en el otro lado, una
que les haya parecido muy fea y desagradable (no deben mencionar el nombre de la persona).
Se van anotando en la pizarra todas las emociones o sentimientos que mencionan, poniendo de
un lado los sentimientos desagradables y del otro los agradables.
Una vez que las emociones quedan escritas en la pizarra, se les anima a que reconozcan
aquellas que se repiten con mayor frecuencia y se señ ala el hecho de que muchos de nosotros
podemos sentirnos de manera parecida frente a distintas situaciones.
Luego se propicia el diá logo con las y los estudiantes, preguntá ndoles:
• ¿Có mo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido delante de los otros?
• ¿Ha sido fá cil recordar có mo los hicieron sentir las conductas de otros?
• ¿Có mo se han sentido al compartir sus emociones con los compañ eros?
• ¿Hay algú n hecho que se repita y que haya causado dos emociones distintas?
Una vez que hemos identificado las diversas emociones de los estudiantes y determinados
aquellas agradables y desagradables, entregamos a los estudiantes una ficha de caracterizació n.
Cierre (20)
 Se indica que las personas nos sentimos mal cuando alguien nos hace algo que no nos gusta y nos
sentimos bien cuando nos hacen algo que nos gusta.
Asimismo, podemos sentir una misma emoció n frente a diferentes situaciones o diferentes
emociones frente a la misma situació n.
Por ejemplo, “Me siento contento porque me dijeron que era un buen compañ ero”; “Me siento

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contento porque mis amigas y amigos vinieron a visitarme”.

Compartir nuestras emociones con los demá s usualmente nos hace sentir bien y acompañ ados.
 Por ú ltimo, a través de una ficha de autoevaluación (Anexo 3) se pide a los estudiantes que
expresen como se sintieron con el desarrollo de la sesió n y ademá s que brinden sugerencias para
mejora.

ANEXO 1

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………………………………………………………………………..

…
…

ANEXO 2

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LA PELOTA PREGUNTONA
 El docente entrega una pelota a cada grupo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de
realizar el ejercicio.
 Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del docente, se detiene
el ejercicio.
 La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le
gusta hacer en los ratos libres.
 El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma
persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

ANEXO 3
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
No
SESIÓN N°: _______

FICHA DE
EVALUACIÓN:
__________________ Interesante, sabría decir Aburrida, no me gusto
entretenida, DE INDECISO DESACUERDO
ACUERDO
La sesión de hoy me
pareció…
Aprendí cosas
importantes…
Aprendí de mis
compañeros…
Me gustó el trabajo
del tutor…
Mi participación ha
sido activa…
¿Cuál consideras el aprendizaje más importante, logrado por ti en esta sesión?
__________________________________________________________________________________
¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
SUGERENCIAS: (Tus opiniones son muy importantes para mejorar)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

FICHA DE OBSEVACIÓN

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Dimensiones Personal
Indicadores Identifica sus Identifica sus Establece Expresa y
cualidades, emociones y vínculos que justifica sus
gustos, evalú an su fortalecen el opiniones y es
intereses y implicancia en bien comú n empá tico con la
APELLIDOS Y NOMBRES proyecto de su proyecto de con las opinió n de los
vida. vida. personas de su demá s.
entorno.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

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ANECDOTARIO

ANECDOTARIO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIÓN: FECHA:

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

COMENTARIOS:

RECOMENDACIONES:

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