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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA


LABORATORIO PEDAGÓGICO IV
MAESTRA ASESORA DE PRÁCTICA: Mg Martha Eugenia Moya Díaz

PROYECTO PEDAGÓGICO: “Me conozco, me amo, me cuido y me respeto”.


HILO CONDUCTOR DEL PESCC: El cuerpo como fuente de bienestar.
BRÚJULA DEL PROCESO: Apropiación de estrategias de integración curricular para la atención educativa a
poblaciones diversas, mediante la lúdica y los diversos lenguajes con proyección a la construcción de ciudadanía.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL MAESTRO(A) EN FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA


INVESTIGATIVA.

Maestro(a) en formación: Briggit Patricia Gamarra Arévalo


Nombre de los niños(as): Owen sneyder rojas Cáceres-Nazhly Daniela Jaimes Galvis- Nikolas Carreño Pinilla-
Valery Snith Duarte Pérez
Grado escolar cursado por los niños(as): Segundo
Fecha de la realización de la clase abierta: 5 de octubre de 2020
Maestros(as) en formación coevaluadores: Briggit Patricia Gamarra Arévalo -Liseth Fernanda Gómez Romero-
Rubt Alejandra González Jerez

Apreciados Maestros en formación: evalúen el desempeño de su compañero(a) teniendo en cuenta la siguiente escala:
Desempeño bajo (0.0 – 2.9); Desempeño básico (3.0 – 3.8); Desempeño alto (3.9 – 4.4); Desempeño superior (4.5 – 4.7).

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
DIMENSIÓN ACTITUDINAL VALORACIÓN

1. Cumple de manera responsable con las actividades formativas programadas. 4.5

2. Se relaciona de manera asertiva y respetuosa con la Maestra asesora, los niños(as), padres y 4.5
madres de familia y compañeros(as) de práctica.
3. Promueve la formación de valores de cuidado del cuerpo. 4.4
4. Desarrolla actitud reflexiva frente a las observaciones realizadas. 4.3

DIMENSIÓN COGNITIVA
1. Evidencia dominio en los conocimientos de las áreas y asignaturas que enseña.
2. Articula estándares de competencias básicas y DBA para desarrollar la secuencia didáctica.
3. Promueve la contextualización de los conocimientos con el entorno natural, social y cultural de los
niños(as).
4. Integra estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de manera coherente.
DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL
1. Diseña actividades de enseñanza y aprendizaje de manera creativa, favoreciendo el desarrollo
actitudinal, cognitivo y procedimental de los infantes.
2. Articula la lúdica y los diversos lenguajes en el desarrollo de las actividades pedagógicas.
3. Integra las necesidades, experiencias e inquietudes de los estudiantes en el desarrollo de sus clases.
OBSERVACIONES:

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Firma de la Maestra asesora