ACTIVIDAD N°

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
AyC ¡Aprendiendo a Crea proyectos desde los - Representa ideas acerca - Representa Lista de
dramatizar! lenguajes artísticos de sus vivencias vivencias que le cotejo
personales y del contexto ocurrió en la
- Explora y experimenta en el que se desenvuelve pandemia
los lenguajes del arte. usando diferentes
- Aplica procesos lenguajes artísticos (el
creativos. dibujo, la pintura, la danza
- Socializa sus procesos o el movimiento, el teatro,
y proyectos la música, los títeres,
etc.).

3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: ARTE Y CULTURA

EVIDENCIA: Dramatización de experiencias vividas en la pandemia.

INICIO

 Escuchan la canción “vamos a jugar” ver enlace

https://www.youtube.com/watch?v=e_-UQBGndq4
Vamos a jugar
lalala, lalalala, lalalala, lalalala, Muy bien, muy bien, ahora todos
lalala, lalalala, lalalala, lalalala, empezaremos a jugar.
Con cada parte del cuerpo mencionada
un sonido podremos expresar
¡Vamos a jugar! ¡Vamos a crear!
Siguiendo la melodía, claro está.
y con la familia nos divertimos
sin parar (bis)
Esta vez mi boca va a tocar.
¿Qué sonidos nuevos ella hará?
¿Dónde está tu boca? ¡Ahí está!
¿Qué haces con ella? ¡Dilo ya!
Ahora mi nariz se presentará.
Ella también quiere participar.
¿Dónde, tu nariz? ¡Por acá!
¿Para qué la usas? ¡Tú dirás!
La traviesa lengua, ¿Cómo le irá?
¿Qué tendrá que hacer para no
¿Dónde está tú lengua? ¡muéstrala!
quedarse atrás?
Dime para qué la vas usar.

Hagan un lugar, que ya van a entrar las

¡Vamos a jugar! ¡Vamos a crear!
y toditos juntos, muy divertimos,
vamos a estar(bis)
¿Dónde están tus manos? ¡muévelas!
Si tocas a alguien, se congelará.
manos contentas,
Que con sus palmas van a encantar.
Van a ingresar con ellas mis pies que,
con zapatos, siguen el ritmo. ¿Cómo lo
ves?

¿Alguien vio tus pies? ¡yo ya los vi!
¿Qué haces con ellos al bailar?
¡Ahora vamos todos a crear!
¡Con mamá y papá a disfrutar!
¡Vamos a jugar! ¡Vamos a crear!
y toditos juntos, muy divertimos,
vamos a estar(bis)
Ya llegó mi voz, se quiere acoplar.
Ahora todos juntos, vamos a ver cómo
sonará.
¡Vamos a jugar! ¡Vamos a crear!
y toditos juntos, muy divertimos,
vamos a estar(bis)
 Responden preguntas: ¿de que trata la canción? ¿Cómo jugaremos? ¿Qué hicieron durante la
pandemia?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

DRAMATIZAR EXPERIENCIAS VIVIDAS EN CASA DURANTE

EL ENCIERRO EN LA PANDEMIA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Preparamos diferentes objetos que crean que pueden servir para representar la historia, y
colocamos en una caja; por ejemplo, mantas, telas, sombreros, gafas, vestidos, sacos, u otros
objetos.
 Comentamos que estamos trabajando sobre el virus COVID-19 que estamos viviendo, entonces
todo este tiempo hemos estado en casa y hemos vivido diferentes historias.
 Preguntamos “¿Qué creen que necesitemos para representar estas historias?”.
 Escribimos en la pizarra todo lo que mencionan. Por ejemplo, mantas, telas, sombreros, gafas,
vestidos, sacos, u otros objetos.
 Se presenta la caja con las prendas de vestir que pueden utilizar.

 En el momento de la narración, eligen un objeto para identificar a la persona que contará su

historia (un sombrero, una bufanda, una silla, un cucharón como micrófono, u otros elementos
que se les ocurra)
 Orientamos que durante el relato de la historia pongan mucha emoción al momento de contarla.
 Luego eligen una de las historias para representarla. Prepárense “vistiéndose” con los elementos
de la caja. Muevan los muebles, si en caso necesitan algún tipo de escenografía. Por ejemplo,
debajo de la mesa puede ser la casa, entre otros según la historia que representen.
 Crean divertidos y variados movimientos para representar los diferentes personajes de su
historia. La idea es disfrutar de un momento divertido.
 MI OBRA DE TEATRO
La docente prepara el escenario para la obra de teatro.
OBRA “MIS AMIGOS LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD”

 Ahora nos toca nombrar los personajes que van a intervenir en nuestra obra y ellos son:

Luchito Don mascarilla Mister gel Distanciación Sr. Alcohol

ACTUACION
Presentador.- Mis amigos protocolos me enseñan a que debo protegerme de un virus llamado
covid 19 que esta enfermando a todos los habitantes del planeta por eso mis amigos me han
dado unas reglas:
Don mascarilla.- Si salgo a cualquier sitio, debo colocarme la mascarilla en especial N 95 o sino
una que me cubra la nariz y la boca.
Luchito.- Cuando me encuentro con algún amigo debo saludarlo con el puño cerrado
Sr alcohol.- Después de lavarme las manos debo usar el alcohol, si estoy en la calle y recibo el
vuelto por una compra debo echarme alcohol
 Distanciación.- Al estar en un lugar público o en la a calle debo alejarme de las personas un
metro de distancia
Mister gel.- Debo aplicarme jabón líquido desinfectante o jabón para lavarme las manos durante
20 segundos.
 Tomamos fotos o grabamos las representaciones que realicen de las historias y las reacciones de
las niñas o niños.
 Al terminar la actividad, conversamos con las niñas o niños sobre cómo se han sentido, qué es lo
que más les ha gustado o no de compartir este momento que vivieron en familia.
 Observamos juntas/juntos las fotos o videos que logramos captar y conversamos de aquello que
estaban realizando.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué realizaste hoy?
 ¿Cómo lo realizaste?
 ¿Para qué te servirá las acciones y movimientos que realizaste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Representa vivencias que le ocurrió en la

pandemia
 FICHAS
 Dibuja y escribe la representación que mas te gustó de lo que observaste en el aula.

 Dibuja los objetos que se utilizó en la representación de tu dramatización

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Representa vivencias que le
ocurrió en la pandemia
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10