¡Yo puedo hacer sonidos con mi

cuerpo!

I. Datos Informativos

I.1. I.E.I: N° 2 de Mayo.

I.2. Docente Practicante:

 Huisa Champi Patricia.

 Jaramillo Ulloa Paola.

I.3. Edad: 5 años.

I.4. Fecha: 25 de octubre 2021.

I.5. Duración: 45 min

Área Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Enfoque

evaluación Transversal

Comunicación Se comunica Adecúa, Se expresa y Enfoque

oralmente en organiza y escribe por intercultural.
su lengua desarrolla iniciativa propia Explora y comenta
materna. las ideas de sobre lo que le sobre los nuevos
forma interesa: sonidos que Evidencias
Crea coherente y considera descubre de las
proyectos cohesionada. utilizar diversas partes de - Elaboran sus
desde los trazos, su cuerpo, y maracas.
lenguajes grafismos, letras comparte -Fotos de
Artísticos. ordenadas espontáneamente como
sobre una línea su creación. trabajaron sus
imaginaria dibujos.
para expresar sus Instrumento
ideas o emociones de evaluación.
en torno a un
tema -Lista de
para relatar lo cotejo
vivenciado.
 ¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo
antes de la sesión? materiales necesitaremos? necesitaremos?

-Tener listo los materiales

necesarios
para la sesión de clase Pandereta, Videos, Imágenes,
Hojas, Plumones, Botellas, 45 minutos
-Preparar las imágenes, materiales, Stickers, Tempera.
videos y canciones que se usarán
en clase.

II. Preparación de la sesión de aprendizaje

III. Momentos de la sesión de aprendizaje.

SECUENCIA ESTRATEGRIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA

 Saludo: Para saludar a los niños Cantaremos la canción

“Buenos días amigos cómo están”.

 Oración: Saludaremos a “Dios”, con la oración que nos

enseñó.

Pandereta
 Calendario: Cantaremos la canción “Doña semana” para
(reciclado)
RUTINAS ubicar la fecha del día de hoy.
Imágenes

 Tiempo: A través de la canción “Ventanita del salón”

Música
preguntaremos a los niños.

¿Cómo está el clima el día de hoy?

 Acuerdos: (Mantener el audio apagado, levantar la

manito si queremos participar, responder a las
preguntas, realizar sus trabajitos, respetar a su
compañeros).

 Recomendaciones: (lavado de manos, usar la mascarilla,

conservar la distancia, utilizar el alcohol).
 ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

 Ejecución de la Unidad

Antes de iniciar con la clase, se recordara a los niños y

Niñas las normas de convivencia.

Motivación:
presentaremos el video “Sangarabu”
https://www.youtube.com/watch?v=gM65sg8rc58

I
Rescate de saberes previos:
N Videos
I
C - ¿Qué sonidos se escuchan en Sangarabu?
I Imágenes
- ¿Qué sonidos hacían los niños con su cuerpo?
O
- ¿Qué sonidos puedes hacer tú con tu cuerpo?
Hojas

Cantaremos una canción Colores

“sonidos que puedo hacer con mi cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=mdlJJmsvZfA Conos de
Papel toalla
Problematización:
Stickers
- ¿Conocías esos sonidos que pueden hacer tu cuerpo?
- ¿Podremos crear sonidos con nuestro cuerpo?
Temperas

Propósito:
Hoy los niños y niñas van a aprender a Explorar y descubrir 1 liga
nuevos sonidos que se producen en su cuerpo, con el fin de que
puedan identificarlos, finalmente comentaran y lo 2globos N°8
representaran a través de dibujos.
  Gestión y Acompañamiento

Antes del discurso

Se les dirá la importancia de crear sonidos con nuestro cuerpo,

por la cual se les mostrara a los niños y las niñas cartelitos de
diferentes sonidos del cuerpo con el fin de incentivar a cada
uno de los niños a que lo reproduzcan ellos mismos como:

- Chasquido con los dedos.

- Chasquido con la lengua
- Beso
- Zapateo
D - Aplauso
E - Estornudo

S - Soplar

R Luego de presentar los diferentes sonidos formularemos las

R siguientes preguntas:
O
- ¿Cómo se sintieron al reproducir sonidos con su cuerpo?
L
- ¿Qué otros sonidos pueden hacer?
L
- Motivar para que puedan seguir reproduciendo nuevos
O sonidos con el cuerpo.

Durante el discurso
 Se les pedirá a los niños y a las niñas que saquen sus materiales
(cono de papel toalla, 2 globos N°8, 1 liga, Stickers o temperas
para la decoración etc.) para poder elaborar su estetoscopio
casero

 Paso 1: cortaremos 1 globo por la mitad

 Paso 2: decoraremos nuestro cono con Stickers,
temperas, plumones etc.
 Paso 3: insertaremos el globo en la base del cono y
sujetaremos con una liga.

A continuación, vamos a jugar, un juego que consiste en

identificar si nuestro cuerpo o de algún miembro de nuestra
familia hace algún sonido. Se le pedirá ayuda a la persona que le
acompaña.

Donde le pueden realizar las siguientes preguntas:

- ¿Qué sonidos encontraste?

- ¿Cómo eran esos sonidos?

Después del discurso

 Para finalizar se les pedirá a los niños y niñas que saquen una
hoja bond, para que dibujen y comenten las partes de su cuerpo
que reproducen sonidos que más les gusto.

 Evaluación:

C En casa los niños y niñas deberán realizar tarjetitas de

I
diferentes sonidos de su cuerpo. Para ello deberán identificar y
describir que sonidos de su cuerpo son.
E

R
 Metacognición:
R Los niños responden a preguntas:
E ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué sirve lo que aprendimos?
¿Hubo algún problema?
¿Cómo lo solucionaron?
¿Cómo se sintieron?
¿Qué sonidos realizaste?,
¿Qué necesitaste para elaborar tus maracas?
BIBLIOGRAFÍA

• Video: “Sangarabu”

https://www.youtube.com/watch?v=gM65sg8rc58

• CANCIÓN: “Sonidos que puede hacer mi cuerpo”

https://www.youtube.com/watch?v=mdlJJmsvZfA

• Minedu. Currículo Nacional. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa- curricular-educación inicial.

pdf

• Minedu. Programa Curricular de educación inicial. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacionbasica.

pdf