CARPETA DE RECUPERACION

ARTE Y CULTURA

NIVEL: SECUNDARIA

ORIENTACIONES:

La presente carpeta digital contiene actividades significativas del área de ARTE Y CULTURA, que
sistematizan lo realizado en las actividades anteriores; este material se pone a disposición de los
estudiantes que no lograron las competencias, a los que no lograron acceder al servicio educativo de
manera continúa o accedió de manera tardía.

Es importante resaltar el compromiso de las estudiantes y padres de familia, para que pueda cumplir
con esta carpeta de recuperación en forma puntual y las actividades a desarrollar son:

1.- El retrato de mi comunidad.

2.- Creamos nuestro teatro de sombras.

3.- Un monólogo con otros zapatos.

4.- Representamos al Perú del bicentenario.

5.- Bailar para mejorar la salud emocional.

6.- El alimento en el arte de nuestras culturas.

7.- Símbolo familiar.

8.- Bitácora de exploración.

A trabajar… ustedes pueden!!!

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD I
El retrato de mi comunidad.
PR PROPÓSITO: Un grabado a base de tecnopor que represente los mitos ley
ENendas y tradiciones de tu localidad.
Co Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Las costumbres y tradiciones de nuestra vida en común se despliegan en nuestras comunidades o barrios de los
cuales formamos parte. En el arte se representa la vida cotidiana y los momentos de celebración, los paisajes,
personajes, costumbres y creencias, entre tantos otros elementos.

Toda comunidad tiene sus personajes y sus actividades particulares. ¿Te has preguntado cuál sería el retrato
de tu comunidad y cómo lo representarías? Te invitamos a retratarlo en un grabado.

Un grabado es la reproducción de una imagen a partir de una matriz que se imprime en un soporte (papel, tela,
plástico, madera, u otros). Por lo general, se produce o imprime más de una copia.

1. Entrevista a tu familia y pregúntales sobre lo que consideran que distingue a tu comunidad. Por ejemplo,
tradiciones religiosas, la artesanía, las festividades, los paisajes, la comida, la vestimenta, los animales, flores,
danzas u otros. Anota sus respuestas para decidir qué es lo que quieres representar en el retrato de tu
comunidad.
2. Busca un espacio en el que puedas trabajar con tranquilidad. Planifica cómo será tu grabado.

3. Elabora dibujos preliminares para definir el retrato que quieres realizar y lo que quieres transmitir. Identifica los
colores que usarás.

4. Reúne los materiales: Bandeja de tecnopor; pintura acrílica, témperas u otras pinturas propias de tu región;
lapicero y esponja. En caso de no tener en casa tecnopor, puedes reemplazarlo con cartón.

5. Experimenta con los materiales para encontrar la mejor opción para elaborar tu trabajo. Puedes dibujar
encima de un trozo pequeño de tecnopor para ver cómo queda, hacer líneas delgadas, gruesas y agujeros
utilizando distintos lapiceros. Esparce la pintura en un plato y, con la esponja, cubre la bandeja. Coloca papel o
cartulina sobre el tecnopor y presiona levemente por toda la zona donde está tu dibujo. Luego, despega el papel
y verás cómo queda. ¡Inténtalo varias veces hasta lograr el acabado que más te guste!

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

Ahora si… a cumplir tu propósito.!!

No olvides enviarme el proceso de tu trabajo y su conclusión

Registra todo tu proceso de creación en fotos o video para luego revisar cómo empezaste y cómo culminaste tu
trabajo. Reúne a tu familia para mostrarles tu trabajo final. Reflexionen juntos sobre lo que representa el retrato
de tu comunidad.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD II
Creamos nuestro teatro de sombras.
PROPÓSITO: Teatro de sombra representando la empatía
familiar y practica de valores.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

La responsabilidad, el respeto y la empatía son algunos de los valores que demostramos cuando, por
ejemplo, nos quedamos en casa, nos lavamos las manos o cuando nos ayudamos los unos a los otros con
las tareas de la casa. En estos tiempos, es importante detenernos a pensar en cómo la pandemia del
COVID-19 nos está dando la oportunidad de poner en acción valores y actitudes que nos permiten ser
mejores personas, cuidando y relacionándonos mejor con los demás.
En esta oportunidad, reflexionaremos sobre los valores humanos que orientan nuestra vida a través del
análisis de imágenes para inspirarnos en los valores que proyectan y crear un teatro de sombras como
proyecto artístico para compartirlo con la familia y amistades.

Materiales de reúso (papel, cartones), tijeras, papel blanco, lápiz, regla, cinta adhesiva, linterna o una
lámpara o la luz de un celular.

¿Qué historia quieres contar a través del teatro de sombras?

A continuación, te sugerimos una serie de pasos para lograrlo.
- Planifica tu proyecto definiendo la historia que contarás considerando un inicio, el desarrollo y su
resolución. Escribe diálogos cortos, define los personajes y el contexto en que se desarrollará. No olvides
que tu historia debe estar inspirada en las reflexiones que has realizado durante esta actividad.
- Elabora algunos bocetos previos antes de dibujar los personajes. Cuando hayas definido cómo se verán,
dibújalos en un pedazo de cartón u otro material de reúso. Recórtalos y pega un palito, listón de madera o
cartón en la parte inferior y posterior para manipularlos. Experimenta con ellos proyectando sus sombras,
dándoles movimientos pausados y una voz propia. Modifica algunos aspectos según sea necesario.
- Elabora la estructura de la pantalla con una caja de cartón, recorta el espacio del escenario y pega un
papel blanco por la parte posterior de la pantalla.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

Utiliza una linterna, lámpara o la luz de un celular para ensayar tu puesta en escena, de acuerdo con la
secuencia de tu historia. Practica los diálogos del montaje, los movimientos de los personajes y sonidos
que los acompañarán.

Cuando estés lista(o), pídele a un familiar que te ayude a filmar tu teatro de sombras.
- No olvides registrar tu proceso de creación con una cámara de fotos o video, para que después puedas
ver cómo empezaste y cómo terminó tu trabajo.

Ahora si… te toca cumplir el propósito.!!!

- Reúne a tu familia para mostrarles tu creación. Al finalizar la función, conversen sobre lo que narra tu
historia y cómo se relaciona con los valores que son importantes para ustedes. Pueden reflexionar sobre
cómo este proyecto artístico los ha ayudado a pensar en los valores humanos. También, comparte tu
trabajo con tus amigas y amigos.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD III
Un monólogo con otros zapatos
PROPÓSITO: Realizar un audio o video sobre cómo crees
que otras personas observan la empatía o practica de valores
en tu familia.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Las artes nos permiten generar conexiones con nuestras emociones y con las de otras personas, por
ejemplo, con nuestra familia. Imaginar que estás en el lugar de alguien más, pensar desde sus vivencias y
puntos de vista, permite ponernos en sus zapatos, apreciar nuestras diferencias y comprendernos mejor.
¿Y cómo podemos hacerlo?
Empecemos por reflexionar sobre los distintos puntos de vista frente a una misma situación y en cómo son
las emociones y sentimientos frente a esta. ¿Es igual a nosotros? ¿Es diferente? A partir de un monólogo
teatral podrás plantear tus ideas y reflexiones sobre la convivencia familiar desde otro punto de vista.

Un monólogo es un discurso que hace una persona como si lo estuviera pensando en voz alta. Es una
representación en un acto y solo un personaje expresa sus pensamientos, ideas, vivencias y emociones al
público.

Para realizar un monólogo es necesario tener algo que expresar y compartir. Empieza por generar ideas y
reflexionar para crear el guion de tu monólogo teatral.

Ten en cuenta los siguientes pasos a manera de preguntas para poder organizar tu monologo.

AHORA TE TOCA REALIZAR EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD… YO SE QUE PUEDES, ENVIAME TU AUDIO O

VIDEO.!!!

- Reúne a tu familia para que juntos vean o escuchen la presentación de tu monólogo teatral.
- Reflexionen juntos sobre las situaciones en las que tu familia practica la empatía.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD IV
Representamos al Perú del bicentenario.
PROPÓSITO: Representar diseños escultóricos culturales del Perú
elaborado con material de reúso.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

El arte contemporáneo es el arte reciente que asocia nuevas disciplinas al campo del arte, como el cine y la
tecnología digital, y contempla reflexiones del mundo actual, asociadas a las transformaciones sociales,
económicas, políticas, tecnológicas y culturales.

En las actividades pasadas, reflexionamos sobre los mensajes que te transmitió la pieza de cerámica
contemporánea del artista Juan Javier Salazar. En esta actividad, vas a representar al Perú del bicentenario
a través de un objeto escultórico elaborado con material de reúso

Son justamente los huacos del antiguo Perú que Juan Javier Salazar tomó como referencia para
elaborar los suyos y representar por medio de botellas, latas de conserva y otros objetos del
mundo contemporáneo.
Por ejemplo:

Imagen 1
Juan Javier Salazar Lima, 1955 - 2016 Nunca llueve en Chancay
(2003). Cerámica pintada. 15 x 30 x 7.5 cm. Salazar, J. J. (2003).
Nunca llueve en Chancay . [Cerámica pintada]. MALI. Remitida por
la institución.
Imagen 2 Juan Javier Salazar Lima, 1955 - 2016 Botella de asa
estribo (2005). Cerámica moldeada y pintada. 15 x 17 x 9 cm.
Salazar, J. J. (2005). Botella de asa estribo . [Cerámica
moldeada y pintada]. MALI Remitida por la institución.

Ahora que ya elegiste el objeto que representará el Perú del bicentenario, empieza a planificar tu proyecto.
Busca en casa materiales de reúso como latas de conserva, botellas, frascos, táperes de plástico en
desuso, cajas de cartón, periódicos, revistas, cintas, tela; complementa con goma, cinta de embalaje o cinta
adhesiva (masking tape), soga, hilos, tijeras y otros que tengas en casa.
Explora las características de los materiales seleccionados; observa sus formas y colores, siente sus
texturas para generar ideas y pensar en la mejor manera de comunicar los mensajes y significados que
quieres transmitir.

Muy bien… a seguir con el propósito, ahora te toca!!

Envíame la imagen de tu obra de arte terminada.

Para finalizar, muéstrale el trabajo a tu familia; pregúntales qué opinan y luego coméntales sobre el
mensaje que quieres transmitir y representar.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD V
Bailar para mejorar la salud emocional.
PROPÓSITO: Crear una frase coreográfica mediante un collage de
fotos para proponer una vida saludable.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Bailar es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son de una música, para
expresar nuestras emociones, ideas, narrar una historia o, simplemente, disfrutar del movimiento mismo.

En esta actividad, explorarás creativamente con el movimiento corporal, para luego proponer una frase
coreográfica que las personas puedan realizar para mantener una vida emocional saludable. Tu propuesta
la elaborarás a través de un collage de fotos.

Al mover las manos, brazos, hombros, caderas, rodillas y todo el cuerpo; al realizar pequeños saltos; al
sacudirnos; al movernos libremente hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha e izquierda; al formar
líneas verticales, horizontales, quebradas y demás; al realizar cada movimiento de nuestro cuerpo podemos
representar emociones y estados de ánimo y comunicar cómo nos sentimos, al mismo tiempo que logramos
mantener una vida saludable

¿Qué es una frase coreográfica?

Una frase coreográfica es ordenar una pequeña secuencia de movimiento y pausas: una estructura.
Definirla te permite repetirla y hacer variantes a partir de ella. Es como crear una oración en un texto. Para
la danza, la frase coreográfica es “la organización de movimientos para crear una forma o un dibujo en el
tiempo, con la intención de llegar a tener un sentido, un significado, formando una unidad dentro de una
composición”1 . Las frases de movimiento son “el material” para crear una coreografía.

Crea tu frase coreográfica probando una y otra vez los movimientos para decidir cómo quedará. Luego,
sobre la base de la práctica de tu frase coreográfica, realiza bocetos de la secuencia en siluetas que la
representen. Muéstrale tu boceto a algún familiar y pídele que haga la prueba de hacer los movimientos
para recibir sugerencias de mejora y así corroborar que se entienda la frase coreográfica, en siluetas.
Ahora si… te toca realizar tu frase y cumplir el propósito de la actividad.!!

Reúne a tu familia para compartir con sus integrantes lo que aprendiste en estas semanas. Explícales cómo
fue tu proceso de creación e invítalos a realizar tu propuesta de frase coreográfica.

ACTIVIDAD VI

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 El alimento en el arte de nuestras culturas.
PROPÓSITO: Planificar y elaborar una pintura de bodegón que
muestre los alimentos de tu región que recomiendes consumir.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Todos tenemos nuestros alimentos favoritos, quizá alguna verdura, legumbre, fruta, bebidas u otros, los
cuales podemos apreciar en diversas manifestaciones artístico-culturales. Los alimentos, como el hambre,
están representados en muchas obras, en tanto son parte de nuestra vida cotidiana.

Ten en cuenta… A la representación gráfica de objetos inanimados extraídos de la vida cotidiana como
jarrones, cestos, porcelanas, cristales, frutas, verduras, carnes, flores y otros, se le denomina bodegón o
“naturaleza muerta” Observa la siguiente imagen:

Autor: Carlos Iván Huerto Zamora. Título: Bodegón con pan y sandía

Prepara un espacio de tu casa para elaborar tu trabajo y ten a la mano los materiales que utilizarás: Hojas
de papel o cartulina, lápices de color, plumones o témperas, pinceles y otros para explorar y experimentar
con las posibilidades que ofrecen los elementos de las artes visuales y el estilo expresionista. Para iniciar,
coloca alguna fruta, verdura u otro alimento encima de la mesa, observa sus colores, sus líneas, formas y
prueba diferentes maneras de representarlos, utiliza colores llamativos que destaquen el color del alimento.

Según los alimentos que haya en tu casa y que recomiendas consumir, acomoda los alimentos elegidos
encima de una mesa. Puedes colocarlos dentro de un plato o encima de una servilleta o de otra manera
que te parezca interesante.

Ahora si… pinta tu bodegón. Ten en cuenta los siguientes criterios. Realízalo en un papel bon
blanco A4 con un marco de 2x2. Manos a la obra.

No olvides conversar con tu familia acerca de los alimentos más representativos o de mayor agrado para
ellos y para ti, probablemente ello te dará más luces para elaborar el texto que se te solicita en la actividad.

ACTIVIDAD VII

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 Símbolo familiar.
PROPÓSITO: Representaremos en un escudo familiar aquellos valores
y actitudes positivas que nuestra familia práctica.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Para cuidarnos y ayudarnos a ser mejores cada día, es importante reconocer y practicar actitudes y valores
positivos, como la responsabilidad, la solidaridad y la amabilidad. En casa, en familia, nos esforzamos por
orientar nuestras acciones hacia el bienestar de cada integrante.

¿Qué valores y actitudes aprendo en mi familia? ¿Cómo representar nuestra identidad en mi proyecto
artístico?

¿Cómo hacer mi escudo familiar?

Un escudo reúne los símbolos de una organización, un equipo o un país; en este caso, reunirá los de tu
familia. Conversa con tus familiares e identifiquen juntos qué valores y actitudes podrían graficar en el
escudo. Por ejemplo, si la familia práctica la puntualidad, pueden simbolizar ese valor utilizando un reloj.
Asimismo, si sus integrantes se caracterizan por ser muy amables, pueden incluir unas manos enlazadas.
También pueden simbolizar aquello que los une, sus ideales o actividades principales. Muchos escudos
llevan animales, colores, flores, formas y símbolos propios de las comunidades a las que representan.
Elabora o graba un audio con los valores que caracteriza a tu familia, te aconsejo quedarte con 3 o 4 como
máximo.

Ahora te toca realizar tu propósito de la actividad… tu puedes lograrlo.!!!

Al culminar tu trabajo, reúne a tu familia para mostrarles el escudo y comentar sobre lo que representa.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 ACTIVIDAD VIII
Bitácora de exploración.
PROPÓSITO: Explorar y experimentar con materiales de desecho para
planificar la manera en que elaborarás tu propia bitácora de artista.
Competencia : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

El conjunto de actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por obligación, al contrario, nos
entregamos a ellas por propia voluntad para descansar, relajarnos y divertirnos, pero también para aprender. Usar una
bitácora como cuaderno de artista nos servirá para registrar y organizar de manera cronológica el recojo de
información de cómo usamos nuestro tiempo libre.

Empieza por buscar algunos materiales de desecho, como cartones, bolsas de plástico, periódicos, envolturas y otros
que tengas en casa. Enseguida, ubícate en un espacio de tu casa en el que puedas trabajar con tranquilidad y
experimenta con los materiales, recortando imágenes y colocándolas encima, debajo o a los costados de los otros
materiales para decidir cómo te gustaría que quede la portada de tu bitácora.

Según tu exploración y planificación de cómo te gustaría que quede tu bitácora, empieza a elaborar la portada y
contraportada. Para ello, te sugerimos los siguientes pasos.

1.- Recorta cartón delgado en dos pedazos para que sirvan como la base de la tapa y la contratapa.

2.- Fórralos con el material que hayas decidido.

3.- Recorta los papeles que irán en el interior del mismo tamaño y perfora todas las hojas y unirlos con un pedazo
cinta, lana, soguilla, pasador, fástener u otro material que tengas en casa.

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva

 PASO: 1. PASO: 2 PASO: 3

Cuando tu bitácora esté lista, deja la primera hoja en blanco para que en la siguiente elabores tu carátula de la mejor
manera que creas conveniente. Tú decides sobre tu bitácora de artista.

Ahora siii!!!... Te toca crear tu propia “Bitácora de Artista”. Hazlo de la mejor manera posible teniendo en cuenta tu
lado artístico creador

Tu evidencia será enviar las fotos de los pasos que tuviste en cuenta para realizar tu bitácora en COLLAGE.

FELICITACIONES CUMPLISTE CON LA ACTIVIDAD. DIOS TE BENDIGA!!!

Profesor: David Junior Kerry Tanchiva