PLAN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa : REPÚBLICA DE CHINA

Campo : COSMOS Y PENSAMIENTO
Área : ESPIRITUALIDAD Y RELIGIÓN
Tiempo : 2 PERIODOS
Año de escolaridad : PRIMERO DE SECUNDARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros
pueblos y naciones.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores socio-comunitarios y espirituales
mediante el análisis de la colonialidad a través de la observación y la práctica cotidiana
del diálogo en la comunidad, para vivir en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Diálogo interreligioso.
RECURSOS EVALUACIÓN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)

• Valoración de las diversas

PREGUNTAS ACTIVADORAS: Videos de concepciones culturales
¿Cuál es la religión que profesan en su vida tradiciones sobre la vida en la
cotidiana? culturales preservación del nuevo ser
a partir de la fe religiosa.
PRÁCTICA:
Textos de • Identificación y
• Conversación sobre la relación que existe lectura comprensión de las
entre cuerpo, mente, emociones y espíritu en distintas categorías de
grupos comunitarios. saberes y conocimientos en
• Diálogo consigo mismo o elaboración de un Cartulinas función a la ética
autorretrato a través de diversas estrategias colores y comunitaria y la fe en la
y técnicas como expresión de las pegamentos espiritualidad y religiosidad.
características personales, que permitan la
concentración y reflexión. • Realización pertinente de
• Diálogo entre estudiantes y la maestra o Materiales productos que oriente a su
maestro, adoptando diversas formas de del docente. familia y la comunidad a
organización, apreciando los resultados partir del respeto a la
obtenidos en los diálogos intrapersonales religiosidad y la
experimentados durante el ejercicio. espiritualidad.
Materiales de
 TEORIZACIÓN: los • Reconocimiento de las
estudiantes culturas sobre saberes del
• Investigación de las causas y efectos de cuidado de la salud
ruptura del diálogo en la comunidad, con lo Computador personal y comunitaria.
divino, la naturaleza y el Cosmos. a data show
• Análisis de las identidades plurinacionales
en los entornos locales y regionales
(sociocultural, religioso, económico y
político).
• Lectura y reflexión en grupos sobre las
prácticas de explotación de la naturaleza y
ruptura del diálogo con el Cosmos.

VALORACIÓN:

• Análisis de las diferencias y el respeto entre

las culturas y su importancia en la
construcción del Estado Plurinacional.
• Identificación y explicación de la
comprensión de equidad de género e
interculturalidad.

PRODUCCIÓN:
• Planificación y ejecución de acciones que protejan, cuiden y respeten la cuestión de fe de
las personas y su coexistencia como parte de la sociedad plurinacional en la vida
comunitaria.
BIBLIOGRAFÍA:
ALBÓ, Xavier (1988). Raíces de América, el mundo aymara, Ed. Alianza. Madrid.
ALBÓ, Xavier (1989). Sectas en América Latina, Ed. Paulinas, Lima.
ALBÓ, Xavier (1987). Tres reflexiones en torno al pensamiento andino, Ed. Hisbol, La Paz.
AUMONT, Jacques (2000). La imagen. Paidos Ibérica. Barcelona.

FIRMA DOCENTE DE ÁREA FIRMA DIRECTOR DEL COLEGIO

 PLAN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa : DON BOSCO MERCEDES

Campo : COSMOS Y PENSAMIENTO
Área : ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD
Tiempo : 2 PERIODOS
Año de escolaridad : PRIMERO DE SECUNDARIA
II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros
pueblos y naciones.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la relación del ser humano con la Madre Tierra y el
Cosmos, Comprendiendo sus dimensiones propias, a través de la meditación reflexión y
el diálogo en sintonía con la energía universal, para una integración de mente – espíritu -
cuerpo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: • Valores que permiten la realización del ser y la
vida: el amor, la libertad y la justicia, entre otros.
RECURSOS EVALUACIÓN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)
PREGUNTAS ACTIVADORAS: • Valoración de las diversas
¿Qué tipo de valores se práctica en la familia, Videos de concepciones culturales
la escuela y la comunidad? tradiciones sobre la vida en la
culturales preservación del nuevo ser
PRÁCTICA: a partir de la fe religiosa, el
amor, la libertad y la
• Presentación de videos ilustrativos del Textos de justicia.
desequilibrio físico de la Madre Tierra. lectura
• Funciones de los órganos de los sentidos y • Identificación y
los receptores sensoriales en la percepción comprensión de las
de la naturaleza con salud e higiene. Cartulinas distintas categorías de
Aplicación de saberes y conocimientos colores y saberes y conocimientos en
adquiridos en relación a las diferentes pegamentos función a la ética
enfermedades físicas. comunitaria y la fe en la
espiritualidad y religiosidad
TEORIZACIÓN: Materiales con valores propios.
del docente.
• Conformación de equipos de trabajo para • Realización pertinente de
investigar sobre las diferentes concepciones acciones que oriente a su
de vida en la preservación de las culturas de familia y la comunidad a
los pueblos y especies. Materiales de practicar del respeto a la
 • Análisis reflexivo sobre la importancia del los religiosidad y la
equilibrio y relación natural de los sentidos estudiantes espiritualidad, con amor,
con el entorno natural. justicia y libertad
• Socialización de la información obtenida Computador
por los grupos comunitarios de estudio. a data show • Reconocimiento de las
culturas sobre saberes del
VALORACIÓN: cuidado de la salud
personal y comunitaria,
• Valoración de los resultados de las mediante la reflexión y
diferentes concepciones de vida en la práctica de valores sociales.
cosmovisión de los pueblos
• Preservación y cuidado de la vida con salud
integral.
PRODUCCIÓN:
• Elaboración de diversos textos escritos acompañados de imágenes, esquemas, fotografías
que convoquen a prestar atención a los aspectos espirituales del ser.
BIBLIOGRAFÍA:
ESTERMANN, Josef (coord.)(2006). Teología Andina, I y II; tejido diverso de la fe indígena,
Editorial ISEAT /PLURAL, La Paz.
FERRATER MORA, José (1985). Diccionario de Filosofía, Ed. Alianza, Madrid.
FIORES-GOFFI (1991). Nuevo Diccionario de Espiritualidad. Ed. Paulinas, Madrid.

FIRMA DOCENTE DE ÁREA FIRMA DIRECTOR DEL COLEGIO