PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT)

(Secundaria Comunitaria Productiva)

ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
I. DATOS REFERENCIALES
• DISTRITO EDUCATIVO: ACHACACHI
• UNIDAD EDUCATIVA: PAJCHANI GRANDE
• DIRECTOR/A: Lic. HÉCTOR RAMOS CONDORI
• DOCENTE: Prof. EDGAR YAPU HUAÑAPACO
• CAMPOS: COSMOS Y PENSAMIENTOS
• ÁREAS VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
• NIVEL: SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
• AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO
• TIEMPO: 3 TRIMESTRES
• GESTIÓN ESCOLAR: 2022
II. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

TÍTULO DEL PSP

“PROMOVEMOS UNA EDUCACIÓN LIBRE DE VIOLENCIA PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA ARMÓNICA”

OBJETIVO DEL PSP:

Fortalecer la práctica de valores como tolerancia, solidaridad, reciprocidad y respeto y
responsabilidad en la comunidad educativa, promoviendo actividades de convivencia armónica y
pacífica, para coadyuvar a disminuir y erradicar la violencia a la mujer en todas sus formas y
manifestaciones.

III. OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos los principios, valores de respeto, responsabilidad y tolerancia, mediante el
conocimiento de las manifestaciones espirituales y religiosas, identificando la importancia de la
práctica en la vida y saberes de nuestros pueblos en diferentes espacios y lugares sagrados,
para comprender la relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos que permita a su
vez fortalecer su identidad espiritual.

IV. CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR: PERFILES DE

SALIDA
 Expresa relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos, conociendo lugares y
espacios religiosos, manifestaciones espirituales y religiosas, observando las tradiciones de
nuestros pueblos.
 Desarrolla principios y valores de respeto, responsabilidad y tolerancia.
 Comprende las manifestaciones espirituales y religiosas, practicando los principios y
saberes de nuestros pueblos.
 Conoce los espacios y lugares sagrados, así como entidades tutelares de las comunidades.
 Fortalece la relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos.
 Demuestra creatividad en la elaboración de productos tangibles.
V. SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO OBJETIVO HOLÍSTICO OBJETIVO HOLÍSTICO

Fortalecemos la identidad Asumimos los valores de los Valoramos la relación del ser
espiritual, mediante el pueblos milenarios y el humano con la Madre
conocimiento de las diferentes respeto a los lugares Naturaleza, la trascendencia y
divinidades de los pueblos sagrados de la comunidad, el Cosmos, comprendiendo
ancestrales, así como la reflexionando sobre la las causas y acciones que el
divinidad de las religiones espiritualidad de las culturas, ser humano debe reconocer y
monoteístas, identificando la a través del conocimiento y la cambiar, a través de la
importancia que tienen las investigación de los principios meditación-reflexión y el
expresiones religiosas en las comunitarios la práctica del diálogo en sintonía con la
diferentes culturas y autoconocimiento, la lucha por energía universal, para una
civilizaciones a lo largo de la la despatriarcalizacion y la integración de mente –
historia, para comprender la autovaloración, para vivir en espíritu – cuerpo.
relación del ser humano con armonía en la comunidad
la trascendencia y el cosmos.
CONTENIDO CURRICULAR CONTENIDO CURRICULAR CONTENIDO CURRICULAR
BASE Y REGIONALIZADO BASE Y REGIONALIZADO BASE Y REGIONALIZADO
EL SER HUMANO DESDE LUGARES Y ESPACIOS CAUSAS Y
SIEMPRE EN BUSCA DE LA SAGRADOS DE LA CONSECUENCIAS DE LA
TRASCENDENCIA COMUNIDAD RUPTURA DEL SER
 Conociendo la divinidad y  El espacio geográfico y los HUMANO, NATURALEZA Y
las divinidades espíritus, entidades TRASCENDENCIA.
 Armonía del ser humano tutelares de la comunidad:  Concepto de ruptura
con la trascendencia cerros, bosque, espiritual.
 Identidad espiritual camellones, lomas  Ruptura con la divinidad y
MANIFESTACIONES artificiales, templos, la naturaleza
ESPIRITUALES Y cementerios y otros, (contaminación y
RELIGIOSAS DE según la región donde se destrucción ambiental)
NUESTROS PUEBLOS ubique la comunidad  Causas y consecuencias:
 Expresiones religiosas de PRINCIPIOS ausencia de valores éticos
nuestras comunidades y COMUNITARIOS DE morales, familiares,
pueblos INTERRELACIÓN SOCIAL sociales y espirituales
 Ritos y celebraciones en QUE AYUDAN A CRECER  Acciones de prevención
nuestras comunidades y COMO PERSONA sobre: violencia escolar
en las familias (bautizo,  Principios de los pueblos (bullying), depresión y
matrimonio y sirvinacuy, el milenarios: trilogía andina ansiedad en adolescentes
preste, etc.) (Ama suwa, ama llulla,  Adicciones: drogas,
ama qhilla); principios alcoholismo
amazónicos (respeto a la  Las TIC: beneficios y
vida y a la creación) riesgos
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
  Propiciar acciones de
formación de temas de
prevención de la violencia
contra las mujeres en
nuestra práctica educativa.
 Concienciación sobre la
violencia y la
despatriarcalización.
 Concienciación sobre la
práctica de valores como
integridad y convivencia
armónica.
 Elaboración de afiches,
pancartas y letreros,
relacionada a la no
violencia. (8 de marzo día
internacional de la mujer)
en la Unidad Educativa
 Generar espacios de  FERIA
reflexión, socialización y MULTIDISCIPLINARIA EN
acción LA UNIDAD EDUCATIVA
despatriarcalizadora para KJASINA
prevenir la violencia contra (27 DE OCTUBRE).
las mujeres en el  Impulsar actividades
desarrollo curricular culturales y expresiones
 EXPO FERIA (CONTRA artísticas orientadas a la
LA VIOLENCIA) EN LA lucha contra la violencia
UNIDAD EDUCATIVA hacia las mujeres desde
PAJCHANI GRANDE ( 23 Una cultura
DE JUNIO DE 2022) despatriarcalizadora.
 Exposición de productos
referidos a la prevención
de la violencia contra la
mujer desde distintas
áreas.

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación del maestro/a
 Autoevaluación.
 Evaluación comunitaria.
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Programas de Estudio”. La Paz, Bolivia.
2. Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de Aprendizaje”. Primer año. La Paz, Bolivia.
3. VARIOS u otros… (Textos de consulta y de referencia que considere el maestro)
Unidad Educativa Pajchani Grande, febrero de 2022