Pdc1º Secundaria

H
PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMERO DE SECUNDARIA
PRIMER TRIMESTRE
PLAN DE CLASE TEMA DE PREVENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito Educativo :
Unidad Educativa :
Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : PRIMER AÑO
Trimestre : Primero
Área : Valores, Espiritualidad y Religiones
Campo de Saberes y Conocimientos.: Cosmos y Pensamiento
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL
ENTORNO EDUCATIVO
Actividad Trimestral PNCE:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Transformamos el comportamiento futuro de
intolerancia y violencia, a partir de la comprensión en el presente, de
referentes culturales y religiosos diversos que dan cuenta del otro, de lo
distinto, y de la diferencia como posibilidad de enriquecimiento personal y
comunitario.
CONTENIDOS: PNC
CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ: LAS VIRTUDES DE LA CHAKANA
Y LA ARMONÍA DE LA PARIDAD - EQUIDAD
➢ La violencia
➢ Tipos de violencia
➢ Paridad, par: semejanza: varón y mujer, paridad de género: hombre y mujer;
diferencias y semejanzas
➢ Igualdad fundamental
➢ Virtud del mundo andino: munay (quererse)
➢ ¿Qué significa munay?
ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN: SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRÁCTICA: SER-DECIDIR
-Reflexionamos a partir de MATERIAL -Asume una nueva manera de
una lectura la actitud de comportamiento para dejar de
ANALÓGICO:
respeto hacia la vida de las
mujeres, la tolerancia y el Plataforma o lado la intolerancia y la
diálogo que debe primar en violencia, hacia una cultura de
extensión virtual.
nuestras interrelaciones en
todos los niveles de la vida. Presentaciones en amor, diálogo y paz.
-Reflexionamos la cita
Power Point
bíblica: Proverbios 21.19.
Sitios URL
TEORIZACIÓN:
-Profundizamos el
significado de la palabra
violencia con todas sus MATERIAL DE LA
consecuencias, si es que no VIDA COTIDIANA:
practicamos el respeto, el SABER:
Diálogo y debate
diálogo a partir de la -Reconoce que existen
conducta del ser humano sobre su realidad
referentes culturales y
que se espera sea de vida. religiosos que guían la
consciente racional y convivencia de una sociedad
empático. sin violencia, a partir de
MATERIAL PARA normas y reglamentos.
-Comprendemos la
consecuencia de los tipos LA PRODUCCIÓN
HACER:
de violencia que afectan lo DE
físico, psicológico o moral, -Elabora un tríptico con los
de género, familiar y CONOCIMIENTOS: elementos compartidos e
escolar, que lleva al Material de investigaciones realizadas
desmedro físico, espiritual y sobre la “paridad o
escritorio. complementariedad”.
moral de las mujeres y
porque y varones. -Documentos Decidir
-Resaltamos la paridad de escritos y gráficos. -Compromete su accionar
género, hombre y mujer con -Leyes y positivo para una buena
sus diferencias y
semejanzas: iguales en documentos sobre convivencia desde lo personal
dignidad y diferentes prevención contra hacia su relación comunitaria.
creados para ser
la violencia hacia la
complementarios.
mujer.
-Interiorizamos la igualdad
fundamental, ante la obra
de Dios “Creados a su
imagen y semejanza”,
ambos para una misión en
unidad y
complementariedad.
-Profundizamos el
significado de munay, que
en el Mundo Andino
representa el amor, deseo y
el poder.
-Conocemos los Principios
del Vivir Bien, que va desde
el Suma Munaña,
Munayasiña, Suma
Churaña y Suma Katukaña;
que hablan de una relación
armónica con todo cuanto
existe, saber recibir, saber
dar en reciprocidad con la
Madre Tierra.
VALORACIÓN:
-Reflexionamos la
importancia del lugar que
ocupa la mujer en la
sociedad, el trato que se
merece, el respeto a su vida
y su rol en la sociedad.
Reconocemos que
debemos desechar todo
tipo de violencia desde su
vida familiar, social, escolar
y en el contexto que se
desenvuelva.
PRODUCTO:
Realización de un tríptico con el tema de “paridad o complementariedad” previa

investigación y profundización del tema. (Tangible)
Respetar la vida y dignidad de las mujeres, previniendo actos de violencia de toda

forma en los distintos ámbitos de la vida. (Intangible)
- BIBLIOGRAFÍA: Biblia, Texto de apoyo Corazón (2020) Mercado,

Jenaro (2012): Ministerio de Educación: Plan Anual Trimestralizado
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Área:Valores,
Espiritualidad y Religiones
PROFESOR/A DIRECTOR/A
PRIMER TRIMESTRE
PLAN DE CLASE 1
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito Educativo :
Unidad Educativa :
Trimestre : Primero
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
Actividad Trimestral PNCE:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores socio comunitarios
espirituales y religiosos mediante el análisis de la colonialidad, a través de la
observación y la práctica cotidiana del diálogo en la comunidad para vivir en
armonía con la madre tierra y el cosmos.
CONTENIDOS:
TEMA 1
LA TRASCENDENCIA Y EL ESPÍRITU UNIVERSAL DE LAS COSMOVISIONES
INDÍGENAS ORIGINARIAS- CONCEPTO DE LA TRASCENDENCIA:
➢ Causa y efectos del todo
➢ Revelación de Dios
➢ Conocimiento de Dios
➢ Dimensión de la trascendencia de la persona
➢ La trascendencia de Dios
➢ Dios se revela a la humanidad
➢ El espíritu universal desde las cosmovisiones indígena originarias
➢ Divinidades de los NIPIOs (Naciones y pueblos indígenas originario
campesinos)
➢ Debemos restablecer nuestra forma de pensar en lo trascendente y la
presencia de Dios
MATERIALES EVALUACIÓN: SER,
SABER, HACER, DECIDIR
PRÁCTICA: SER-
-Reflexionamos y cantamos: MATERIAL -Se apropia de los valores

“El Cántico de Daniel, ANALÓGICO: de la religiosidad popular y
proclamando a dos voces.
Mujeres y varones, por la Plataforma o los valores socio
creación dada a todos extensión virtual. comunitarios en armonía
nosotros, ensalzando todos
los elementos de la creación Presentaciones en con nuestro contexto.
de Dios. Power Point
- Leemos y analizamos un
Sitios URL
texto comparativo con una SABER:
historia para reflexionar el
lugar donde Dios se -Comprende de manera
encuentra: colocamos la reflexionada la religiosidad
historia en debate, con la con la participación
pregunta: dinámica, interesada y
MATERIAL DE LA
¿Qué enseñanza de esta activa en los procesos de
historia puedes aplicar en tu VIDA COTIDIANA: las creencias valores y
vida? Diálogo y debate sentimientos en base a la
ética comunitaria.
sobre su realidad
de vida.
TEORIZACIÓN: HACER:
-Conocemos las realidades y -Elabora textos gráficos y
los tiempos del Pacha a MATERIAL PARA escritos donde se observen
través de una lectura colectiva LA PRODUCCIÓN las prácticas individuales y
y guiada. comunitarias de las
DE costumbres interreligiosas.
-Comprendemos la revelación CONOCIMIENTOS:
y conocimiento de Dios un ser
Trascendente y Material de Decidir:
Todopoderoso, ingresando a escritorio. Asume y colabora con un
través de la aplicación QR
-Documentos cambio de conducta para
https://goo.gl/8Zk1GR
escritos y gráficos. restituir y asumir nuestra
-Conocemos la dimensión de
la trascendencia y revelación -Textos históricos formas y manifestaciones
de Dios a la humanidad con de religiosidad de espirituales y religiosas, para
la persona creada a imagen y vivir en armonía con la Madre
nuestra cultura.
semejanza de Dios,
Tierra y el Cosmos.
complementado con la
aplicación QR; https://goo.gl/
u8dDjB.
- Reconocemos la presencia
del Espíritu Universal desde
las cosmovisiones indígena
originarias y las divinidades
de los NIPIOs con una lectura
de textos reforzando con la
aplicación QR, https://goo.gl
7QYSQW.
VALORACIÓN:
-Reconocemos que existe la
presencia de Dios en la
religión católica y la
espiritualidad de las
cosmovisiones andina
originarias, a través de un
cuadro sinóptico
-Valoramos los diferentes

beneficios que nos brindan las
expresiones religiosas en sus
distintas formas (Ch´alla, Koa
wilanchas, bendición
-Valoramos la interreligiosidad
que identifica la personalidad.
PRODUCTO:
Elaboración de un ensayo, un cuadro sinóptico y resumen sobre la trascendencia

desde la cosmovisión andina y la fe que profesa. (Tangible)
Valorar la presencia divina de Dios y las diferentes manifestaciones espirituales de

nuestros pueblos (Intangible)
- BIBLIOGRAFÍA: Biblia, Texto de apoyo Corazón (2020) Mercado,

Jenaro (2012): Ministerio de Educación: Plan Anual Trimestralizado
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Área:Valores,
Espiritualidad y Religiones
PLAN DE CLASE 2
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa :
Trimestre : Primero
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
Actividad Trimestral PNCE
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos los valores socio comunitarios espirituales y religiosos
mediante el análisis de la colonialidad, a través de la observación y la
práctica cotidiana del diálogo en la comunidad para vivir en armonía con la
madre tierra y el cosmos.
CONTENIDOS:
TEMA 2
ARMONIA CON EL COSMOS: CONCIENCIA Y VIVENCIA DE LOS
➢ La divinidad en la cosmovisión andina
➢ Armonía con el cosmos consciencia y vivencia de los valores PACHA-
CHACANA
➢ La fe cristiana ante las religiones.

PRÁCTICA: SER:
-Leemos una anécdota MATERIAL -Asume los valores de la
acerca de “San Agustín en ANALÓGICO: religiosidad popular y los
el siglo IV a.C”. Plataforma o
valores socio comunitarios en
Analizamos la presencia de extensión virtual.
armonía con nuestro contexto.
Dios en nuestro contexto Presentaciones en
respondiendo a las - Acepta las diferentes
Power Point expresiones y costumbres de
interrogantes:
Sitios URL la espiritualidad en nuestros
¿Cómo habrá empezado la pueblos.
creencia en Dios o lo MATERIAL DE LA -Asume y colabora con un
sobrenatural en nuestra VIDA COTIDIANA: cambio de conducta para
Diálogo y debate restituir y asumir nuestra
cultura?
sobre su realidad de formas y manifestaciones
¿Cómo conocían a Dios y vida. espirituales y religiosas, para
cómo se mostraba a los vivir en armonía con la Madre
pueblos originarios? MATERIAL PARA Tierra y el Cosmos.
LA PRODUCCIÓN
TEORIZACIÓN: DE -
CONOCIMIENTOS: SABER:
-Conocemos mucho más
Material de
sobre la siguiente temática escritorio. -Comprende de forma
: -Documentos reflexionada la religiosidad
escritos y gráficos. con la participación
-Comprendemos la -Historia de la dinámica, interesada y activa
divinidad en la cosmovisión religiosidad andina en los procesos de las
andina, complementando contenida en creencias valores y
con un video QR sobre las bibliografía acerca sentimientos en base a la
cosmovisiones: del tema. ética comunitaria.
https://goo.gl/ MFrPKh; que
- Reconoce las distintas
también sirven para aclarar
manifestaciones por medio
algunos conceptos.
del análisis conocimiento y
-Armonía con el cosmos reflexión de la cosmovisión
consciencia y vivencia de andina,
los valores PACHA-
HACER:
CHACANA
-Elabora textos gráficos y
-Investigamos diferentes
documentos referidos al escritos donde se observen
tema. las prácticas individuales y
-Sintetizamos la comunitarias de las
información acerca de la fe costumbres interreligiosas.
cristiana ante las religiones
utilizamos para -Recopila los aspectos
complementar la aplicación positivos de la presencia de
QR; https://goo.gl/ hmeCdd La religión y manifestaciones
religiosas en nuestra
VALORACIÓN: comunidad, practicando los
-Valoramos lo que el ser valores de armonía en la
humano puede realizar por comunidad,
medio del análisis
conocimiento y reflexión de
la presencia divina en las Decidir
diferentes culturas.
Asume actitud positiva ante la
-Apropiamos las formas de religión y la presencia de Dios
vivenciar las actitudes en la vida individual y
respecto a las comunitaria para contribuir en
manifestaciones de la convivencia plena de la
religiosidad popular. vida en comunidad.
-Respetamos con apertura

acerca de las diferentes
creencias, ritos y
costumbres.
PRODUCTO:
Realización de fichas con testimonios vivenciales y llenos de sabiduría, desde la

espiritualidad de nuestra cultura y manifestaciones de religiosidad. (Tangible)
Práctica de la espiritualidad, religiosidad y valores de acuerdo a su vivencia y

contexto. (Intangible)
● BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) Ministerio de

Educación: Plan Anual Trimestralizado Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, Área:Valores, Espiritualidad y Religiones 2020
PLAN DE CLASE 3
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa :
Trimestre : Segundo
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO. Fortalecemos los valores socio comunitarios
CONTENIDOS:
TEMA 3
1.LAS COSAS VISIBLES E INVISIBLES
➢ Dios crea un mundo ordenado y bueno
➢ La responsabilidad de Dios con su creación
➢ La responsabilidad del hombre con la creación
➢ Las obras de los seis días
➢ Mitos de la creación desde las diferentes culturas
➢ Ruptura y restitución de la convivencia con la comunidad y la madre tierra
(el pecado)

PRÁCTICA: SER:
-Observamos dos videos - Asume actitud de respeto
MATERIAL
acerca de la creación y el rol ANALÓGICO: y valoración acerca de la
de los seres humanos y su Plataforma o espiritualidad y religiosidad
responsabilidad con la sobre la naturaleza y todo
naturaleza en QR; extensión virtual. cuanto existe.
https://goo.gl/ 8H0ANH la Presentaciones en
creación de Dios en SABER:
Power Point
imágenes; - Comprende y explica las
https://goo.gl/UhmuO Canción Sitios URL
diferentes teorías y mitos de
de la tierra (Earth Song – MATERIAL DE LA la creación con capacidad
Michel Jackson) VIDA COTIDIANA: de encontrar los aspectos
Diálogo y debate positivos para mejorar
-Debatimos y anotamos:
sobre su la nuestra vivencia.
¿Cuál es el mensaje que te
naturaleza, la
deja el video de la creación? creación. HACER:
- Comprendemos que Dios - Participa de manera activa
nos ha colocado en el lugar en la elaboración de
más alto de la creación: MATERIAL PARA documentos, a nivel
LA PRODUCCIÓN
¿Cómo respondemos a esta individual y en grupo.
DE
definición? CONOCIMIENTOS: DECIDIR:
-Observamos que nosotros Material de
somos capaces de cuidarnos escritorio. -Revaloriza la importancia
y cuidar dela vida de los -Documentos de la creación para
demás, con respeto, escritos y gráficos.
fortalecer nuestra tarea de
tolerancia, diálogo, amor, vale -Documentos
decir practicando los valores bibliográficos de cuidado y preservación
que están presentes en todas diferentes culturas.
como parte de todo lo
las culturas y
creado y existente
fundamentalmente en la
religión.
TEORIZACIÓN:
-Conocemos la
responsabilidad de Dios con
su creación y del hombre por
haber sido creado, Gn 1, 2.
Complementando con la
7oFoav.
-Investigamos documentos
sobre los mitos de la creación
en diferentes culturas.
-Plasmamos dicha
información en foto lenguaje a
ser expuestos en clase.
-Realizamos un debate
acerca de la ruptura y
restitución de la convivencia
con la comunidad y la Madre
Tierra.
VALORACIÓN:
-Interpretamos la presencia
divina en diferentes
manifestaciones, en el tiempo
y la cultura, sobre todo en la
vida de las personas, con la
reflexión de algunas citas
bíblicas.
-Nos comprometemos a
respetar la espiritualidad eco-
céntrica en nuestra vida
personal y comunitaria.
-Fortalecemos nuestro
compromiso en el cuidado de
la naturaleza,
complementando con la
EHiIV5.
-Producimos un resumen
acerca de la vida de San
Francisco de Asís , apoyado
en QR hptts://goo.gl/ 5ALrCx
-Organizamos una feria sobre
la naturaleza y su cuidado en
el colegio a través de collage
apoyado en QR; con la
canción de Ana Torroja-
Colores en el viento
hptts://goo.gl/GK1TLE.
-Elaboramos mensajes que
enaltezcan la vida de las
personas como la obra
perfecta de Dios, que debe
testimoniar conducta positiva
delante la gran obra de la
creación, empezando por
respetar los Derechos
humanos y la convivencia
pacífica.
PRODUCTO:
Producción de textos sobre las consecuencias de la contaminación del medio

ambiente.
Material de afiches. carteles y documentos que se expondrán en la feria, acerca

del cuidado de la naturaleza y los mitos de la creación. (Tangible)
Concienciar sobre el rol y la misión del ser humano respecto al cuidado de la vida
en todas sus formas.
BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) ): Ministerio de

Educación: Plan Anual Trimestralizado Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, Área:Valores, Espiritualidad y Religiones 2020
SEGUNDO TRIMESTRE
PLAN DE CLASE 4
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa :
Trimestre : Segundo
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO. Fortalecemos los valores socio comunitarios
CONTENIDOS:
TEMA 4
2. DIFERENTES EXPRESIONES Y MANIFESTACIONES CON LA DIVINIDAD A
PARTIR DE LA VIVENCIA ESPIRITUAL Y LA TRASCENDENCIA:
➢ Visión de los tres estados de la vida en el cristianismo (cielo, infierno,
purgatorio)
➢ La correspondencia y transición entre micro y macro cosmos: los
puentes divinos entre el cielo y la tierra en la cosmovisión andina.
➢ Los tres espacios existenciales (janaq, kay y ukhu pacha)
➢ La veneración a los difuntos
➢ El diálogo como valor comunicativo y gestión comunitaria para la
preservación de la naturaleza.

PRÁCTICA: SER:
- Debatimos y analizamos - Aprecia las capacidades
MATERIAL
una anécdota, que nos hace
ANALÓGICO: comunicativas y las
reflexionar:
Plataforma o actitudes respetuosas ante
¿Qué sabemos sobre el
cielo, o el infierno? extensión virtual. la vivencia espiritual y la
¿Dónde quisieras ir después trascendencia en sus
Presentaciones en diversas manifestaciones.
de esta vida?
¿Qué debes hacer para estar Power Point
en ese lugar?
Sitios URL
TEORIZACIÓN:
-Comprendemos que existen MATERIAL DE LA SABER:
tres destinos: el cielo, el VIDA COTIDIANA:
purgatorio y el infierno para Diálogo sobre las -Razona las dinámicas
los seres humanos, para lo formas de religiosas y espirituales de
cual reflexionamos con citas manifestación de la la plurinacionalidad en su
bíblicas que resumimos en divinidad y amplia diversidad.
religiosidad.
mensajes escritos. HACER:
Complementamos con QR
MATERIAL PARA - Elabora material acerca de
hptts://goo.gl/ erbz5N. Así LA PRODUCCIÓN las diferentes expresiones y
mismo realizamos la lectura DE manifestaciones con la
de San Juan Bosco cómo CONOCIMIENTOS: divinidad a partir de la
resucita a un muchacho. Material de vivencia espiritual y la
escritorio.
-Describimos la trascendencia mediante
-Documentos
correspondencia y transición acciones de investigación.
escritos y gráficos.
entre micro y macrocosmos -Encuestas e DECIDIR:
para conocer los espacios investigación sobre
existenciales en la cultura la religiosidad ritos y Asume un compromiso para
andina apoyados en QR costumbres.
establecer relaciones de
hptts://goo.gl/mp646B, que
explican los tres espacios armonía entre agentes con
existenciales. visiones diferentes
-Conceptualizamos la
veneración a los difuntos y
Todos Santos en Bolivia
complementando el
conocimiento en QR
hptts://goo.gl/GRchKJ.
VALORACIÓN:
-Meditamos y respetamos de
las formas de las formas de
expresar la capacidad
comunicativa de la
espiritualidad y creencias
religiosas.
-Nos sensibilizamos sobre los
tres espacios existenciales.
- Fortalecemos las actitudes
socio comunitarias para la
preservación de la
naturaleza.
PRODUCTO: Mensajes escritos acerca de las expresiones y manifestaciones de

religiosidad popular y trascendencia. (Tangible)
Capacidad de comunicación y gestión comunitaria para preservar la naturaleza.

(Intangible)
BIBLIOGRAFÍA: Biblia texto de apoyo Corazón (2020) ): Ministerio de
PLAN DE CLASE 5
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Trimestre : Segundo
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotras y
nosotros mismos, reflexionando sobre la espiritualidad de las culturas, a través de
la práctica del autoconocimiento y la autovaloración, para vivir en armonía en la
comunidad.
CONTENIDOS:
TEMA 5
DIOS TRASCIENDE LA CREACIÓN Y ESTÁ PRESENTE EN ELLA
➢ Concepto de lo sagrado
➢ Dios está presente en los lugares sagrados.
➢ La carpa Santuario
➢ Lugares de la presencia divina
➢ La madre tierra, presencia sagrada del espíritu de Dios en el pueblo aymara
➢ Lugares sagrados quechuas
➢ El espacio geográfico y los espíritus, entidades tutelares de la comunidad e
importancia y respeto a los lugares sagrados, templos, santuarios.
➢ Las apachetas
➢ Las pukaras
➢ Lugares sagrados en Bolivia
PRÁCTICA: SER:
-Trabajamos un documento y MATERIAL -Respeta los principios y
escribimos nuestras ANALÓGICO: valores socio comunitarios
conclusiones, apoyándonos respecto a la naturaleza y la
en QR https://goo.gi/kRYnK5 Plataforma o vida.
-Conjuncionamos algunas extensión virtual. SABER:

perspectivas sobre la Presentaciones en - Comprende de la fe y
existencia de Dios: espiritualidad a partir de
Power Point
La Biblia da tres ejemplos de Sitios URL información obtenida acerca
estos tres tipos: de los lugares sagrados.
- Salmos de confianza HACER:

MATERIAL DE LA
plena en Dios -Interpreta las experiencias,
- Salmos de ausencia. VIDA COTIDIANA: saberes y conocimientos de
- Salmos de Increencia Diálogo y debate los sabios en nuestra vida
-Realizamos un debate cotidiana, a través del
acerca de la fe en
acerca de las autoconocimiento y la
perspectivas y lo que dice Dios y la autovaloración.
la Biblia. espiritualidad DECIDIR:
TEORIZACIÓN: andina. Fortalece su participación
-Conceptualizamos hechos para la convivencia
con documentos en los que MATERIAL PARA armónica con la naturaleza y
Dios está presente en la
LA PRODUCCIÓN los seres que se encuentran
creación y trasciende en
ellos: DE en ella
-Analizamos las citas bíblicas CONOCIMIENTOS:
donde se manifiesta la
Material de
presencia de Dios: en la
Carpa Santuario, el escritorio.
Tabernáculo, y los Lugares
-Documentos
Santos.
-Identificamos la presencia escritos y gráficos.
divina en los lugares
-Textos históricos
sagrados
-Comprendemos la presencia de religiosidad de
Sagrada de la Madre Tierra
nuestra cultura.
en el pueblo aymara.
-Conocemos lugares
sagrados quechuas, en la
religiosidad andina
prehispánica los “apus”
representaban a las deidades
tutelares personificadas en
diversos elementos de la
naturaleza, principalmente
montañas.
-Comprendemos la presencia
del espacio geográfico y los
espíritus, entidades tutelares
de la comunidad e
importancia y respeto a los
lugares sagrados, templos,
santuarios, las culturas
americanas antes del apogeo
de los Inkas veían a las
montañas como la
materialización de sus
deidades, por tal motivo y
desde siempre le rindieron
tributo, brindándoles
ofrendas y plegarias.
-Describimos los lugares
sagrados de Bolivia en las
diferentes regiones.
VALORACIÓN:
-Meditamos acerca de la
presencia de Dios en los
elementos de la creación.
-Debatimos acerca de las
opiniones sobre la existencia
de Dios en los salmos de la
Biblia.
-Apreciamos la presencia
divina y manifestación de la
espiritualidad en el proceso
de formación y vivencia de
las culturas precolombinas de
nuestro contexto.
-Asumimos con respeto las
creencias de nuestros
antepasados. Reflexionamos
la presencia de Dios en los
lugares sagrados, Dios es el
creador de todo lo que existe,
la creación es una “obra de
sus manos”. Por lo tanto, está
presente en el aire, el agua,
las montañas, el sol, la luna,
las estrellas, pero
principalmente en el Ser
Humano.
-Respetamos las
manifestaciones de fe sobre
la presencia de Dios en
nuestra vida.
-Reflexionamos en base a
una lectura la presencia
innata de Dios en nuestras
vidas, “Sol que bonito eres”.
PRODUCTO:
-Elaboración de documentos, entrevistas y collage sobre personajes, festividades,
entidades y lugares sagrados de la cosmovisión andina en sincretismo con la
religión católica. (Tangible)
-Manifestación de fe y espiritualidad a través de un altar u otra representación
divina propia de su profesión de fe. (Intangible)
BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) Ministerio de
PLAN DE CLASE 6
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Trimestre : Segundo
Área : Valores, Espiritualidad
Religiones
Gestión : 2020
Directo/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotros
mismos, reflexionando sobre la espiritualidad de las culturas, a través de la
práctica del autoconocimiento y la autovaloración, para vivir en armonía en la
comunidad.
CONTENIDOS:
TEMA 6
LOS CICLOS PRODUCTIVOS Y RITUALES EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y
SUS CULTURAS
➢ Ciclos productivos
➢ Ciclos productivos en los aymaras
➢ Ritualidad festiva andina
➢ Calendario litúrgico festivo andino
➢ Ritos para pedir permiso y perdón a la Madre Tierra
➢ Los ritos de la cosecha
➢ Los ritos para pedir o alejar la lluvia
➢ Ritos para la fertilidad de animales
➢ La celebración del Q’uwacu
➢ El ciclo vital andino y rituales de la vida y muerte
➢ Ritos en la fe cristiana
➢ Valores sagrados del cristianismo

PRÁCTICA: SER:
-Realizamos un debate MATERIAL -Afianza los valores y
acerca de valores socio principios socio comunitarios
ANALÓGICO: tomando en cuenta las
comunitarios en nuestra
convivencia diaria como el Plataforma o expresiones de espiritualidad
y fe en nuestro contexto.
respeto y la reciprocidad. extensión virtual. SABER:
-Escuchamos activamente Presentaciones en - Analiza de manera crítica
sobre los aspectos más
Power Point los elementos de la
relevantes de: los valores
socio comunitarios, principios Sitios URL colonialidad y su
y valores de la cultura correspondiente impacto en
quechua, las formas de nuestra actualidad.
expresar su religiosidad y los HACER:
valores sagrados del
cristianismo. - Investiga y observa la
MATERIAL DE LA práctica cotidiana de los
TEORIZACIÓN: valores socio comunitarios
VIDA COTIDIANA:
en nuestra vivencia diaria
-Identificamos los aspectos Diálogo y debate afianzando nuestra
más sobresalientes identidad.
relacionados a los ciclos acerca del valor del
productivos. respeto y valores DECIDIR:
Promueve la continuidad y
-Comprendemos los ciclos socio comunitarios. rescate de los valores desde
productivos entre el pueblo MATERIAL PARA la religiosidad y fe para vivir
aymara. en armonía en la comunidad.
LA PRODUCCIÓN
-Análizamos acerca de los DE
principios y valores de la
comunidad quechua – pacha CONOCIMIENTOS:
como esencia universal, es Material de
tiempo y espacio, nos
orienta. Incluso los Dioses escritorio.
tutelares también existen en -Documentos
pareja y en
complementariedad escritos y gráficos.
reciproca, Pacha como el
principio de la unidad total. -Textos sobre
-Reflexionamos las formas
valores socio
de expresión religiosa;mitos,
ritos, símbolos de nuestras comunitarios, ritos,
culturas en los ciclos
mitos y símbolos.
imortantes de la vida.
-Comprendemos los valores

sagrados del cristianismo
manifestada en diferentes
ritos y sacramentos del
caminar cristiano.
VALORACIÓN:
-Debatimos acerca del valor
del respeto en nuestra
cotidianeidad.
-Reconocemos los valores,
principios y formas de
expresión de la espiritualidad
en sus ritos, mitos y
símbolos.
-Practicamos la vivencia de
nuestra cultura.
PRODUCTO:
Producción de texto escrito investigados y murales. (Tangible)
Promoción y rescate de los valores desde la fe y religiosidad. (Intangible)
TERCER TRIMESTRE
PLAN DE CLASE 7
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Trimestre : Tercero
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la relación del ser humano consigo mismo,
con la Madre Tierra y el Cosmos, comprendiendo sus dimensiones propias, a
través de la meditación- reflexión y el diálogo en sintonía con la energía universal,
para una integración de mente-espíritu- cuerpo.
CONTENIDOS:
TEMA 7
LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO EN RELACIÓN CON DIOS, LA MADRE
TIERRA Y EL COSMOS
➢ La persona humana un ser con dignidad y valores.
➢ El ser humano creado a imagen y semejanza de Dios.
➢ Dimensiones del ser humano.
➢ La relación de Dios con el hombre.
➢ El ser humano en búsqueda de Dios
➢ El ser humano y la naturaleza
➢ Relación del ser humano con la madre tierra y el cosmos.
➢ La naturaleza en la religión
➢ Los pueblos indígenas y la Madre Tierra

PRÁCTICA: SER:
-Realizamos una MATERIAL - Apropia el reencuentro con
los valores propios acerca de
conversación sobre la ANALÓGICO: nuestra existencia y relación
realidad de la pandemia, Plataforma o con la naturaleza y Dios.
cómo estamos, como están extensión virtual. SABER:
nuestras relaciones. Presentaciones en - Conoce y reflexiona sobre
-Debatimos también acerca Power Point la corporización de la mente
y el espíritu a través del
de cuidarnos alejándonos de Sitios URL
diálogo comunitario.
situaciones que nos pongan
HACER:
en peligro como Trata y
-Desarrolla la conciencia
Tráfico de personas, uso de MATERIAL DE LA crítica y reflexiva sobre uno
sustancias ilícitas y otras que VIDA COTIDIANA: mismo, como un ser que
tiene una tarea y misión
van en contra nuestra. Diálogo y debate
donde se encuentra.
-Trabajamos sobre las sobre nuestra
diferentes concepciones de existencia y la
la existencia del ser humano, DECIDIR:
desde la creacionista, relación con lo que
- Asume su responsabilidad
científica y otras. nos rodea.. para generar una relación
-Exploramos cómo hemos MATERIAL PARA armónica con los otros seres
llegado a lo que somos que habitan la Madre Tierra y
LA PRODUCCIÓN el Cosmos.
ahora, las diferencias que
hay entre las diferentes DE
culturas y razas. CONOCIMIENTOS:
TEORIZACIÓN: Material de
-Reconocemos que el ser escritorio.
humano tiene la capacidad -Documentos
de vivir y practicar los
valores desde lo personal escritos y gráficos.
hacia lo comunitario,
comenzando por el respeto y -Textos
cuidado de la vida, la concepciones de la
disciplina, el respeto desde
una lectura de la realidad existencia del ser
que atraviesa la familia, la humano en la
sociedad en nuestros días.
Biblia, e
-Leemos y reflexionamos la
investigaciones de
lectura de Gn 1,27, para
encontrar las dimensiones la cultura andina.
del ser humano.
-Conceptualizamos las
dimensiones del ser
humano, intelectual, afectiva
bio-psico social y espiritual.
-Comprendemos la relación
de Dios con el hombre, la
persona es el gran valor de
todo cuanto existe (Sal. 8, 3-
6), es única y su mayor
dignidad le viene de ser hijo
de Dios.
-Reconocemos la búsqueda
constante de Dios por el ser
humano.
-Describimos la relación del
ser humano con la madre
tierra y el cosmos, la
cosmovisión forma de ver e
interpretar el mundo, donde
se sostiene que el ser
humano es una parte más
de la naturaleza.
VALORACIÓN:
-Apreciamos la capacidad
que tenemos como personas
de vivir y practicar los
valores por nuestro bien, el
de los demás y la
comunidad, en el hecho de
tomar decisiones para
mejorar nuestras
interrelaciones y el
cumplimiento de normas y
leyes que nos protegen
como sociedad.
-Meditamos acerca de
nuestro origen, desde varios
puntos de vista, respetando
la que posee como creencia
o cultura.
-Respetamos las formas de
revelación de Dios en la
creación del ser humano a
los ojos de la fe y
manifestados en la Biblia.
-Reconocemos las formas de
relacionarnos como seres
humanos con todo lo
existente en la naturaleza y
el cosmos siendo parte de la
misma, según la
espiritualidad andina.
PRODUCTO:
- Publicación de textos investigados sobre valores que practicamos con
nosotros, los demás, la naturaleza y Dios. (Tangible)
- Sensibilización sobre nuestra capacidad de elegir dar testimonio de los
valores personales y comunitarios. (Intangible)

PLAN DE CLASE 8
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Trimestre : Segundo
Gestión : 2020
Director/a:
Profesor/a:

ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la relación del ser humano con la Madre
Tierra y el Cosmos, comprendiendo sus dimensiones propias, a través de la
meditación- reflexión y el diálogo en sintonía con la energía universal, para una
integración de mente-espíritu- cuerpo.
CONTENIDOS:
TEMA 8
LA RELACIÓN ENTRE EL SER HUMANO CON LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS
➢ Principios existenciales:
➢ Pacha: el principio de la paridad en la vida y la equidad comunitaria en las
normas sociales
➢ Diferencia entre igualdad, paridad y equidad
➢ La importancia de ser jaqi/runa.
➢ Pacha: el principio dela unidad total
➢ Pacha. El principio de la reciprocidad complementaria
➢ Pacha. Principio de armonía universal
➢ San Francisco: Hermano Sol, Hermana Luna
➢ Milagros de San Francisco para vivir en armonía con el mundo, con el
prójimo y la grandeza de Dios
➢ La Eucaristía Sacramento de Comunión y Unidad de todos los cristianos
➢ San Francisco (año 1182), “El Cántico de la criaturas”

PRÁCTICA: SER:
-Comentamos sobre nuestra MATERIAL - Valora y respeta sobre la
vivencia de la espiritualidad
convivencia en familia, ANALÓGICO: comunitaria en sus diversas
¿Cómo está la práctica del Plataforma o formas e instituciones.
respeto, solidaridad y extensión virtual.
SABER:
armonía entre nosotros? Presentaciones en
-Analiza de manera crítica y
-Debatimos acerca de las Power Point
reconoce las concepciones
formas de percibir la Sitios URL del ser humano.
presencia de Dios desde
nuestra cultura.
-Narramos una leyenda de la HACER:
existencia del ser humano MATERIAL DE LA -Utiliza el desarrollo de
desde la religiosidad andina.
VIDA COTIDIANA: investigaciones, mediante
TEORIZACIÓN: Diálogo y debate textos escritos y socio
dramas.
-Describimos los principios sobre la
existenciales: solidaridad, DECIDIR:
espiritualidad
respeto y armonía. Promociona el
Resaltando que son valores comunitaria a empoderamiento de la
que debemos empezar a través de identidad cultural
practicarlos entre nosotros. comunitaria
reflexiones
-Socializamos el principio y la
respecto a las
diferencia entre igualdad
Paridad en la vida y la concepciones del
equidad comunitaria en las ser humano.
normas sociales desde la
cosmovisión andina. MATERIAL PARA
LA PRODUCCIÓN
-Identificamos la importancia
de ser jaqi/runa, el rol DE
chacha-warmi, La estructura CONOCIMIENTOS:
del ayllu (comunidad), los
roles del varón y mujer en Material de
complementariedad, la escritorio.
importancia de la institución
de la familia en la comunidad. -Documentos
-Comprendemos el escritos y gráficos.
testimonio de vida y milagros -Escritos y textos
de San Francisco de Asís, su
pobreza espiritual y virtud sobre la
celestial. Sobre todo, el amor concepción del ser
a la vida, el respeto que nos
humano desde la
debemos y debemos a los
demás. perspectiva de los
-Reconocemos la importancia pueblos indígena

del Sacramento de la originario
Eucaristía como signo de
campesinos.
unidad en la vida de todos los
cristianos
-Investigamos las creencias
andinas y sus formas de
vivencia social y espiritual, la
relación en la familia, el
respeto, el diálogo que
primaban dando su lugar a
los miembros de la familia y a
los distintos roles en la
sociedad.
VALORACIÓN:
-Mejoramos nuestra forma de
interrelacionarnos,
asumiendo el respeto, la
solidaridad para llegar a una
vida armónica desde la
familia, colegio y comunidad.
-Reconocemos el rol del ser
humano abierto a la
espiritualidad comunitaria.
-Apreciamos los principios
existenciales, normas
sociales, y la forma de
interpretar y vivenciar la
complementariedad andina.
-Valoramos los espacios y
tiempos manifestados en el
“Pacha” a través de principios
y valores.
-Meditamos acerca del
ejemplo de vida de San
Francisco de Asís que
pregonaba la hermandad, el
respeto a la vida y
naturaleza. Apoyados en la
aplicación QR
https://goo.gl/5ALrGx
-Valoramos la importancia del
Sacramento de la Eucaristía
como símbolo de unidad
cristiana.
PRODUCTO:
-Composición de mensajes a la familia y sociedad sobre las formas de vivencia
social y espiritual de nuestra cultura. (Tangible)
-Aplicacimos mediante dramatizaciones y sociodramas que demuestren valores de
convivencia armónica y pacífica.
Producción de texto , libreto de dramatización y sociodrama.

Pdc1º Secundaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pdc1º Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

H

PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

Realización de un tríptico con el tema de “paridad o complementariedad” previa

Respetar la vida y dignidad de las mujeres, previniendo actos de violencia de toda

- BIBLIOGRAFÍA: Biblia, Texto de apoyo Corazón (2020) Mercado,

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

-Reflexionamos y cantamos: MATERIAL -Se apropia de los valores

-Valoramos los diferentes

Elaboración de un ensayo, un cuadro sinóptico y resumen sobre la trascendencia

Valorar la presencia divina de Dios y las diferentes manifestaciones espirituales de

- BIBLIOGRAFÍA: Biblia, Texto de apoyo Corazón (2020) Mercado,

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

-Respetamos con apertura

Realización de fichas con testimonios vivenciales y llenos de sabiduría, desde la

Práctica de la espiritualidad, religiosidad y valores de acuerdo a su vivencia y

● BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) Ministerio de

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

Producción de textos sobre las consecuencias de la contaminación del medio

Material de afiches. carteles y documentos que se expondrán en la feria, acerca

BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) ): Ministerio de

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

PRODUCTO: Mensajes escritos acerca de las expresiones y manifestaciones de

Capacidad de comunicación y gestión comunitaria para preservar la naturaleza.

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

-Conjuncionamos algunas extensión virtual. SABER:

- Salmos de confianza HACER:

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

-Comprendemos los valores

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

BIBLIOGRAFÍA: Biblia, texto de apoyo Corazón (2020) Ministerio de

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL

ACTIVIDADES RECURSOS - CRITERIOS DE

-Reconocemos la importancia pueblos indígena

También podría gustarte