TUTORIA

Me valoro como soy

 PROPOSITO DE LA SESIÓN: Describiremos lo que me hace sentir una persona única y valiosa para aprenderme a
valorar
Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 16-17/04/2024

 Directora : Carmen Vanessa Gallo Zuñiga
 Docente de aula : JANETH NIMA SÁNCHEZ
 Grado, sesión y turno : 4° “A”
 Institución educativa : N° 15199 “San José”

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PRESENTACIÓ
N

Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
Invitamos a todos a observar y leer los acuerdos de convivencia.
Abre el diálogo con los estudiantes sobre la lectura e invita a participar a todos. Anota sus respuestas:
¿Con que finalidad se escribieron las normas de convivencia? ¿Estaremos cumpliendo nuestras normas
de convivencia? ¿Qué podemos hacer para que todos y todas cumplan con las normas?
Presenta el propósito de la actividad: Hoy Describiremos lo que me hace sentir una persona única y
valiosa para aprenderme a valorar

DESARROLLO

Entregamos la ficha de actividades y acompañamos en el desarrollo de la misma.

Dirigimos a los estudiantes en la lectura del caso de Karla y reflexionamos a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué sucede en el caso? ¿En qué lugar sucede cada uno de ellos? ¿Alguna vez observaron
o experimentaron situaciones parecidas? ¿Qué es lo que hicieron?

Pedimos la participación individual para analizar las actitudes, características, cualidades, gustos y su
sentir de Karla a través de las siguientes preguntas ¿Cómo es Karla? ¿Cuáles son sus gustos? ¿cómo
crees que se siente Karla? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué le encanta jugar? ¿Cómo crees que
se debe sentir Karla cuando de burlan de ella?
Después del análisis invitamos a contestas la pregunta.

 ¿Cómo se siente Karla con sus características físicas, gustos y cualidades?

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 ¿Por qué Karla se siente bien consigo misma?

Reflexionamos y orientamos a desarrollar la siguiente actividad para que reconozcan con mayor presión
su características y cualidades de Karla.
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Finalmente pedimos que se dibujen mirándose en el espejo para que reconozcan sus cualidades, sus
habilidades, sus gustos y su sentir en el colegio.
Invitamos a desarrollar la siguiente actividad

Para concluir esta parte se refuerzan algunos mensajes importantes

en relación al tema presentado.
Es importante el cumplimiento de nuestras normas de convivencia, porque nos permite convivir en
armonía. Las normas que hemos elaborado se hicieron para cumplirlas; el incumplimiento de una de
ellas trae consigo una consecuencia que podría generar malestar dentro del aula, por eso hay que hacer
el esfuerzo todos a cumplir nuestras normas de esa manera estaremos en paz con nosotros mismos y
con los demás.

CIERRE

Metacognición:
Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso
de su aprendizaje respondiendo: ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿qué parte de la actividad te
gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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ANEXOS

TRABAJO GRUPAL
1.- Lee el siguiente caso

Karla es la menor de dos hermanos, es pequeña de estatura y lleva dos largas trenzas. Su
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 ¿Cómo se siente Karla con sus características físicas, gustos y cualidades?

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 ¿Por qué Karla se siente bien consigo misma?
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2.- En cada círculo, escribe las características, cualidades y gustos de Karla. Y en el corazón escribe
cómo se siente consigo misma.

Cualidades
Características físicas

Gustos

Karla se siente…

3. Ahora, dibújate e identifica tus características físicas, cualidades y gustos. Puedes mirarte a un
espejo o preguntarle a un familiar. Luego, en el corazón escribe cómo te sientes al descubrirlo.
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