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Universidad de las Fuerzas Armadas

ESPE

Matriz- Sangolquí

Carrera de: Educación Inicial - Presencial

Juegos y recursos didácticos

NRC 14135

Tema:

Granjas Escolares - Artes Plásticas

Integrantes: Anahí González

Stefania Guasgua

Oscar Utreras

Daniela Villa

Tutor:

Mgs. Gisela Padilla

Quito - Sangolquí

2023-2024
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Cultivando arte

Planteamiento del problema

El contexto educativo actual busca enriquecer la experiencia de aprendizaje de los

niños y niñas, pero muchas veces se enfrentan a la falta de programas que integren la

educación ambiental y la expresión artística. La conexión entre granjas escolares y artes

plásticas es un terreno poco explorado, a pesar de los beneficios que podría aportar a los

estudiantes.

Fundamentación

Estas asociaciones permiten que las teorías de estos distinguidos psicólogos del

desarrollo sean utilizadas para informar y enriquecer el diseño del programa educativo

Cultivando las Artes, que busca integrar la educación ambiental y las artes plásticas.
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1. Jean Piaget (Teoría del desarrollo cognitivo):

La teoría de Piaget aborda la integración de la educación ambiental y las artes

visuales, proporcionando un marco para comprender cómo los niños aprenden sobre la

naturaleza y las artes visuales en diferentes etapas de su desarrollo cognitivo.

2. Lev Vygotsky (Zona de Desarrollo Próximo):

Su concepto de “Zona de Desarrollo Próximo” es relevante para desarrollar

actividades que estimulen la creatividad y la conciencia ambiental en colaboración con pares

y educadores, lo cual es fundamental en un programa como Cultivando las Artes.

3. Howard Gardner (Teoría de las inteligencias múltiples):

La propuesta de Gardner sobre las inteligencias múltiples apoya la idea de que la

integración de las granjas escolares y las artes plásticas puede promover el desarrollo de

diferentes tipos de inteligencia, como la naturalista y la visoespacial.

4. David Sobel (Educación sobre la naturaleza):

Su enfoque involucra experiencias educativas que promueven la apreciación y

comprensión de la naturaleza, consistentes con los objetivos de Cultivar las Artes.

Objetivo General

Desarrollar un programa educativo

“Cultivando Arte”, que integre granjas escolares y artes plásticas para promover el

aprendizaje experiencial, la conexión con la naturaleza y el Desarrollo creativo en estudiantes

de educación inicial.

Objetivos Específicos

1. Vincular la producción de alimentos con el arte

2. Estimular la creatividad a través de las artes plásticas.

3. Promover la conciencia ambiental

4. Crear espacio de aprendizaje interactivos

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Antecedentes

Desconexión con la naturaleza

Debido a la era digital muchos de los niñas y niños tienen una desconexión creciente

con la naturaleza y los procesos que involucran como es la producción, clasificación de los

alimentos.

Importancia de la Educación Ambiental

En las edades tempranas la educación ambiental ha demostrado impactos positivos en

el desarrollo cognitivo, emocional y social de los infantes.

Estímulo creativo y desarrollo artístico .

Las artes plásticas ofrecen un espacio valioso para el estímulo de la creatividad y el

desarrollo de habilidades motoras y cognitivas en los niños.

Sostenibilidad y conciencia alimentaria.

Fomentar el conocimiento sobre el origen de los alimentos y la sostenibilidad desde

temprana edad puede contribuir a una mayor conciencia alimentaria y hábitos saludables.

Influencia en el desarrollo de los órganos de los sentidos de los niños de 2 a 5 años de

edad.

Las granjas escolares son centros que ofrecen a los niños un conjunto, como la

observación y cuidado de animales relacionados con el medio ambiente y transformación de

productos naturales, que promueven en el niño/a, explorar ambientes diferentes, para valorar y

respetar el medio ambiente, y los animales y plantas que en él se encuentran.

Juegos o actividades de destrezas:

Las granjas escolares y el uso de las artes plásticas en el tiempo libre son dos opciones

muy interesantes para el desarrollo de la creatividad, la educación ambiental y el bienestar de

los niños y niñas. Algunas actividades que se pueden realizar son:

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Crear murales colectivos con materiales reciclados, inspirados en los animales y las

plantas de la granja. Hacer esculturas con arcilla, modelando las formas de los frutos y las

semillas que se cosechan en la granja.

Pintar con acuarelas o témperas, usando los colores de la naturaleza y expresando las

emociones que se sienten al estar en contacto con el medio rural.

Elaborar collares, pulseras y otros accesorios con elementos naturales, como flores, hojas,

semillas, etc.Componer canciones o poemas sobre la vida en la granja, usando rimas,

metáforas y otros recursos literarios.

Estas actividades pueden ayudar a los niños y niñas a desarrollar su imaginación, su

sensibilidad artística y su conciencia ecológica. Además, pueden favorecer el trabajo en

equipo, la comunicación y la autoestima. Si quieres saber más sobre las granjas escolares y

las artes plásticas.

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Referencias:

Educación ambiental en el lugar de interés y con la participación de las personas. (s/f).

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Piaget, J., & Arbor, A. (s/f). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

Terapia-cognitiva.mx. Recuperado el 13 de diciembre de 2023, de

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Regader, B. (2015, mayo 31). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.

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AROCA FAREZ, Adriana Elizabeth. La creatividad en la edad infantil, perspectivas de

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2023-12-12], pp.334-340. Disponible en:

<http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000400334

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(S/f). Edu.ec. Recuperado el 13 de diciembre de 2023, de

https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/4070