ELABORACIÓN EN FORMATO WORD DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

EN LAS CIENCIAS NATURALES. - 2DA PARTE

ESTUDIANTE:
PAOLA ANDREA SANCHEZ RINCÓN
CÓDIGO BANNER: 100046961

CURSO.
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD: EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ARAUCA– ARAUQUITA
2021
ELABORACIÓN EN FORMATO WORD DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
EN LAS CIENCIAS NATURALES. - 2DA PARTE

ESTUDIANTE:
PAOLA ANDREA SANCHEZ RINCÓN
CÓDIGO BANNER: 100046961

CURSO.
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

DOCENTE:
LUIS FERNANDO QUIROGA PUERTA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD: EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ARAUCA– ARAUQUITA
2021
PROYECTO PARA LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN CIENCIAS
NATURALES

1) CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:

PROGRAMA DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR DEL INSTITUTO

COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR, UNIDAD DE SERVICIO
TRONCAL_1_2, Ubicada en calle 8 N° 2-73 vereda el Troncal del municipio de
Arauquita –Arauca el cual funciona en el marco de la ley de atención integral a la
primera infancia; operado por la ASOCIACIÓN FREPAEN, entidad sin ánimo de
lucro dedicada a la atención integral de la población más vulnerable (mujeres
gestantes, y niños de 0 a 4 años, 11 meses y 29 días). Los encuentros educativos
se desarrollan de acuerdo a lo establecido en el manual operativo de la modalidad
lo que corresponde a tres jornadas de tres horas los días lunes, martes y miércoles
de 2:00 P.m. a 5:00 P.m.

2) COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALES:

Estándares básicos para ciencia del Ministerio de Educación Nacional

Exploración del medio (Entorno vivo): Propongo y verifico necesidades de los seres
vivos, la temática a trabajar en la implantación del proyecto es la GERMINACIÓN
considerando a este proceso como un cambio que le sucede a una semilla para
convertirse en una planta teniendo en cuenta las diferentes fases del siclo de vida
de la planta ,mediante esta temática se desarrollan competencias específicas que
permiten establecer relaciones entre diferentes ciencias naturales para entender
la vida ,los organismos vivos, sus interacciones y transformaciones.
 3) OBJETIVOS:

 Conocer cuál es el proceso que la semilla desarrolla para convertirse en una

planta
 Realizar una huerta caseras para lograr evidenciar el desarrollo y cuidado
de los seres vivos

4) CONTENIDOS:

Logros conceptuales

 Conoce y describe el proceso del ciclo de vida de las plantas

 Reconoce y expresa diferentes especies de plantas

Logros procedimentales

 Ejecuta acciones de cuidado para el desarrollo de vida de las plantas

 Observa el cambio de las fases del ciclo de vida de las plantas

Logros actitudinales

 Interioriza el amor y el cuidado por las plantas naturales.

 Respeta y toma conciencia sobre la conservación de la plantas naturales

5) PROYECTO TRANSVERSALES:
Proyecto reciclando por el medio ambiente

Este proyecto consta de un reciclaje diario de hojas, tapas, retazos de: Foami, papel
crepe, papel silueta, papel craft, pitillos, cajas, tubos de papel, botellas, cucharas
plásticas. Cada madre del niño beneficiario del programa desarrollo infantil en medio
familiar del troncal_1_2 se encarga de recolectar estos materiales reciclables, que
en la mayoría de casos no tienen un fin específico ,solo se tiene en cuenta la
cantidad de material reciclable de cada madre para la premiación de una salida
pedagógica (finca santa Elena ubicada en el troncal famosa por producir el mejor
cacao del departamento de Arauca y el mejor cacao a nivel nacional ) Para así
fomentar el reciclables. Para lograr dar un fin determinado de estos materiales
reciclable considero que allá un aporte generado por este proyecto n de
programación didáctica realizando actividades donde se implemente la utilización
de estos materiales reciclables para crear masetas, letreros de las diferentes
especies de plantas, regaderas de plantas etc. Los niños y niñas junto con sus
madres podrán crear estas herramientas donde aprenderán su uso y beneficio para
el desarrollo de vida de las plantas, logrando dar un uso benefíciente para ambos
proyectos, teniendo en cuenta la importancia del cuidado del medio ambiente.

6) INTERDISCIPLINARIEDAD:

Artes: Desarrolla obras de arte en relación con el medio ambiente y los seres
vivos (animales y plantas) utilizando diferentes técnicas como dibujo, pintura,
entorchado rasgado, dactilopintura entre otras.

Pre- Matemáticas: Aprenden el sistema numérico, realizando el conteo de semillas,

aprenden y diferencias colores atreves de la exploración del habita de las plantas,
desarrolla conceptos básicos tempero espaciales (grande, mediano, pequeño,
cerca, lejos) mediante diferentes especies de plantas, entre diversas actividades.

Música: Aprenden y cantan diversas canciones sobre las plantas y el cuidado del
medio ambiente, utilizando instrumentos musicales realizados por las madres juntos
con los niños y niñas del programa con materiales reciclables.

Teatro: Con respecto a la clausura las madres juntos con los niños y niñas
realizaran obras de teatro, sobre diferentes cuentos y fabulas relacionadas con el
cuidado y conservación de las platas y el medio ambiente.
 7) METODOLOGÍA :

Este proyecto se centrara en un aprendizaje que se fundamenta en el frenesí de

que el conocimiento se crea por medio de la transformación creada por la
experiencia. Esta dinámica no se basa solo en la exposición de conceptos, sino
que a traves de la realización de ejercicios, actividades o dinámicas con sentido,
busca que la persona asimile los principios y los ponga en práctica, desarrollando
óptimamente sus competencias personales y profesionales .Uno de los
fundamentos en los que se basaran este proyecto para el proceso de enseñanza
aprendizaje son:

 Los individuos necesitan ser involucrados en lo que están aprendiendo

 El aprendizaje a traves de experiencias dentro y fuera del programa
 El aprendizaje debe ser relevantes para los involucrados
 Quienes aprenden deben actuar y vivir para el presente ,así como para el
futuro
 El aprendizaje debe facilitar a quienes aprenden, su preparación para vivir en
un mundo cambiante y en evolución.

Estos fundamentos serán el eje principal para realizar los contenidos a colocar en
práctica en las diferentes actividades que se realizaron dentro del proyecto, para
que las madres junto con los niños y niñas adquieran conocimientos , habilidades,
conductas y valores sobre el cuidado de las plantas y el medio ambiente como
consecuencia del estudio de la observación y la experiencia. Durante este proceso
se tendrán en cuenta el desarrollo de las fases (Vivencia, práctica, procesamiento,
reflexión, transferencia, generalización y aplicación a otras situaciones) de este
aprendizaje, para así lograr que la madres junto con los niños y niñas obtengan un
benefíciente aprendizaje experiencial y significativo.
Actividades de exploración

Durante la aplicación de este proyecto se realizaran actividades de exploración

teniendo en cuenta que estas actividades son unas de las más característica de
las niñas y niños en la primera infancia .Se percibe que permanentemente están
en una continua búsqueda de comprender y conocer el mundo, constituido por
aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan
y se interrelacionan con el entorno. A traves de su dominio sensorial y perceptivo,
los niños y las niñas exploran con su cuerpo adquiriendo mayor autonomía en sus
movimientos, se desplazan por diferentes espacios, ampliando sus posibilidades de
exploración. Con el desarrollo de las actividades propuesta dentro de este proyecto
se quiere lograr una interacción con los objetos, donde comenzaran el
reconocimiento de sus propiedades para que de este modo se llegue al
conocimiento experiencial.

8) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS

Indagación:
Esta metodología se verá implementada a traves de actividades de
conocimientos básicos mostrando a las madres junto con los niños y niñas
el tema a trabajar para que este se vaya socializando de una manera clara
, estas actividades buscan que buscan que las madres juntos con los niños
y niñas se vayan acercando al tema. Buscando información y relacionando
los conocimientos pre-existes de las madres juntos con los niños y niñas. Se
quiere obtener con estas actividades que los niños y niñas junto con sus
padres desarrollen destrezas con la observación, el razonamiento,
 pensamiento crítico y capacidad para justificar. A traves del desarrollo de
actividades como: Videos, conversaciones de intercambio de conocimientos,
diálogos, rompecabezas sobre el tema, lectura por parte del agente educativo
del tema propuesto etc. Para así estimular la creatividad, curiosidad y el
pensamiento científico.

Experimentación
Esta metodología se implementara desarrollando actividades donde los niños
y niñas juntos con sus padres tengan un cercamientos con el texto del tema
escogido (La germinación),donde aprecien el conocimiento desde la práctica
y exploración del medio, esto lo lograran llevando a cabo actividades
como:Realizamiento de la huerta en casa, creación de implementos para la
siembra, conocimientos e investigación de las diversas plantas y el proceso
de germinación, videos del proceso del germinación, incepción de los tipos
de semillas etc. En los encuentros pedagógicos, logrando así una interacción
con el ambiente y los objetos, donde comenzaran el reconocimiento de sus
propiedades para que de este modo se llegue al conocimiento total del tema.

9) ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividades de Motivación

-Nuestra primera plantas:

La agente educativo empezara a dar una breve explicación del tema a trabajar
( La Germinación), adicionalmente mostrara un video del proceso de germinación
(Video: https://www.youtube.com/wastch?v=Nn2Tr5fnxl ) Para completar le
explicación dada. Al finalizar los niños y niñas juntos con sus padres formaran
grupos de a tres, la agente educativa le entregara una lámina, Foami moldeable,
marcadores, ojos locos y pinturas a cada grupo, con determinados materiales
deberán realizar la planta plasmada en la lámina entregada, al finalizar los niños y
niñas juntos con sus padres deberán sentarse formando un circulo donde
mostraran y explicaran como fue el desarrollo y la planta creada. Para culminar la
agente educativa les entregara un sticker de una planta para mayor motivación del
nuevo proyecto a trabajar

- Creando nuestras herramientas

La agente educativa iniciara esta actividad explicando ¿Que es una huerta? y

¿Cómo vamos a crearla?, para que así puedan comprender con que herramientas
van a crear la huerta caseraen casa .Al finalizar la explicación agente educativo
indicara a cada uno de los padre de los niños niñas que cuando lleguen a casa
deben ubicar un lugar determinado junto con los niños para la realización de la
huerta casera en casa, allí conocerán el espacio y trabajaran en la creación de
sus herramientas (palillo, rastrillo, pala, macetas, letreros de los tipos de planta ,
regaderas, etc.) todas están herramientas serán realizadas con materiales
reciclables adquiridos del proyecto reciclando por el medio ambiente ,al finalizar
la creación y construcción de las herramientas los niños y niñas junto con sus
padres deberán probar su funcionamiento utilizándolas y explorando con ellas en
el espacio determinado para la construcción de la huerta casera en casa, al finalizar
de la actividad en casa el padre le debe proporcionar una caja para que guarden
las herramientas.

- Creando y explorando nuestra huerta casera en casa con la compañía

de sus padres:

Ya teniendo creadas las herramientas necesarias para la construcción de la huerta,

el agente educativo explicara a los padres la actividad que deberán realizar junto
con sus hijos cada uno en su casa, en la cual consiste que los niños y niñas deberán
escoger una semilla de diferentes tipos de plantas. Teniendo ya los elementos y
herramientas necesarias, se ubicaran en el lugar determinado para la construcción
de la huerta casera en casa. Los niños y niñas junto con sus padres empezaran a
construir la huerta sembrando semillas, colocando los letreros, regando las semillas
etc. Los padres tomaran foto durante todo el proceso de la huerta casera en casa.
Para finalizar la actividad el agente educativo recibirá las evidencias de los padres
de todo el proceso de la huerta casera en casa. El agente educativo realiza un mural
con todas las evidencias adquiridas por los padres de familia en un espacio
específico del salón de los encuentros pedagógicos donde puedan observar
diariamente, para reflejar en los niños y las niñas la gran labor que hicieron junto
con sus padres en casa.

Actividades de síntesis

-Creando nuestro álbum:

La agente educativa explicara los pasos a seguir para el desarrollo de la actividad,

al finalizar dicha explicación se les pedirá que formen grupos de a tres niños y niñas,
ya teniendo los grupos formados la agente educativa pasara por cada grupo
entregando: hojas iris, colores, marcadores, temperas, crayones etc. Con estos
materiales los niños y niñas juntos con sus padres deberán plasmar un dibujo
relacionado con él, proceso de la creación de la huerta casera en casa. Cada niño
o niña junto con su padre o madre deberá realizar el dibujo en una hoja iris, al
finalizar los dibujos, la agente educativa les pedirá hacer un circulo donde cada
niño junto con su padres contaran la experiencia que tuvieron en casa realizando la
huerta casera con la ayuda de sus padres y los padres contar la experiencia
significativa que obtuvieron al realizar esta actividad con sus hijos. Al terminar el
agente educativo recogerá los dibujos creados por los niños y niñas y los
adjuntara formando una especie de álbum con la ayuda de los padres ,la portada
dela álbum contendrá una foto tomada de la actividad anterior (creando y
explorando nuestra huerta) para que así los niños y niñas y demás personas del
programa desarrollo infantil medio familiar puedan observar este proceso tan
maravilloso.
 - Día de la feria de las huertas casera en casa

Esta actividad tiene como objetivo que los padres junto con su hijo expongan la
realización de huerta casera y de integrar a todos los padres de familia contando
sus experiencias. En este día los niños y niñas deben venir disfrazados de cualquier
tipo de planta, adicionalmente los niños y niñas juntos con sus padres mostraran la
huerta casera que realizaron en casa a los espectadores que lleguen a observar la
feria expresando el aprendizaje y experiencias que le dejo el proyecto y este
espacio compartido con su hijo en familia.

10) ACTIVIDAES EXTRAESCOLARES O COMPLEMENTARIA:

Para apoyar las actividades realizadas y enriquecer las temáticas trabajadas

pertenecientes al proyecto ( LA GERMINACIÓN ).se realizara una salida
pedagógica a la finca Santa Elena ubicada en la vereda el troncal la ganadora del
mejor cacao al nivel nacional, Allí los niños y niñas junto con sus padres podrán
realizar actividades de exploración donde conozcan la mazorca de la pepa del
cacao , el proceso de germinación, la importancia y el cuidado de las huertas, los
beneficios de las plantas naturales etc. Para complementar la salida pedagógica se
llevara a cabo una actividad institucional donde se utilizaran hojas y pinturas donde
los niños y niñas deberán plasmar lo que le gusto de la finca santa Elena .Estas
creaciones cada padre se llevara a cada uno de sus hogares para que puedan
contar a sus amigos y demás familia la experiencias de sus hijos en esta salidas
pedagógicas.
11) RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
 Colores
 Pinturas
 Temperas
 Lápices
 Borradores
 Crayolas
 Hojas iris
 Laminas
 Foami moldeable
 Marcadores
 Ojos locos
 Sticker
 Medias de algodón
 Semillas de alpiste
 Tierra
 Vasos plásticos reciclados
 Fotografías
 Portátil
 Disfraces
 Greda
 Rompecabezas
 plastilina
 Muñeco de flor
 Fichas
 Algodón
 Frijoles
 Agua
 Herramienta para huerta
 Pañitos
 Videos
  Materiales reciclables

12) EVALUACIÓN

EVALUACION INICIAL

El agente educativo jugara al tingo tango con los niños y niñas junto con sus padres,
realizara una pregunta ¿Quién sabe cómo nace y crece una planta? Así cada uno
dará su respuesta retroalimentando lo aprendido del proyecto de la germinación

EVALUACIÓN FORMATIVA

El agente educativo le pedirá a los niños y niñas junto con sus padres que se
sienten formando un circulo, allí ella se sentara con ellos donde abran varias
fichas en el centro del círculo, cada niño junto con su padre deberán pasar a
escoger una, ya escogida la ficha el agente educativo les preguntara si la imagen
de determinada ficha corresponden o no corresponde al proceso de la germinación
, según la respuesta del niño y luego del padre deberán dar una pequeña
explicación del porqué , de dicha respuesta .Cada niño pasara a realizar la
actividad junto con su padre y se retroalimentara de las demás respuestas de sus
compañeros .
EVALUACIÓN SUMATIVA

El agente educativo desarrollara con los niños y niñas junto con sus padres un
experimento, el cual consiste en colocar algodón dentro de un vaso plástico
preferiblemente reciclado, luego se deberá colocar uno o dos frijoles , después se
colocara un poco de agua para humedecer el algodón pero no humedecerlo en
su totalidad para finalizar el experimento se pondrá en la venta de la casa comunal
de los encuentros pedagógicos para que les llegue suficiente sol .Así se lograra
observar como el grano se transformara a diario , y como salen raíces, tallo y
hojas. Al finalizar la germinación del frijol los niños y niñas tendrán que responder
preguntas generadas por el agente educativo tales como ¿Cómo fue el siclo de vida
del frijol? ¿Qué cambio fue tu favorito?¿ Que cuidados tuviste que aplicar?¿
Cuánto tiempo paso para que el frijol creciera en su totalidad? ¿Qué peligros podía
tener la planta durante su crecimiento?etc. Logrando apreciar los conocimientos
adquiridos por los niños y niñas juntos con sus padres en relación a la actividad y la
temática implementada.

13) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las actividades implementar (usuarios con autismo, NEE) serán actividades donde
primen el manejo de plastilina , los rompecabezas , greda y videos relacionados
al tema de la germinación , principalmente se desarrollara una actividad la cual
consiste en que deberán realizar una creación en plastilina de un tipo de huerta
sencilla este trabajo se realizara en parejas , en la otra actividad a desarrollar el
agente educativo pasara individualmente rompecabezas de plantas y de utensilios
de siembra la actividad donde tendrán que terminarlo en su totalidad. En la
siguiente actividad a implementar el agente educativo pondrá videos acerca de
los diferentes tipos de plantas y su cuidado, finalizando el video se les entregara
a cada niño y niña junto con su padre un pedazo de greda ,con el cual los niños y
niñas juntos con sus padres tendrán que crear el tipo de plantas que más le gusto,
al finalizar la construcción el agente educativo pedirá que se sienten en forma de
circulo para hablar un poco sus característica y su habita.
 14) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rodríguez, M. (2013). Trabajando las Ciencias Naturales en el nivel

preescolar. Universidad Santiago de Cali COLCIENCIAS TIPO 1.

Recuperado de
http://revistas.usc.edu.co/index.php/Contextos/article/view/308/276#.WZIYPV
Xyjcs

Recursos complementarios o de apoyo

Jhon Erick Rodríguez Sánchez (2011, jun, 5) Programación Didáctica.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=w7Bvedq_bOM

Exper.(2016).como hacer un muñeco con cabello de plantas. Recuperado de

https://www.xn--experimentosparanios-17b.org/como-hacer-un-muneco-con-
cabezas-de-plantas/

WilmerFalcon.2014.la germinación de una planta. Recuperado

https:/www.youtube.com/watch?v=NnTr5Fnxl.