PROGRAMA SINTETICO DEL CAMPO DE LENGUAJES

SEGUNDO PERIODO
CORRESPONDIENTE AL MES DE ENERO – FEBRERO
PROBLEMÁTICA
“LA VIOLENCIA EN TODOS LOS LUGARESDE CONVIVENCIA, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNDAD”

Contenido del programa Relación con

sintético otras
Procesos de desarrollo Ejes disciplinas y/o Orientaciones
Evaluación
de aprendizaje PDA articuladores campos didácticas
formativos

DISCIPLINA ESPAÑOL
PRIMER GRADO Artes y Inglés Integración de Formativa a
Realiza de manera experiencias la lectura y través de las
colectiva una propuesta estéticas Artes escritura diversas
Comunicación asertiva y oral o por escrito para Formación cívica actividades que
dialógica para erradicar promover acciones que Vida saludable y ética Localizar y se realizan y de
expresiones de violencia. posibiliten erradicar la extraer las cuales se da
Pensamiento
violencia en las familias y información. retroalimentación.
crítico
la escuela.
Elabora solicitudes de Igualdad de Evaluación Utilización de
gestión de espacios y género diagnóstica a lista de cotejo,
recursos para dar a través de rúbricas y
conocer la propuesta. reactivos que se escalas
contestan de estimativas en el
SEGUNDO GRADO forma oral o caso de la
PRODUCTOS Participa en un debate escrita. elaboración de
acerca de algunas productos. Estas
ESPAÑOL expresiones de violencia Utilizar las artes herramientas nos
como la de género y la para generar en permiten, no sólo
PRIMER GRADO sexual para argumentar los educandos la evaluación
CARTELES una postura de rechazo. destrezas, formativa, sino
hábitos, que el alumno se
SEGUNDO GRADO Elabora invitaciones a actitudes, haga consciente
 expertos y redacta oficios conocimientos y del nivel que
de gestión para obtener competencias obtuvo del
recursos y espacios donde que los aprendizaje. De
tendrá lugar el encuentro. capacitan para esta manera,
decidir y realizar obtenemos
TERCER GRADO su proyecto de también una
Discute de forma colectiva vida personal y evaluación
ESTUDIO DE CASOS y diseña una estrategia construirse a sí sumativa.
sobre la importancia de mismos.
TERCER GRADO
sensibilizar a la comunidad Uso de tablas y Diario de clase
DEBATE Y FORO acerca de la violencia. esquemas para con 5 preguntas
explicar y base. ¿Qué
Redacta un texto analizar aprendí hoy?
informativo acerca de la conceptos ¿Cómo lo
importancia de erradicar la complejos. aprendí? ¿Qué
violencia y realiza de Uso de gráficas fue lo más difícil?
manera formal las para mostrar la ¿En qué tengo
gestiones necesarias para evolución o dudas? ¿Cómo
compartirlo con la comportamiento puedo mejorar?
comunidad. de una variable.
INGLES Apropiación de Inglés
PRIMER GRADO las culturas a
Comunicación asertiva y Artes
través de la
dialógica en inglés para Recupera de distintos lectura y Formación cívica
sensibilizar sobre la textos en inglés, escritura.
erradicación de la violencia y ética
expresiones de violencia
en las familias y la escuela. presentes en las familias y Pensamiento
las escuelas crítico.

PRODUCTOS Reflexiona y comunica de Artes y

forma oral y escrita una experiencias
INGLES postura de rechazo a la estéticas.
violencia mediante la
PRIMER GRADO comunicación asertiva y
CARTELES
dialógica.

SEGUNDO GRADO
VIOLENTOMETRO
SEGUNDO GRADO
 Participa en un panel o
TERCER GRADO
debate en ingles sobre la
REGLAS Y NORMAS importancia de la
comunicación asertiva y
dialógica, a fin de
consensuar propuestas de
acción para sensibilizar
sobre la erradicación de la
violencia en las familias y
la escuela.

TERCER GRADO

ARTES Diseña y difunde en ingles

propuestas escritas para
sensibilizar a la comunidad
PRODUCTOS acerca de la importancia
de erradicar la violencia.
ARTES

PRIMER GRADO PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO Expresa mediante

elementos de las artes
TERCER GRADO como las formas, colores
“BUZON ESCOLAR” movimientos y sonidos, la
relevancia del dialogo
como una alternativa a las
manifestaciones de
violencia presentes a la
familia, escuela y
comunidad.

SEGUNDOGRADO

Imagina y comparte
propuestas artísticas de
 acción para contribuir a la
erradicación de la violencia
en la familia, escuela y
comunidad haciendo uso
de una comunicación
abierta respetuosa y
empática a la diversidad.

TERCER GRADO

Presenta al público una

propuesta artística
respetuosa y empática con
la diversidad, a fin de
sensibilizar a la comunidad
acerca de la importancia
del dialogo para erradicar
la violencia en el entorno.

FIRMAS
RECIBIÓ Y REVISÓ Vo. Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

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MTRO. JORGE GALLEGOS FABELA MTRO. EDGAR GONZÁLEZ MENDOZA

FIRMAS
 ELABORO ELABORO ELABORO

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ELABORÓ ELABORO ELABORO

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ELABORO ELABORO ELABORO

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