PLANEACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

I. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

▪ Marny Irene Galván Barrios

Estudiantes integrantes: ▪ Rafael Enrique Naranjo Morales
▪ Luz Mery Peña Ramírez

Nombre de la institución INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO ESCONDIDO

Municipio PUERTO ESCONDIDO
Departamento CORDOBA
Niveles de escolaridad Preescolar, básica primaria, secundaria y educación media

II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
unidad de
Alternativas para el manejo de conflictos en los estudiantes, en la Institución Educativa Puerto Escondido, (sede principal)
aprendizaje

Pregunta problema PREGUNTA ¿Cómo las alternativas lúdico pedagógicas pueden aportar a la solución de conflictos escolares en los
estudiantes de sexto en la Institución Educativa Puerto Escondido de Puerto Escondido – Córdoba?

Grado 6- A

Áreas integradas
(VIII semestre)
Ética y valores, Ciencias Naturales, lenguaje, Artes, Psicología, Sociología
 Competencias cognitivas Desarrollar operaciones mentales: describir, identificar, interpretar, etc. para comprender
(Saber): los conceptos relacionados con la temática y pregunta central
Competencias a
desarrollar Competencias de método Indagar fuentes y formas de trabajar las disciplinas para aplicar método de las ciencias
(Saber hacer) sociales

Competencias afectivas Desarrollar de autonomía social e intelectual en la formación individual y grupal.

(Saber ser)

Competencias éticas y Desarrollar autonomía ética, moral y social al demostrar interés, respeto y solidaridad
sociales (Saber con otros
relacionarse)

Evaluación del
Aprendizaje,
FORMATO DE AUTOEVALUACION DE ESTUDIANTES
(Auto, co y hetero-
evaluación) INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION
PARA EL SABER (Cognitiva) SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
4.8 a 5.0 4.0 a 4.7 3.3 a 3.9 0.0 a 3.2
1 APOYO MIS IDEAS CON ARGUMENTOS,
FRUTO DE MIS CONOCIMIENTOS.

2. EXPRESO MIS PUNTOS DE VISTA CON

CLARIDAD

3. EVALUO MI PROCESO DE APRENDIZAJE A

PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
EN LOS DIFERENTES TALLERES Y /O
EVALUACIONES

4. PARTICIPO DE MANERA OPORTUNA Y

PERTINENTE EN LOS PROCESOS QUE SE
DESARROLLAN EN EL AULA DE CLASES

5.PROPONGO ALTERNATIVAS DE SOLUCION

A SITUACIONES PROBLEMICAS QUE SE
PRESENTAN EN EL AULA DE CLASES QUE SE
DESARROLLAN EN DIFERENTES DISCIPLINAS
6. COMPRENDO LOS CONTENIDOS
TEMATICOS Y PROCEDIMIENTOS
PROPUESTOS DURANTE LA CLASE
DEFINITIVA PARA EL SABER
PARA EL HACER (procedimental)
1. REALIZO LOS TRABAJOS EN EL SALON DE
CLASES Y EN CASA
2. DESARROLLO ACTIVIDADES LUDICO
PEDAGOGICAS DE MANERA CREATIVA,
RESPETANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL
3. REALIZO CONSULTAS E INVESTIGACIONES
ASIGNADAS POR LOS(AS) DOCENTES DE
MANERA ORDENADA Y OPORTUNA
4. UTILIZO RACIONALMENTE Y DE MANERA
ASERTIVA LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN
MI QUEHACER PEDAGOGICO
5. APLICO EN MI COTIDIANIDAD LOS
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS, TÉCNICOS, Y
TECNOLOGICOS; ADQUIRIDOS DURANTE EL
PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
PARA SOLUCIONAR DE MANERA ASERTIVA
LOS PROBLEMAS DE LOS CONTEXTOS
DONDE ME DESENVUELVO.
DEFINITIVA (Para el hacer)

FORMATO DE HETEROEVALUACION DE ESTUDIANTES

NIVELES
ASPECTOS SIEMPRE A VECES SE LE DIFICULTA HACERLO

CUMPLE CON LAS TAREAS Y COMISIONES

ASIGNADAS
PARTICIPA EN TODAS LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS POR EL EQUIPO
PARTICIPA EN LATOMA DE ACUEDOS DEL EQUIPO
APOYA A LOS COMPAÑEROS QUE LO NECESITAN
COLABORA EN LA PRESENTACION DEL PRODUCTO
FINAL

FORMATO DE COEVALUACION DE ESTUDIANTES

INSTRUCCIONES
Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos (enunciados) que se presentan y luego colorea en círculo según la apreciación que
tengas de tu compañero y atendiendo este código de color:

(casi siempre) (azul) (Algunas veces) Rojo siempre ( amarillo) (Rara vez) verde (nunca) lila
COMPAÑEROS
ENUNCIADOS 1 2 3 4 5 6

ESTÁ DISPUESTO AYUDAR A

SUS COMPAÑEROS
ES RESPETUOSO CON SUS
COMPAÑEROS
REALIZA LOS TRABAJOS QUE
EL EQUIPO LE ASIGNA
TRAE SUS MATERIALES
CUANDO TRABAJAMOS EN
EQUIPO
PARTICIPA EN LAS
ACTIVIDADES
SE COPIA DEL TRABAJO DE
LOS DEMÁS
III. Tiempo y duración de la unidad de aprendizaje (Diseño de sesiones)

Grado :6-A- NUMERO DE SESION – 2 SECCIONES POR SEMANA - 16 SECCIONES- NUM DE SEMANA: 16
SEMANAS
Num de Metodología y Temática Resultados del Materiales / Valoración Notas para tener en
secciones actividades aprendizaje / Recursos cuenta en la próxima
Competencias sesión de clase

2 INICIO objetivos de Resolución de conflictos cartulina, hojas, Reconocer

aprendizaje y acuerdos lápices celulares,
Motivación: Dinámica, Reconocer el conflicto como planeador, Describir
de trabajo en equipo, a una oportunidad para pizarra,
aprender y fortalecer Interpretar
pasar mi cartón, se marcadores
dialoga sobre la nuestras relaciones. borrables
Comparar
dinámica e Indagación
de conocimientos Explicar
previos
Organizar
DESARROLLO, Nuevo
conocimiento: tema; Clasificar
resolución de conflictos,
EJERCITACION, se invita resumir
a formar grupos de 3
para que armen un
rompecabezas, la cual
tiene una imagen y una
frase la cual analizaran y
expondrán

CIERRE. Dramatización
y reflexión del trabajo
en equipo

2 INICIO objetivos de Valores Comprendo la importancia Computador, Reconocer

aprendizaje y acuerdos de los valores para la hojas de papel,
Motivación: Dinámica formación humana cuaderno, Describir
donde está el valor, colores, lápices
Interpretar
exploración y reflexión celulares,
de la actividad e planeador,
 Indagación de pizarra, Comparar
conocimientos previos marcadores
borrables Explicar
DESARROLLO, video
clips la cuerda, análisis Organizar
por medio de preguntas
Clasificar
a cada estudiante
resumir
CIERRE. Mediante un
dibujo, realiza en que
situaciones has sido
bueno con alguien

2 INICIO objetivos de Valor del respeto . Apelo a la mediación Pita, vendas Reconocer
aprendizaje y acuerdos escolar, si considero que para ojos,
Motivación: Dinámica el necesito ayuda para resolver reproductor de Describir
barco se hunde y conflictos sonido, hojas de
Interpretar
reflexión de la actividad papel, lápiz,
e Indagación de lapicero, celular,
Comparar
conocimientos previos planeador,
pizarra, Explicar
DESARROLLO, marcadores
explicación del tema borrables Organizar
escucha de canciones
para reflexionar de Clasificar
Juanes (mi tierra)
análisis y reflexión de la resumir
canción

CIERRE. Realizaran un
juego En filas, sobre
pasar una pelota , y De
manera individual en
una hoja realizaran un
escrito de lo entendido
e interpretado en clases
 sobre el respeto a los
demás

4 INICIO objetivos de Mis tradiciones Reconozco que las Reconocer

aprendizaje y acuerdos tradiciones son parte de mi
Motivación: juego agua identidad Cartulina, Describir
de limón, exploración y marcadores,
hojas de papel, Interpretar
reflexión de la actividad
e Indagación de celular,
Comparar
conocimientos previos planeador
celular,
Explicar
DESARROLLO, planeador,
explicación del tema. pizarra, Organizar
Previa investigación de marcadores
tres refranes de la borrables Clasificar
región, expondrán la
explicación de cada resumir
refrán en el aula de
clases

CIERRE. Reflexión de la
actividad en grupos de
tres o cuatro, donde
ellos realizaran su
propia frase y realizaran
un dibujo
representativo de la
frase

2 INICIO objetivos de La felicidad Reflexiono sobre el uso del Cartulina, Reconocer

aprendizaje y acuerdos poder y la autoridad en mi marcadores,
Motivación: juego entorno y expreso hojas de papel, Describir
simón dice exploración pacíficamente mi desacuerdo celular,
y reflexión de la cuando considero que hay planeador Interpretar
actividad e Indagación injusticias celular,
de conocimientos planeador, Comparar
previos sobre la pizarra,
Explicar
felicidad, y que los hace marcadores
felices y como creen borrables
Organizar
que deben alcanzar la
felicidad Clasificar

DESARROLLO, dialogo resumir

sobre la felicidad,
dramatización del
cuento las siete cabritas
y su final feliz, y
seguidamente se
entregarán una serie de
preguntas enfocadas a
no dejarse engañar por
nadie. Como el caso del
lobo y las siete cabritas
y a la vez comprender
que existen momentos
y obstáculos en la vida,
pero siempre hay
esperanzas y razones
para ser felices

CIERRE. El
supermercado
Permite desarrollar la
atención. Cada
participante recibe el
nombre de un
producto. Se sientan en
una ronda de sillas
 dejando una vacía. Se
cuenta una historia
graciosa sobre un
supermercado en la que
mencionará distintos
productos. El niño
nombrado debe correr a
sentarse en la silla
vacía. Cuando se dice la
palabra
“supermercado” todos
cambian de lugar.

2 INICIO objetivos de Desconfianza Comprendo que el engaño Reconocer

aprendizaje y acuerdos afecta la confianza entre las
Motivación: ensucia el personas y reconozco la cartulina, hojas Describir
patio de mi vecino importancia de recuperar la de papel, lápices
celulares, Interpretar
exploración y reflexión confianza cuando se ha
de la actividad e perdido. planeador,
Comparar
Indagación de pizarra,
conocimientos previos marcadores
Explicar
borrables
DESARROLLO, lectura de Organizar
la fábula el conejo y la
tortuga, para su análisis Clasificar
y reflexión
resumir
CIERRE. Realizar un
poema al colegio, y
Escrito final sobre lo
aprendido en las
sesiones de la practica
 interdisciplinaria

2 INICIO objetivos de Mi familia Pistas tesoro , , Reconocer

aprendizaje y acuerdos cartulina, hojas,
Motivación: Dinámica, Reconocer la importancia de lápices celulares, Describir
búsqueda del tesoro la familia como actores planeador,
transformadores de la Interpretar
escolar, intencionalidad pizarra,
de promover el amor a fromacion humana marcadores
Comparar
la familia, como un borrables
verdadero tesoro Explicar
Indagación de
conocimientos previos Organizar

DESARROLLO, Nuevo Clasificar

conocimiento: tema; mi
familia, dialogo sobre resumir
cada familia del
estudiante

, EJERCITACION, se
invita a jugar a buscar el
tesoro por medio de
pistas y retos

CIERRE. y reflexión del

trabajo en equipo,
juego sobre llevar un
limón a otro lugar, y
llevar un limón a un
recipiente y por filas
armar una torre de
vasos desechables