ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - 2022
AREA: CIENCIA y TECNOLOGÍA
INICIO
SABERES PREVIOS:
El docente hace preguntas
introductorias para recuperar los
saberes previos e introducir el
nuevo tema
El docente acuerda las normas de
convivencia
Se establecen equipos de trabajo
de 4 integrantes
Para realizar la actividad practica
de la clase
RECURSOS
 Preguntas de recuperación de
los saberes previos
 Texto escolar Ciencia
tecnología ambiente 1°
secundaria
 EL docente retroalimenta con una
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE- CONTEXTO
 Conocer loa fauna local, e
identificarla si existe alguna
especie en peligro de extinción
sobre todo de mamíferos
“Aves, mamíferos y sus adaptaciones.”
SECUENCIA DIDACTICA
DESARROLLO
PROBLEMATIZACION:
El docente hace preguntas a toda la
clase, se inicia un dialogo
respetuoso, siempre respetando las
ideas de los demás. Las preguntas
centradas en las características de
los mamíferos
Identificación de alguna especie de
fauna en peligro de extinción.
El docente reafirma en la clase
cuales son las principales
características, clasificación y las
características de las aves y
mamíferos.
MOTIVACION/
RETROALIMENTACION
El docente plantea una lectura del
texto escolar para ser leído en los
grupos de trabajo “El vuelo de las
aves” pág. 101.
Motivación permanente
serie de preguntas a la clase
GESTION DE LOS
APRENDIZAJES/ Diseñador de
entornos de aprendizaje
El docente involucra activamente a
los estudiantes primero en las
preguntas de Recuperación de los
saberes previos.
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
1° 7 7 2h
CIERRE
PROPOSITOS
COMPETENCIAS:
A
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR C ONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
B EN CONOCIMIENTOS SOBRE:
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
C PROBLEMAS DE SU ENTORNO
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Genera y registra datos o información
DESEMPEÑO PRECISADO
 Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
cómo las características de los organismos actuales
se originaron en ancestros comunes extintos
sometidos a selección natural y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
  Conocer las características de las aves y
mamíferos
 Las adaptaciones al medio de las especies
animales
El docente a través de preguntas a los equipos de
trabajo da énfasis en las características,  Genera y registra datos o información
clasificación de las aves y mamíferos
EL docente Acompaña y guía a los grupos de  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
trabajo colaborativo
ENFOQUE TRANSVERSAL/ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental
Enfoque de respeto a la diversidad cultural
EVALUACION FORMATIVA

Exposición del informe de la visita guiada.

El docente Retroalimenta con una serie de preguntas a la clase
El docente promueve la autoevaluación de los aprendizajes

INTRUMENTO DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RETADORAS O SIGNIFICATIVAS

Presentación del trabajo Observación detallada de los trabajos Reconocimiento de la fauna local (aves y mamíferos) que estén en
Rubrica de observación de trabajo en equipo colaborativos peligro de extinción por su caza excesiva o diferentes indoles
Observación a los alumnos que mas participan La ficha de los saberes previos
Participación activa en clase.

MATERIAL, RECURSOS Y ANEXOS DE LA SESÍON

PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
1.La división imaginaria del cuerpo de un animal en partes iguales se denomina: a) Organización d) Simetría b) Reproducción e) Desarrollo c) Fecundación

2. No son ovíparos: a) Aves c) Reptiles e) Canguros b) Anfibios d) Insectos

3)Una de las características de los vertebrados es que tienen esqueleto interno (v) (f)

4) Los animales son autótrofos o heterótrofos

5) Repasamos en coro cuales son las principales características de los animales
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………......................
Lectura de motivación
VISITA GUIADA

OBSERVACION DE LA SALIDA DE CAMPO

CRITERIOS LO QUE SE ESPERA PORCENTAJE

Cuidado de los recursos
Toma de información
Trabajo Colaborativo
El estudiante es cuidadoso con los 10%
recursos y con los espacios
utilizados durante la realización de
las actividades en clase
Toma registros fotográficos y de 20%
dibujos de los animales que se
encuentra en el colegio.
Menciona el sitio donde fue 20%
encontrado en el mapa del colegio.
Se evidencia la frecuencia de los 20%
animales encontrados
Cumple los roles que asumió con 30%
el equipo, siempre se le ve
dispuesto a apoyar al grupo

RUBRICA DE AUTOEVALUACION

N° Indicador 1 2 3
1 Me preparo minuciosamente para aportar al grupo

2 Escucho activamente los contenidos e ideas de los demás

4 Participó activamente en el análisis y síntesis

4 El contenido de mis ideas es de alta calidad

5 Examino y explico la literatura relevante
6 Estimulo el aporte de las diversas ideas, áreas, teorías, soluciones,
etc.
7 Resumo las contribuciones de los demás.