SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20 III BIMESTRE:

 Título: Estilos de comportamiento frente a los conflictos.

Área: Desarrollo Personal, ciudadanía y Cívica Grado: 2° Sección: E.

Docente: Richard Mosqueira Hurtado Duración: 135 min.
Fecha: Del 15 AL 19 DE AGOSTO del 2022.

1. Propósito de la sesión de aprendizaje: . En esta actividad reconocerán cómo se desarrollan los conflictos y explicamos
como el dialogo y la negociación son parte de la solución para fortalecer la convivencia.
Competencias/ Desempeños Evidencias Inst. de Evaluac.
capacidades
Convive y participa Intercambia prácticas culturales en relación -Participación activa en la Rúbrica de
democráticamente en a estilos de vida mostrando respeto por las resolución de las evaluación.
la búsqueda del bien actividades o preguntas.
común.
diferencias.

Interactúa con todas

las personas:

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momen Proceso Tiem
Actividades / Procedimientos / Estrategias
to pedagógico po
El docente inicia la sesión de clase presentando carteles con las siguientes 45’
palabras:
Motivación
DEMOCRACIA. CULTURA, CONVIVENCIA,VIOLENCIA,
PANDILLAJE, PAZ
Se propone a las y los estudiantes dialogar sobre las diversas formas en
las
que se lograran solucionar conflictos en la vida cotidiana. Solicitamos
que en
grupos identifiquen conflictos y los listen en orden de importancia
comparando
una posible forma de solución. Para ello, entregamos la siguiente ficha.
INICIO

Exploración Identifico el conflicto Formas de solucionarlo

de saberes
previos

En sus mismos grupos, exponen lo que escribieron en consenso, en la

ficha.
El docente tutora realiza la siguiente pregunta:
¿Cómo llegaron a establecer los acuerdos?

Se induce al tema y se coloca el título: Estilos de comportamiento frente a los conflictos. Se

Propósito y
lee el aprendizaje esperado.
Organizació Realizar una lectura en equipo .
n
Gestión y A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5
acompañamient integrantes.
o del desarrollo Luego los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que
frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. Una vez leído el texto, a cada uno de los equipos se les solicita que sobre la
DESARROLLO

de las ficha trabajada, seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las técnicas que se presentan en la
competencias separata. Esta debe ser elegida de forma consensuada con el equipo, para luego ser sustentada ante los demás equipos.
Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre las bondades y limitaciones que hay en cada una 45’
de las técnicas, para que finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica de la negociación. Para
cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes que describen:
¿Qué cualidades debería tener una o un negociador?
Finalmente, promovemos en el aula, la elección de un negociador, que promueva la resolución de conflictos que a veces se dan
en el aula o fuera de ella. Los estudiantes, de forma ordenada y democrática, escogen a dos: una mujer y un hombre.
 En función a lo trabajado, los estudiantes identifican los principales conflictos 35
que se dan en su cotidiano quehacer y reflexionan sobre las Diversas formas
de cómo enfrentarlo. El docente cierra este espacio induciendo algunas
reflexiones generales:
- El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por discrepancia
de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al menos, así es
percibida por las partes.

M o t i v a c i ó n
- El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal
Evaluación clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias
CIERRE

interpersonales, mejorar el trabajo en equipo y el liderazgo.

Se orienta el trabajo de exploración a la familiar, enfatizándose en las formas
cotidianos de resolver los conflictos cotidianos. Y se les solicita que prueben
esto técnica con algún par o amigo (a) con quien aún mantengan un conflicto
no resuelto.
Pedimos a las y los estudiantes que ubiquen a una persona de su entorno que
tenga alguno de los cinco estilos de manejo de conflictos y sustente por que
cree que tiene tal estilo.

Metacognici ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos sirve lo que 10
ón aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR
 Guía del docente de texto de Formación Ciudadana y Cívica. Del MED, Segundo de Secundaria
 Guía del docente de texto de SANTILLANA. Primero de Secundaria
 Ética, Democracia y Gobernabilidad desde la convivencia escolar., Ministerio de Educación.

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DOCENTE: