Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión Educativa
Código: 50005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 3

Gestión para el aseguramiento de la calidad educativa

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miércoles,
martes, 19 de marzo de 2024 17 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Estructurar la relación entre las áreas, procesos, componentes y

elementos del PEI frente a las acciones de los actores educativos que
contribuyen a la calidad educativa y al cumplimiento de los fines y
propósitos de la comunidad educativa, mediante el desarrollo de una
entrevista semiestructurada que permita la indagación en un contexto
institucional.
La actividad consiste en:

1. Lea comprensivamente la guía para el mejoramiento Institucional.

Pág. 14 a 31, identifique en ella: las áreas, componentes y procesos
de la gestión educativa institucional, luego desarrolle los ejercicios
propuestos en el Objeto Virtual de Aprendizaje OVA ubicado en la
segunda unidad del curso.

2. Identifique un actor educativo de cada área de gestión, elija uno de

los siguientes perfiles y comparta su elección en el foro, de modo que
cada estudiante tenga un actor diferente a quien aplicar la entrevista
semi estructurada que se encuentra en el anexo de esta guía.
Debido a que los grupos tienen cinco integrantes, sólo dos estudiantes
deben repetir una misma área, pero no el mismo perfil para la
aplicación del instrumento. Para escoger el perfil tenga en cuenta la
información del siguiente cuadro:
1
 Área de Perfil para entrevistar
gestión
Directiva Rector, coordinador, representante al comité
directivo.
Académica Docente perteneciente al consejo académico,
comité de convivencia, docente de la comisión
de evaluación y promoción, integrante del
consejo académico.
Comunitaria Representante de padres de familia,
representante del sector productivo, egresado,
personero estudiantil, estudiante
representante ante el consejo estudiantil.
Administrativa Rector, tesorero, pagador, secretaria.
y Financiera

Aplique la entrevista al actor educativo elegido, teniendo en cuenta las

preguntas sugeridas en la plantilla, tome grabación solo en audio de las
respuestas y resérvelas como insumo para el desarrollo del anexo 3
plantilla aseguramiento de la calidad.

3. Las experiencias y actividades compartidas por los entrevistados

debe ubicarlas en un mentefacto conceptual en el cual se identifique
los procesos, componentes y aspectos relevantes del área escogida,
para la elaboración de esta herramienta grafica siga el video
orientador https://www.youtube.com/watch?v=YcAeThLPqnE. Este
ejercicio es individual, por tanto, en la plantilla deberá tener cinco
mentefactos, (uno por cada estudiante). Elabore el mentefacto
teniendo en cuenta la siguiente estructura.

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4. En colaborativo integren las definiciones sobre el Proyecto Educativo
Institucional y deben crear un acróstico en el cual se describa la
importancia, los elementos, criterios y estructura de este. El acróstico
debe contener frases u oraciones coherentes, con fundamento
conceptual.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso y organizar sus dinámicas de estudio.
Revisar los foros informativos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer las referencias bibliográficas de la unidad 2, descargar la guía de
actividades y el anexo 3- plantilla aseguramiento de la calidad.
Foro de discusión: realice la participación indicada por la guía y avance
del desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar la actividad independientemente, adjuntando documento en
formato Word.

Evidencias de trabajo independiente:

3
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Documento en formato Word con Normas APA que contenga: portada,
aplicación de la entrevista, cuadro de mentefactos, acróstico y
referencias.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. En el foro de Aprendizaje, deben compartir el área escogida y el

perfil del entrevistado, los avances del mentefacto y el aporte para
la construcción del acróstico y referencias.
2. Antes de entregar el producto solicitado se debe revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalan en esta guía
de actividades.
3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
5. Sólo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA séptima edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica la entrevista, ubicando un área y
un perfil del líder educativo.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 40 y 25 puntos
Aplicación de la
Nivel Medio: El estudiante aplica la entrevista, sin embargo, el
entrevista.
perfil del líder educativo no corresponde al área escogida.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 24 y 10 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante aplica la entrevista, escoge el área y
de 130 puntos de
ubica el perfil educativo, sin embargo, el enlace compartido no
la actividad.
funciona.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 9 y
1 punto.
Nivel alto: Establece con claridad los procesos, componentes y
aspectos relevantes del área escogida, dentro de un mentefacto
Segundo criterio conceptual.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 y 35 puntos
Mentefacto
Nivel Medio: Establece de manera parcial los procesos,
componentes y aspectos relevantes del área escogida, dentro de
Este criterio un mentefacto conceptual.
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 34 y 20 puntos
de 130 puntos de
la actividad Nivel bajo: El diseño del mentefacto es irregular, su contenido
asemeja con información sin coherencia ni relación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 y 1 punto
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El acróstico contiene fundamentación, en él se
describe la importancia, los elementos, criterios y estructura del

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Acróstico PEI. Su construcción es colaborativa contiene frases u oraciones
coherentes y con fundamento teórico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 40 y 30 puntos.
representa 40
puntos del total Nivel medio: El acróstico contiene poca fundamentación, en él
de 130 puntos de se describe parcialmente algunos elementos, criterios y
la actividad estructura del PEI. Aunque su construcción es colaborativa
contiene frases u oraciones incoherentes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 29 y 20 puntos.

Nivel bajo: El acróstico contiene información irregular, la mayor

parte de su contenido fue tomado de la web con alto índice de IA
y/o turnitin.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 y 1 punto.