Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación Curso: Pedagogía propia e

Intercultural Código: 517012

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escenario 1 Socialización de su práctica- observación.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad finaliza el: domingo, 14
La actividad inicia el: de febrero de 201
Lunes,1 de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
Analiza de manera crítica los planteamientos epistemológicos
sobre la pedagogía propia, del sur, casa adentro, así como las
experiencias que la sustentan y la manera como está
reconfigura su práctica pedagógica en multicontextos.
La actividad consiste en:

1. Hacer la lectura del syllabus del curso y las lecturas de la Unidad

1
2. Iniciar la gestión con la institución educativa para dar continuidad
a su práctica pedagógica ahora en la fase de intervención en el
aula. Implica: Hacer la solicitud al director (a) del curso de la
carta de presentación para la institución educativa.

3. Elaborar la matriz de los cursos de la fase de observación

participativa ya vistos y aprobados, donde dé cuenta de 2
principales aprendizajes de cada uno. Esto con el fin de comprender
como estos aprendizajes aportan también en el curso de pedagogía
propia e interculturalidad. Se requiere compartir en el foro de
trabajo colaborativo como avance de la actividad.

CURSO OBSERVACIÓN 2 APRENDIZAJES CLAVES

1
Espacio y Territorio
Planes de Vida
Proyecto Educativo Comunitario
Etnoeducación –Escuela y
Comunidad
Etnografía

4. Diligenciar el formato de caracterización de la institución

educativa alojado en el entorno de componente práctico.

5. Desarrolla su plan de trabajo en el formato correspondiente. Ha

de tener en cuenta el syllabus del curso y las dos guías del
componente práctico.

En esta fase los estudiantes van a participar de manera más

intencionada y planificada para desarrollar las diferentes
competencias del quehacer docente. Se deben organizar las
actividades del componente práctico en 36 horas in situ.

6. Cada estudiante debe organizar y presentar un documento en

PDF, donde se encuentren los pantallazos de los requisitos o
2
 documentos (diligenciados y actualizados), de acuerdo con la
fase de intervención.

a. Carta de aceptación por parte de la institución

b. Plan de trabajo ajustado al curso

El documento de entrega contiene:

Portada
Matriz de la etapa previa de observación
Caracterización de la Institución educativa.
Plan de trabajo
Pantallazo o carta de aceptación escaneada de manera legible.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
1. Hacer su presentación personal en el foro de interacción social,
actualizando su perfil y una breve información de usted y su
contexto.
2. Revisar la agenda del curso y la presentación del curso.
3. Consultar los requerimientos y orientaciones para iniciar el
proceso de su práctica de intervención en la institución educativa
seleccionada.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Publicar sus avances en el foro con el fin de recibir la
retroalimentación por parte de tutoría en los tiempos señalados.
2. Realizar los ajustes como resultado de las observaciones hechas
por la tutoría del curso.

En el entorno de Evaluación debe:

1. Entregar un documento en pdf que contenga la matriz, la ficha de
caracterización así como las evidencias de la documentación de la
práctica de intervención.
Nombre del archivo así: pedagogíapropia_escenario1_Nombre del
estudiante
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

3
 o Documentos de la práctica pedagógica en pdf organizados por
pantallazos.
o Documento en Word de la matriz de observación y la ficha de
caracterización
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

4
 7. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Cumple con la documentación requisito para
Primer criterio de
desarrollar su práctica educativa.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cumplimiento con la
entre 7 puntos y 10 puntos
documentación de
fase de inmersión.
Nivel Medio: La documentación no está completa o tiene
inconsistencias.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 3 puntos y 6 puntos
puntos del total de
25 puntos de la
Nivel bajo: No presenta la documentación solicitada.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 3 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Describe de cada curso de manera clara y precisa los
aprendizajes en cada curso así como la ficha de caracterización
Diligenciamiento de evidenciando su capacidad de análisis.
la matriz de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cursos de entre 10 puntos y 15 puntos
observación y la
ficha de Nivel Medio: Describe de cada curso de manera clara y precisa
caracterización los aprendizajes en cada curso así como la ficha de
caracterización no se refleja un análisis de la realidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 5 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel bajo: No presenta la actividad o tiene información mínima.
25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 1 punto y 3 puntos

7
8