Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario de investigación
Código: 502005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Momento 3

Propuestas normativas de la investigación en el campo educativo

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
jueves, 7 de abril de 2022 15 de mayo de 2022

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:

Identificar las diversas propuestas normativas y de lineamientos sobre

la investigación institucional, regional y nacional.

La actividad consiste en:

Realizar un cuadro comparativo sobre las características de la

investigación en el campo educativo desde una perspectiva de
transformación conceptual, los contextos nacional, regional e
institucional.

Actividades independientes

1. Revisar los contextos internacional, nacional y regional desde los

planteamientos de la UNESCO, OCDE, MinCiencias, Investigación
UNAD, Ruta N, Líneas de investigación y núcleos problémicos de
las Especializaciones en la ECEDU, propuestas de investigación
regionales, entre otros)

1
 2. Realizar un cuadro comparativo sobre las características de la
investigación en el campo educativo desde una perspectiva de
transformación conceptual, los contextos nacional, regional e
institucional.

3. Compartir en el foro su indagación y análisis sobre las temáticas

indicadas en la actividad, para que sean realimentadas, por los
compañeros y su tutor.

Actividades grupales

4. Elaborar grupalmente, un documento incluyendo: portada,

identificación de la Especialización que cursa, introducción, el
cuadro comparativo, conclusión y referencias bibliográficas según
Normas APA y menos del 16% de similitud en el documento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial: Consulta de manera constante la
Agenda del curso para monitorear los tiempos disponibles para la
realización de esta actividad, a través de la semaforización que indicará
la programación de dichos tiempos. Participar en las asesorías vía
Skype relacionada con los contenidos de la unidad 2.

En el entorno de Aprendizaje: Lee de manera comprensiva la Guía de

Actividades y Rúbrica de evaluación de la Momento 3; los contenidos
temáticos y bibliográficos de la unidad 2: Contexto e investigación
en el campo educativo.

En el entorno de Evaluación: Entrega las acciones planteadas en la

actividad como producto de esta Momento 3, dentro de los tiempos
definidos para dicho fin.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

2
 1. Cuadro comparativo sobre las características de la investigación
en el campo educativo desde una perspectiva de transformación
conceptual, los contextos nacional, regional e institucional.
2. El estudiante interactúa en el foro colaborativo, con
participaciones argumentadas, debidamente citadas con Normas
APA versión 6ta. Y alcanza un índice de similitud menor a 16% y
entrega el cuadro comparativo según las indicaciones de la guía
de la actividad.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 Registro, el foro, su indagación y análisis sobre las temáticas

indicadas en la actividad, para que sean validadas y
recomendadas por los compañeros y su tutor.
 Realimentar en el foro colaborativo, las tres (3) participaciones
de sus compañeros con argumentos, formulando preguntas o
adicionando enlaces de apoyo a la construcción de conocimiento
que se realiza en esta actividad.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales cumplen con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

4
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 5. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: El estudiante realiza un cuadro comparativo sobre las
evaluación: de
características de la investigación en el campo educativo desde una
contenido.
perspectiva de transformación conceptual, los contextos nacional,
regional e institucional, siguiendo los lineamientos de la guía de esta
Realizar un cuadro
actividad.
comparativo sobre las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
características de la
35 puntos y 75 puntos
investigación en el
campo educativo
Nivel Medio: El estudiante presenta su postura sin fundamentación
desde una perspectiva
o conceptos no relacionados, sobre las características de la
de transformación
investigación en el campo educativo desde una perspectiva de
conceptual, los
transformación conceptual, los contextos nacional, regional e
contextos nacional,
institucional o no sigue las instrucciones de la actividad, dadas en la
regional e
guía.
institucional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
puntos y 34 puntos
Este criterio
representa 75
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes o presenta un
puntos del total de
aporte incipiente, no relacionado, o no oportunos.
175 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
actividad.
puntos y 7 puntos
Segundo criterio de
Nivel alto: El estudiante presenta sus aportes a la construcción del
evaluación: de
ensayo argumentativo en forma sustentada y oportuna siguiendo los
participación.
lineamientos dados en la guía de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Interacción en el foro
25 puntos y 50 puntos
colaborativo, con tres
participaciones Nivel Medio: El estudiante presenta sus aportes expresando
argumentadas, según conceptos aislados o no relacionados con el tema que se plantea en
las indicaciones de la esta actividad o hace una presentación parcial de lo solicitado o no es
guía de la actividad. oportuno su aporte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
puntos y 24 puntos
Este criterio
representa 50

6
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes o presenta un aporte
175 puntos de la incipiente, no relacionado o no son oportunos.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 5 puntos
Tercer criterio de
evaluación: de Nivel alto: El grupo colaborativo entrega el documento incluyendo:
forma. portada, identificación de la Especialización que cursa, introducción, el
cuadro comparativo, conclusión y referencias bibliográficas según
Entrega de documento Normas APA y menos del 16% de similitud en el documento y sigue
incluyendo: portada, los lineamientos dados en la guía de esta actividad.
identificación de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Especialización que 25 puntos y 50 puntos
cursa, introducción, el
cuadro comparativo, Nivel Medio: El estudiante aporta parcial o en asuntos no
conclusión y relacionados al consolidado, en donde valida los aportes y contribuye
referencias a la calidad teórica de la construcción colectiva de conocimiento y
bibliográficas según sigue las indicaciones de la guía de la actividad parcialmente.
Normas APA y menos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
del 16% de similitud puntos y 24 puntos
en el documento.
Nivel bajo: El estudiante hace un aporte incipiente y aislado, durante
Este criterio el desarrollo y validación teórica del ensayo argumentativo.
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos del total de puntos y 4 puntos
175 puntos de la
actividad