SESION DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Docente : Prof. Nancy Estrada Sánchez

 Directora : Prof. Nancy Estrada Sánchez
 Edad/Sección : 3,4 y 5 años.
 Fecha : lunes 08 de abril del 2024.
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Las partes de mi cuerpo

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACION
CAPACIDADES

“CONSTRUYE SU 3 AÑOS  Utiliza el conteo al Expresa sus Lista de cotejo y

IDENTIDAD” Reconoce sus características cuaderno de
necesidades, (Nombra, menciona, físicas, campo
 Se valora a sensaciones, intereses dice). cualidades y
sí mismo. y preferencias; las Menciona cómo es y habilidades a
 Autorregula diferencia de las de los cuáles son sus gustos través de una
sus otros a través de y que lo diferencia de composición.
emociones. palabras, acciones, los demás.
gestos o movimientos.

4 AÑOS
Reconoce sus
intereses, preferencias
y características; las
diferencia de las de los
otros a través de
palabras o acciones,
dentro de su familia o
grupo de aula.

5 AÑOS
Reconoce sus
intereses, preferencias,
características físicas y
cualidades, las
diferencia de las de los
otros a través de
palabras o acciones.
 Enfoque Transversal de los aprendizajes
Enfoques Valor Ejemplo
Transversales

Enfoque Inclusivo o Expresa con agrado las El docente promueve que las familias brinden un trato digno,
de atención a la características físicas de respetuoso y cariñoso a su hijo o hija, de modo que pueda
diversidad. su cuerpo. construir una imagen positiva de sí mismo.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales Recursos ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?

 Organizar los sectores donde van a Material de sectores:  Imágenes

jugarlos niños y niñas  siluetas
 Carteles. 45 min.
 Seleccionan los materiales.  Videos
 Sillas.
 Preparar los carteles del control de  Hojas de
 Laminas
asistencia, calendarios, acuerdos, otros. aplicación
 Plumones.
 Preparar el espacio para la asamblea de  Laminas
 Papel.
los niños y niñas.  Canciones
 Crayolas.
 Planificar actividades para el desarrollo
de la
Sesión.

IV. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Didáctica

Rutinas  Recepción de los niños y niñas.

 Lavado y desinfección de manos
 Recordamos la norma de convivencia
 Actividades Permanentes de Entrada:
(oración, asistencia, calendario, tiempo)
 Juego libre en los sectores (juegan son sus
juguetes)

Utilización Libre de los Sectores:

 Planificación. Los niños y niñas deciden en qué

sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres
jugar en el sector de construcción, sector del
Juegos en los hogar?
sectores  Organización: Se agrupan en pares organizan su
juego y deciden a qué jugar, con quien jugar cómo
 jugar.
 Ejecución o desarrollo: Los niños juegan
libremente de acuerdo a lo que han pensado, se
observa sin interrumpir el juego.
 Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden
los materiales con quien han jugado en cada
sector.
 Socialización: Les preguntamos ¿Cuéntenme a que
jugaron, con quien jugaron?
 Representación: Los niños y niñas dibujan lo que
hicieron y exponen sus trabajos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO Fotografías

La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
La docente
indica que
observen una
lámina.
- La
docente
presenta la
lámina. “Así soy
yo”
Iniciaremos la actividad con una canción. titulada
“Cuando un cristiano baila”
Cuando un cristiano baila,
Baila, baila, baila
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza
Hombritos, hombritos
Pies, pies, pies, pies. (2 veces)

Y luego se interroga mediante preguntas:

¿Qué hemos cantado?, ¿les gusto la canción?, ¿Qué
partes del cuerpo hemos movido?, ¿será importante
mover nuestro cuerpo?, ¿Todas las partes de nuestro
cuerpo son iguales?, ¿En qué se parecen? ¿Por qué?
 ¿En qué se diferencias?
¿Para qué nos sirven las piernas? ¿Para qué nos sirven
los brazos?
DESARROLLO La docente invita a los niños y niñas a bailar y
para ello saldremos al patio “yo tengo un cuerpo” al
 Fichas de trabajo.
compás de la música solos o en parejas o pequeños  Colores.
 Papel bond.
grupos. La docente propone consignas para dar ideas
según la música.
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
Al finalizar el baile dialogan ¿Qué parte de nuestro
cuerpo hemos movido? ¿Cómo es nuestro cuerpo?
¿Todas las partes de nuestro cuerpo son iguales? ¿En
qué se parecen? ¿Por qué crees que es así? ¿me
puedes mencionar si habrá algunas diferencias o en
que se parecerán? ¿Para qué creen que servirá las
piernas y los brazos? ¿Qué tenemos en nuestra cara?
¿Sus compañeros tienen las mismas partes de su
cuerpo? ¿explícame por qué?

Los niños y las niñas se organicen en parejas y se

coloquen cerca de los 2 paleógrafos que se pusieron
en el patio, esta actividad lo realizaran al ritmo de la
pandereta o silbato para formar los equipos.
▪ Luego de ello se le invita a uno se echen sobre un
paleógrafo y el otro delinee con plumón al contorno
del cuerpo de su compañero y así viceversa cambian
de lugar y utilizando el otro paleógrafo delinee el
cuerpo del otro niño. Durante esta actividad la
docente va preguntando ¿Qué parte del cuerpo van
 delineando? ¿y qué parte del cuerpo aún les falta?,
¿Por qué le pusiste dos brazos?, ¿qué pasaría si no
tendría los brazos?, ¿haríamos las cosas iguales?
CIERRE Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue Dialogo docente/ estudiante.

lo que más te gustó hacer? ¿Cómo se sintieron al

participar en el trabajo?

……………………………..… ………………………………………….

DOCENTE DIRECTORA
 TALLER: psicomotricidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : Prof. Nancy Estrada Sánchez
 Directora : Prof. Nancy Estrada Sánchez
 Edad/Sección : 3, 4 y 5 años
 Fecha : Lunes,08 de marzo del 2024
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: A MOVER MI CUERPO

Competencias /
Desempeños Evidencia
capacidades

SE DESEMVUELVE DE  Reconoce las partes de su

MANERA AUTONOMA A 5 AÑOS cuerpo al jugar con sus
TRAVÉS DE SU  Realiza acciones y juegos de manera amigos moviendo su
MOTRICIDAD autónoma combinando habilidades cuerpo con espontaneidad
 Comprende su cuerpo
motrices básicas como correr, saltar,
 Se expresa
corporalmente trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos en estas
acciones muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.
4 AÑOS Criterios de evaluación
 Realiza acciones y juegos de manera  Realiza diversas acciones al
autónoma como correr, saltar, trepar, mover su cuerpo de
rodar, deslizarse, hacer giros en lo que manera autónoma
expresa sus emociones explorando las expresándose
posibilidades de su cuerpo con corporalmente.
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
 3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse
en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales Recursos ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?

 Organizar los sectores Material de sectores:  Imágenes ’

donde van a jugarlos niños  siluetas
 Carteles.
y niñas  Videos
 Sillas.
 Seleccionan los materiales.  Hojas de 45 min.
 Laminas
 Preparar los carteles del aplicación
 Plumones.
control de asistencia,  Laminas
 Papel.
calendarios, acuerdos,  Canciones
 Crayolas.
otros. 
 Preparar el espacio para la
asamblea de los niños y
niñas.
 Planificar actividades para
el desarrollo de la
Sesión.

IV. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ASAMBLEA

- Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

- Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
- Una vez situados los niños en el aula, indicarles:
- En el aula acordamos respetar los acuerdos como cuidar al compañero, jugar con
cuidado de no lastimar a los amigos, etc.
- Salimos al patio y delimitamos el espacio en el que trabajaremos.
 - Realizamos el calentamiento al ritmo de la canción del “Chuchuwua —
chuchuwua”, mientras los niños mueven las diferentes partes del cuerpo según
indica la canción
-

EXPRESIVIDAD MOTRIZ

- Explicamos a los niños que jugaremos a la carrera de los bebes.

- Para ello se formarán en 2 grupos, que pueden ser por género o al azar.
- Colocamos a cada niño sus baberos de cartulina y formados en dos grupos
compiten en las carreras.
- El grupo que termine de gatear primero será el ganador
- Preguntamos si les gustó el juego, qué partes de su cuerpo utilizaron para gatear.
- Dialogamos sobre lo realizado, pedimos que nombren algunas partes de su
cuerpo.

-
RELAJACIÓN:

- Para la relajación invitamos a los niños a realizar ejercicios de estiramiento.

- En el aula dibujar lo que más les agradó de la actividad.
VERBALIZACIÓN
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
……………………….. ………………………
DOCENTE DIRECTORA