IEP “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” - PIURA

SESIÓN DE APRENDIZAJE V SEMANA. EDA I

Las articulaciones me permiten mover

I.- DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nuestra Señora del Rosario
1.2. GRADO Y SECCIÓN: Segundo – “C”
1.3. CICLO: III
1.4. AREA: Ciencia y Tecnología
1.5. DURACIÓN: 2 horas
1.6. DIRECTORA: Lic. Cecilia del Pilar Vargas Saavedra
1.7. COORDINADORA ACADÉMICA: Lic. Deysi Palacios Calderón
1.8. DOCENTE: Luz de Aurora Cruz Cruz
1.9: PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy identificaremos en nuestro cuerpo las articulaciones que nos permiten mover.
III.- PROPÓSTIOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMEN
CAPACIDAD EVALUACIÓN TO DE
EVALUACIÓ
N
EXPLICA EL MUNDO Relaciona las Responde Ficha de
FÍSICO BASÁNDOSE Menciona las interrogantes en base Identifica a evaluación.
EN CONOCIMIENTOS
partes externas de
articulaciones del a videos observados. través de
SOBRE LOS SERES los seres vivos con
sistema locomotor
VIVOS, MATERIA Y sus funciones. en su cuerpo. Usa la maqueta para imágenes que
ENERGÍA, Ejemplo: El
BIODIVERSIDAD, identificar las partes parte de su
TIERRA Y UNIVERSO estudiante cuerpo son
móviles de su cuerpo.
Comprende y usa relaciona la articulaciones.
conocimientos sobre función de los Señala en su cuerpo
los seres vivos, dientes (que En una
materia y energía, las articulaciones que
sirven para le permiten moverse. maqueta
biodiversidad, Tierra
y universo. masticar los movible
Evalúa las alimentos antes identifican las
implicancias del de ingerirlos) con partes móviles
saber y del la buena salud. de su cuerpo.
quehacer científico y
tecnológico
 COMP. TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Se desenvuelve en entornos Navega en entornos virtuales, realiza Utiliza adecuadamente las
virtuales generados por las TIC búsquedas de información y utiliza herramientas digitales.
herramientas digitales para afianzar sus
Gestiona sus aprendizajes de aprendizajes de las áreas curriculares.
manera autónoma.
Participa en juegos interactivos o en redes
virtuales siguiendo orientaciones y pautas
cuando desarrolla actividades de
aprendizaje.

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES Y/0 ACTITUDES OBSERVABLES
Orientación al bien común Respeto Disposición para respetar las ideas de los demás,
mostrándose solidarios con ellos en diferentes situaciones
Responsabilidad

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS TIEMP ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES
O PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO Dialogamos con los niños sobre como se sienten, que han realizado en su Pizarra,
casa, hacemos la oración y se toma asistencia fichas,
10 m. Saberes previos. plumones,
Presento a los niños y niñas el esqueleto de Pachito y realizo las siguientes etc.
preguntas: ¿De qué dialogamos la clase anterior? ¿nuestro cuerpo solo está
compuesto de huesos y músculos? ¿Cómo podemos mover nuestro cuerpo si
los huesos son duros? ¿cómo se llamarán las partes o uniones de los huesos?
¿Qué son las articulaciones? Ellos manipulan el esqueleto.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy identificaremos en nuestro cuerpo
las articulaciones que nos permiten mover.
Dialogamos sobre los acuerdos de convivencia virtuales para tener una clase
agradable y fructífera.
Planteamiento del problema Pizarra,
Realizo las siguientes interrogantes: ¿Cómo se unen mis huesos? ¿Qué fichas,
permite que muchas partes de mi cuerpo se doblan si mis huesos son duros? plumones,
Planteamiento de la hipótesis Videos.
Escucho sus respuestas y las anoto en la pizarra o en un documento Word

Elaboración del plan de acción

Les pregunto: ¿qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas?

Escucho sus respuestas
 Consultar su libro Ciencia y Ambiente.
 Buscar en internet.
90 m.
 Conseguir información en una lámina, etc.
 Ver un video
Se les entrega información escrita y audiovisual (video)
DESARROLLO
Recojo de datos y análisis de resultados
En su cuerpo identifican tocándose las partes que pueden doblar y
mencionan los nombres.
Usan el esqueleto de panchito para identificar las articulaciones
Reforzamos el tema para lo cual se les pide que hagan sus preguntas.
Realizan con mi ayuda un organizador grafico sencillo.
Completan una ficha de aplicación.
 Estructuración del saber construido

Elaboran sus respuestas finales a las preguntas de investigación

¿Cómo se unen mis huesos? ¿Qué permite que muchas partes de mi cuerpo
se doblan si mis huesos son duros?
Evaluación y comunicación

Presentan sus conclusiones y resultados de las preguntas iniciales

CIERRE  Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la

importancia de las articulaciones
10 m  Reflexionamos sobre lo aprendido (meta cognición). Pido que
respondan a las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo
hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me
sentí?, ¿qué debo hacer para cuidar mis articulaciones
VI.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FICHA DE EVALUACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Inicio En Logrado

proceso
Identifica a través de imágenes que parte de su cuerpo son
articulaciones.
En una maqueta movible identifican las partes móviles de su
cuerpo.
No APELLIDOS Y NOMBRES
01 ATOCHE CASTILLO RICARDO STHEFANO
02 BALLESTEROS RANGEL LIAM DAYIRO
03 BAYONA LOPEZ MICHELLE LUCERO
04 CAMPOS ABAD ESTE MARGARET
05 CARAMANTÌN DÍAZ NICOLAS VALENTÍN
06 CHUMACERO GARCÍA ADRIÁN
07 CORO VARILLAS XOANA CRISTEL
08 CUPAL ZAPATA MATHEW GRABIEL
09 FLORES CASTILLO DERECK ALESSA
10 INGA NOLE IRVING STHEFANO
11 MEZONES VERTIZ IVANNA VALESKA
12 MOGOLLON ROSAS ERICKA BRIANA DEL S.
13 MORALES LALUPU ALEXIA LOAYNE
14 PALACIOS FARFAN THIAGO NAHUEL
15 PANTA BELLO CARLOS JOAQUIN
16 QUINDE SALAZAR JHOSUA ESTEFANO
17 REQUENA GARCIA LIA BRUNELLA
18 RIVAS CHINCHAY FABRICIO RAFAEL
19 RIVAS CORDOVA ALESSANDRA FIORELLA
20 ROBLES SANCHEZ DYLAN LEONARDO
21 RUIZ AVILA EDUARDO ENMANUEL
22 RUIZ RODRIGUEZ ROBEN NOSOMY
23 SALAZAR LEON IKER GABRIEL
24 SANCHEZ ENCALADA DANA ANTUANE
25 SOCOLA DE LA CRUZ LIAM JOSEP
26 SOSA RIQUELME ALVARO MATEO
27 YARLEQUE GONZALES MELISSA ALEJANDRA
28 CHAVEZ ROSAS, JUAN JOSE JOAQUIN
29 RAMIREZ CAMACHO, KARELY
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32

VI.- BIBLIOGRAFÍA

Documentos de Ministerio de Educación

Libro de trabajo de Ciencia y Tecnología segundo grado.