DOCENTE: Petrarca, Mariana

u.d.: “Mi cuerpo y sus cuidados” instituto san Miguel

Duracion : 7 abril al 15 mayo

FUNDAMENTACIÓN:
Desde el enfoque de ESI, se pretende abordar contenidos vinculados con la promoción de la salud que favorezcan la construcción de saberes y habilidades
para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo y el ajeno, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la
sexualidad y de los derechos y el respeto por la diversidad.
En el marco de esta propuesta, nuestro trabajo pretende implementar el abordaje centrado en los criterios que sustentan los Lineamientos Curriculares de
Educación Sexual Integral aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo del 2008: la afectividad, el conocimiento, valoración y cuidados del
cuerpo humano, los valores (solidaridad, amor, cooperación, respeto a la intimidad propia y ajena, respeto por la vida e integridad de las personas y por el
desarrollo de actitudes responsables hacia la sexualidad) y la participación de los niños/as y sus familias.
Proponemos generar climas de confianza, de participación, de diálogo y escucha sostenida, que propicien el debate, el análisis y la reflexión así como la
expresión de emociones y sentimientos y el respeto por las opiniones de todos/as para poder asumir juntos la tarea de acompañar a niños/as en su
crecimiento y desarrollo.

PROPÓSITOS:
- Propiciar el conocimiento del cuerpo humano , brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica pertinente a la para cada
edad y grupo escolar
- - promover habitos de cuidados del cuerpo y promocion de la salud en general .
- Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de si mismo y de su propio cuerpo , con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto
físico como en sus necesidades , sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.
-
 FORMAS DE ENSEÑAR:
-Mirar/observar.
- Realización de acciones conjuntas.
-Acompañar con la palabra.
 ÁMBITOS DE EXPERIENCIA: experiencias de descubrimiento del entorno. Experiencias de comunicación.
CAPACIDADES
e INDICADORES DE ÁREA-CONTENIDOS
AVANCE
Trabajo con Otros: Practicas del lenguaje:
Observa e incorpora E.S.I.
nuevas propuestas - Identificación y valoración
que provienen de de las diferencias fisicas de
los otros. las personas como aspectos
inherentes del ser humano
Pensamiento critico que lo hacen único e
Escucha con irrepetible, permitiendoles
atención y expresa comprender la importancia
ideas. de la diversidad.
- Identitificación de las
Advierte y respeta partes externas del cuerpo
las diferencias en las y algunas de sus
ideas. caracteristicas. Utilizacion
de vocabulario correcto
para nombrar los órganos
genitales.
- Identificacion y valorarcion
de las diferencias entre
mujeres y varones y las que
devienen del propio
crecimiento y del
crecimiento de sus
compañeros.
Ambiente Natural y Social
-reconocer las partes
externas del cuerpo
PROPUESTAS RECURSOS
1. Se les va a proponer jugar en dos equipos a adivinar quien es el compañero estarán -Hojas .
con ojos tapados . Se les dara pistas de características físicas , para que logren adivinar -Fibras .
quien es, Al finalizar se conversara si fue fácil o difícil? somos todos iguales ¿ que cosas crayones,
tenemos parecidas con los amigos?. Se los invitará a realizar una representación -Laminas con
imágenes de
grafica, para saber en que parte de apropiación del cuerpo se encuentran.
figura humana.
2. Conversar sobre los saberes previos de los niños/as acerca del cuerpo: son todos
Fotos mias.
iguales? Como son sus cuerpo? Y para qué sirve? Y que tiene adentro? Porque no se Fotos de los
ve? , hay partes blandas y duras? Están en el mismo lugar? Se rompen? su cuidado, las niños.
diferencias corporales entre niños/as, igualdades también y charlar también de las Imágenes d e
emociones y los sentidos, a modo de indagar sobre sus conocimientos de los temas a revistas del
trabajar. Observamos imágenes del cuerpo, (laminas, dibujos radiografías, cuerpo
enciclopedias,). Buscamos material en libros y revistas en la biblioteca. Registrar las humano.
preguntas emergidas de las imágenes para indagar sobre ellas. Rompecabezas
3. Al observar las laminas del cuerpo indagaremos sobre el vocabulario correcto de las Imágenes de
partes del cuerpo. herramientas
de doctores.
4. Bailamos canción cabeza hombro rodilla y pies y batalla del movimiento. Los invitamos
a hacer en afiche y con diferentes materiales un cuerpo humano. Silueta en afiche de
uno de los niños y materiales de desecho pegados. ( pedimso con anticipación a las
familias)
5. También conjuntamente, en un papel afiche, se realizara un cuadro donde quedaran
escritas o dibujadas, por los niños/as, las cantidades de las diferentes partes del
cuerpo; por ejemplo: 1 corazón, 2 brazos y analizando aquellos dibujos hechos en
silueta grande, registraremos en el cuadro las cantidades. Agregaremos, aquellos que
los niños nombren espontáneamente.
6. Los invitamos a realizar con los objetos que hay en la sala un cuerpo luego. Jugaremos
con rompecabezas del cuerpo humano.
7. Le dare a los niños/as una hoja con caras recortadas de revistas , los niños deberán
completar las partes del cuerpo que consideran que les falta.
 8. Presentaré a los/as niños/as una serie de fotos mias , desde bebe pasando por varias
etapas. primero se mostrara las de bebe y se preguntara quién es? Lo conocen? Quien
creen que es? , se agregara una foto de una un poco más grande? Y se repetirán las
preguntas hasta saber de quién es la persona de las fotos o hasta llegar a las fotos mas
actuales de la docente. Diferenciar hombres, mujeres, jóvenes, niños, bebes, ancianos.
El paso del tiempo. Observar los cambios en las distintas etapas, descubrir qué partes
del cuerpo cambian? y cuáles no?.
9. Pediremos con anticipación fotos de los niños de bebes y algunas un poquito mas
grandes, para observar los cambios y descubrir quienes son. . armaremos mural .
10. Conversaremos sobre cuales son las partes intimas que no deben mostrarse, y sobre
los cuidados al ir al baño, cerrar la puerta cambiarnos adentro del baño. Etc.tambien
humano. conversaremos que cuando alguien me hace algo que no me gusta lo tengo que decir
-Apropiarse y reconocer ejemplo. Si un amigo me molesta, me hace cosquillas , me da un beso , decirle que no
habitos necesarios para me gusta , importancia deconsultar antes de acercarse al cuerpo del otro.
cuidar la salud. 11. Los niños/as deberán completar la figura humana con las partes que les falte.
Previamente preparada la actividad en una hoja, se colocara un imagen recortada de
una revista como, por ejemplo las piernas, solo los brazos y los/as niños/as deberán
completar con la partes que les faltan en este caso cabeza, tronco, brazos, etc.
12. Concersamos y mostramos imágenes sobre peligros de la casa, del jardín, en la vía
pública, etc. y todo lo que pueda dañar el cuerpo tanto por dentro como por fuera.
¿Quién los atiende si se caen? conversar sobre el trabajo de los doctores que hacen?
Como curan? Todos curan lo mismo? Y que usan? Adonde?. Realizar un juego sobre los
doctores.
13. Pediremos con anticipación que cada niño traiga en una cajita o valija accesorios de
doctores que quedaran para jugar en la sala .
14. Conversaremos sobre las herramientas que usan los doctores.
15. Realizaremos juego dramático somos doctores.
16. Para finalizar realizaremos un dibujo de ellos mismos. Con fibro negro se dibujan y se
pintan con crayones.
Evaluación: