CENTRO EDUCATIVO GRAL MANUEL BELGRANO.

PROYECTO EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRADA 3 “A”,” B” Y “C”.

FUNDAMENTACIÓN
Durante mucho tiempo, las sociedades y las personas entendimos que hablar de
sexualidad era posible recién en el momento en que los jóvenes no eran considerados
como tal, sino ya adultos. Esto se veía de ese modo entre otros factores, porque el
concepto de sexualidad estaba fuertemente unido a la genitalidad. Desde esta mirada, la
educación sexual en la escuela se daba en clases de biología y se priorizaban algunos
temas, como cambios corporales en la pubertad o en la reproducción humana.

Este proyecto de educación sexual integral (E.S.I) es una propuesta de transformación y

construcción de la cultura sexual desde temprana edad a nivel de afectos, conocimientos
y actitudes, comportamientos y valores que se proyectaran en nuestras aulas brindando
una educación en valores de E.S.I que involucren aspectos que mejoren la calidad de vida
del niño y logre un desarrollo armónico que le permita desarrollarse plenamente en
sociedad.

CONTENIDOS A DESARROLLAR

CIENCIAS NATURALES:

Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto,

cuidado y valoración.
Reconocimiento del propio cuerpo, de las distintas partes y los caracteres
sexuales de varón y mujer en sus cambios a lo largo de la vida.
Reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la
sexualidad y a sus cambios, miedo, vergüenza, pudor, alegría.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA:

Reconocimiento e identificación de diversas formas de prejuicios y actitudes

discriminatorias hacia personas y grupos.
Observación de mensajes emitidos a través de los medios de comunicación
masiva (presentación de videojuegos, publicidades, series de televisión y dibujos
animados) reconociendo y conversando críticamente las formas que se presentan
a mujeres y varones mediante contenidos violentos y diferentes formas de
discriminación.
Conocimiento de sí mismo y de los otros/ as a partir de la expresión y
comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa en
espacios de libertad brindados por la docente.

OBJETIVOS

Reconocer los derechos y los deberes sexuales de sí mismo y de los demás.

Tomar conciencia que la educación sexual de una persona comienza desde el
nacimiento y dura toda su vida.
Practicar normas de higiene y preventivas sobre los cuidados de su cuerpo para
que puedan mantener una buena salud.
Promover aprendizajes para la puesta en práctica de acciones relacionadas con la
prevención de las diversas formas de vulneración de derechos (maltrato infantil,
abuso sexual, trata de niños).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Demuestra interés por el trabajo propuesto.

Expresa, reflexiona y valora las emociones y los sentimientos presentes en las
relaciones humanas.
Respeta los derechos de los otros logrando una adecuada convivencia social a
través de la aceptación de las diferencias.

RECURSOS MATERIALES
Imágenes, libros de textos, diccionarios, juegos, fotocopias, afiches, cartulinas.

TIEMPO

Cada 15 días.

ESPACIO

Aula, patio, salón.

Clase 1
Lectura del poema “Mi cuerpo”

Co
nversa
mos:
¿Por
qué

cubrimos algunas partes de nuestro cuerpo?

ACTIVIDADES

1. Conversamos acerca de lo que dice el poema.

2. Dictar a la seño las partes del cuerpo que conocen.
3. Hacer una lista de las cosas que cambiaron en su cuerpo desde que nacieron.
4. Hacer otra lista de las cosas que saben que van cambiar, pero no saben bien
cuando pasará.
5. Observar las siguientes imágenes. Conversamos acerca de las distintas partes
del cuerpo, tanto de los niños como de las niñas.
 Construimos un rompecabezas del cuerpo.

Materiales: cartón duro, papel contax, imagen del cuerpo para colorear.

Procedimiento: pegamos el cuerpo coloreado. Cortamos en zigzag y ¡a jugar!

Realizamos una lista con acciones necesarias para el cuidado de nuestro cuerpo y
el de otros.

Clase 2
 ¿Sabías? ¡Las niñas y los niños primero!

Conversamos entre todos:

 ¿Por qué estos chicos riegan primero las plantas más pequeñas?
 ¿Están de acuerdo con ellos?
 ¿Esas plantas son las que necesitan más cuidado? ¿Por qué?
Pensamos y armamos una lista con los cuidados que necesitan los niños para
crecer sanos, fuertes y felices.

Clase 3
 ¡Los niños tenemos derechos y se deben respetar!

Comenzamos las clase presentando a los niños un sobre grande con el nombre
“LOS DERECHOS DEL NIÑO”, seguidas de algunas preguntas:
 ¿Saben que los niños tiene derechos que deben ser respetados por todos?
 ¿Conocen alguno que puedan mencionar?
 ¿Cuáles creen que pueden ser los derechos de los niños?
Después de conversar sobre el tema, cada niño deberá sacar del sobre una tarjeta
con algún derecho, leerá la misma y se explicará a que hace referencia.

ACTIVIDAD:

 Trabajamos con la siguiente fotocopia. Leer, recortar y pegar.

Realizamos un afiche para el aula.

Clase 4

Pensamos y trabajamos

Observamos a estos niños y niñas. Escribí el derecho que están

mencionando.

ACTIVIDAD:

 En cartulinas blancas preparamos dibujos que hagan referencia a un derecho.

Escribimos el mismo. Luego pegamos en el aula.

Clase 5
 ¡Y si deberes hablamos!

Hasta aquí hemos hablado de los derechos. Pero ¿Qué son los deberes?
Los adultos tenemos la obligación de hacer que tus derechos se cumplan,
pero vos también tenés que colaborar esforzándote por cumplir tus
deberes.

ACTIVIDAD

Relacionamos escribiendo un deber que tenga que ver con un derecho.

Compartimos lo escrito con el resto de los compañeros.

Clase 6
 ¿Cómo me veo yo?

Nos observamos muy bien frente a un espejo.

Expresamos de manera verbal y escrita de cómo nos vemos y qué
sentimientos tuvimos al observarnos frente al espejo.
Nos dibujamos.

Puesta en común de los dibujos realizados. Comparaciones de acuerdo a

las características de cada uno para ver si todos somos iguales.