ACTIVIDAD 1:

¿QUIÉN VIO VENIR ESTA TORMENTA?

Pablo decidió lavar la ropa sucia y la tendió como todos los

días en el cordel de su patio. Mientras desayunaba,
comenzó a llover inesperadamente mojando toda su ropa.
Fue todo tan rápido que no le dio tiempo a juntarla.

- ¿Cómo pudo haber hecho Pablo para saber si iba

a llover o no?

- Registro de ideas previas.

NOS INFORMAMOS:

¿Cómo está el tiempo?

Fuente: Lápiz Lapicera. Santillana

- ¿Qué te parece que quiere decir precipitación?

- ¿Cuáles son las temperaturas en las distintas ciudades?
- Ciudad de Buenos Aires _____________ Posadas_______________

Usuhaia_______________

- ¿En cuáles de las tres ciudades se registran los vientos con mayor velocidad?
- ¿Qué otros fenómenos meteorológicos conoces?

.
ACTIVIDAD 2:

Para continuar profundizando los aprendizajes y conocer cómo pudo haber hecho Pablo para
saber si iba a llover o no, observamos el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=MaW3F9NF8VU

- Realizamos toma de nota.

JUGAMOS A SER METEORÓLOGOS

1. Registra el estado del tiempo durante cinco días a la misma hora completando la tabla
con estos símbolos.

Fuente: Mi libro de 3° Santillana

ACTIVIDAD 3

EXPLORANDO AL VIENTO:

Pregunta investigable ¿Cómo les parece que se puede medir la intensidad de viento? ¿Por
qué?

- Hipotetizamos y registramos en el cuaderno.

- Realizamos un instrumento para medir la intensidad del viento.

- Luego de la experiencia, concluímos:

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………..

¿Sabías qué?
Actividad 4

¡Integramos lo aprendido!

Fuente: Hola soy Bambú 3. Santillana

Actividad 5

Día y noche, ¿El mismo cielo?

ENTRE TODOS:

Observamos las imágenes y respondemos:

- ¿Qué astros se ven en el cielo de día y de noche?
- ¿La Luna se ve todas las noches? ¿Se ve también de día?
- ¿Qué colores se ven en el cielo a lo largo del día y de la noche?

Realizamos entre todos, una lista de lo que se ve en el cielo.

Observa las siguientes imágenes y responde.
 - ¿Qué diferencias hay entre el cielo de día y el cielo de noche?

- Nos informamos:

Después de la lectura, respondemos:

- ¿Qué cuerpos celestes se pueden observar solo a veces de día? ¿Y solo a veces de
noche?
- ¿Cuáles pueden observarse solo a veces, de día o de noche?
- ¿Es posible que, mientras el Sol está en el cielo, también se observe la Luna? ¿Y
algún planeta?

Actividad 6:

¡Desorientados!
Observamos desde el patio u otro lugar, el cielo.

 Toma un punto de referencia donde te vas a parar.

 Detente en el punto donde se encuentra el sol (si hay) y describí cómo está el
cielo(nublado, despejado, nuboso, soleado, lluvioso y sus tonalidades)

En el aula:

 En hoja aparte, dibuja el cielo que observaste y escribe un epígrafe.

Conversamos mirando los dibujos: ¿Qué astros se observan en el cielo? ¿Por dónde se asoma
el Sol al amanecer? ¿Qué les parece?
OBSERVA EL ESQUEMA Y RESPONDE:
 ¿Cómo se llama el lugar por donde aparece el Sol?
 ¿Y el lugar por donde se oculta?

LOS PUNTOS CARDINALES

¿Cómo ubicarnos en el espacio?

- Los puntos cardinales son puntos de referencia imaginarios que nos sirven para
orientarnos en el espacio.
- Son universales, eso quiere decir que, nos sirven para orientarnos en cualquier lugar
del mundo. Además son de gran utilidad para representar la orientación en planos y
mapas.
- Los puntos cardinales son: NORTE (N), SUR (S), ESTE (E) y OESTE (O).
Actividad 7:

LEE EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO:”NOCHE Y DÍA”

ESCRIBÍ UN BREVE RESUMEN DE LO LEÍDO.

Observa el cielo durante 5 días a la misma hora y anota los astros que ves en un cuadro como
el siguiente:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

A la mañana

A la tarde

Después del registro. Conversamos.

- ¿Todos observaron lo mismo? ¿Por qué?

- ¿Qué aprendimos en esta actividad?

Actividad 8:

LAS CARAS DE LA LUNA

Nos preguntamos:

- Durante el día, ¿La Luna está siempre en el mismo lugar? ¿Por qué?
- ¿Por qué les parece que desde la Tierra vemos la Luna de distintas formas?

Para responder a estas preguntas, realizaremos esta experiencia:

Para comprender mejor por qué la Luna no siempre se ve igual, leeremos la siguiente
información:

LAS FASES DE LA LUNA: