Propuesta N°2 de Ciencias Naturales

Área: Ciencias Naturales

Docente: Díaz Carmen Grado: 4° Sección: “A” y “B”

Tiempo: 6 clases Desde: Hasta:

Fundamentación:

Estudiar el sistema solar proporciona al alumnado un conocimiento básico del universo. Además,
les ayuda a despertar su curiosidad científica desde una edad temprana.

Contenidos:

 La Tierra el Universo y sus cambios:

 El sistema Solar.

 Forma y dimensión de la Tierra. Comparación con la Luna y el Sol

 Ciclos de los días y las noches: movimientos de rotación y traslación.

 Los Puntos Cardinales.

Objetivos Generales:

 Despertar el interés y estimular la curiosidad de los estudiantes.

 Comprender de forma cualitativa la noción de movimientos de rotación y traslación

terrestre.

 Explicar en función de esos mismos movimientos la sucesión de los días y las noches
 ACTIVIDADES

Fecha:
Tema: El sistema Solar
Objetivo: Identificar y diferenciar los distintos objetos del Sistema Solar.

 Comenzaremos la clase con una actividad de lluvia de ideas. Proyectaré imágenes del
sistema solar y preguntaré a los estudiantes qué saben sobre los planetas, el sol y la
Tierra. Anotaremos las ideas en el pizarrón para tener un registro visual.

 Después de la lluvia de ideas, vamos a ver un video corto que explique de manera sencilla el
sistema solar. Durante el video, les pediré a los estudiantes que presten atención a la
posición de la Tierra y los demás planetas. Después del video, haremos un juego de
adivinanzas sobre los planetas para repasar lo que hemos aprendido.

https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A

El Sistema Solar | Videos Educativos para Niños | Happy Learning

 En las carpetas
1- Pintar los planetas y colocar sus nombres con ayuda de las láminas o video.

2- Según el video observado

a) ¿Qué es el Sol?
b) ¿Quiénes forman el Sistema Solar?
c) ¿Cómo más le llaman a los planetas?
Fecha:
Tema: El sistema Solar
Objetivo: Conocer la posición de la Tierra en el sistema solar.

 Para iniciar la clase, presentaré a los estudiantes una imagen del Sistema Solar y les pediré
que identifiquen la posición de la Tierra en relación con el Sol y los demás planetas. Luego,
iniciaremos una breve discusión en grupo sobre lo que ya saben acerca de la posición de la
Tierra en el Sistema Solar.

 Continuaremos la clase con una breve explicación sobre la posición de la Tierra en el

Sistema Solar. Utilizaré una tabla comparativa para mostrar la ubicación de la Tierra en
relación con los demás planetas. Además, proyectaré el video de la clase anterior para luego
responder cuestionario.

EN LA CARPETA

1- Responder utilizando información del video educativo.

a) ¿En qué lugar se encuentra ubicado nuestro planeta Tierra?

b) ¿Cuáles con los planetas más grandes?

c) ¿Qué es la Luna?

d) ¿Qué es la órbita?

e) ¿Cuál es el origen de los nombres de los días de la semana?

Fecha:
Tema: Forma y dimensión de la Tierra
Objetivo: Comprender la forma y dimensión de la tierra.

 Hacer una breve demostración con un globo terráqueo y preguntar a los estudiantes qué
saben sobre la forma y dimensión de la Tierra. ¿A qué nos referimos cuando decimos
dimensión?

 Explicaré qué es el diámetro de la Tierra, cómo se mide y cuál es su valor en

kilómetros. Utilizaré ejemplos sencillos y comparaciones para ayudarles a comprender
mejor.

Luego, hablaré sobre la circunferencia de la Tierra, cómo se calcula y cuánto mide en

kilómetros. Mostraré imágenes y comparativas para que los estudiantes visualicen la
magnitud de la circunferencia terrestre.

EN LA CARPETA

 Observa la siguiente imagen de la Tierra desde el espacio y describe lo que observas en tu

cuaderno, incluyendo qué forma tiene y qué colores predominan. Recuerda que la Tierra
tiene diferentes partes, como los océanos, continentes, etc.

Investiguen
 1) Investiga y compara las dimensiones de la Tierra con las de otros planetas del sistema

solar. Luego, crea un dibujo a escala que muestre estas diferencias. Escribe un párrafo

explicando qué conclusiones puedes sacar de esta comparación.

Fecha:
Tema: Movimientos de rotación y traslación.
Objetivo: Comprender los ciclos de los días y las noches, así como los movimientos de

rotación y traslación que causan estos ciclos.

 Iniciaré la clase preguntando a los estudiantes qué observan en el cielo durante el día
y la noche. Luego, les explicaré brevemente cómo el sol parece moverse en el cielo y
cómo cambia la iluminación a lo largo del día. Para reforzar el concepto, proyectaré un
video corto que muestra los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=6kBlgCozIQc&t=40s

Rotación y Traslación de la Tierra - Los movimientos del planeta Tierra

 Para profundizar en el tema, dividiré a los estudiantes en grupos y les daré materiales para
realizar una pequeña actividad. Cada grupo simulará el ciclo día-noche y los movimientos de
la Tierra mediante el uso de una lámpara y un globo terráqueo. Les pediré que observen
cómo la iluminación cambia en la superficie del globo terráqueo a medida que lo mueven
alrededor de la lámpara. Luego, volveremos a reunirnos en grupo grande para compartir las
observaciones y conclusiones.

EN LA CARPETA

1) Leer la información.

La Tierra gira alrededor de su eje imaginario, que es como si fuera una línea que atraviesa el centro
de la Tierra de polo a polo. Este movimiento se llama rotación y es el responsable de que tengamos
el ciclo del día y la noche. Cuando una parte de la Tierra está de frente al Sol, es de día en esa zona,
y cuando esa parte está de espaldas al Sol, es de noche.

Por otro lado, el movimiento de traslación es el que hace que la Tierra se desplace alrededor del Sol.
Este movimiento tarda aproximadamente 365 días, lo que equivale a un año. La combinación de la
rotación y traslación es lo que origina las estaciones del año y hace que experimentemos cambios en
el clima.

2- Completar
Fecha:
Tema: Los puntos cardinales
Objetivo: Comprender el significado de los puntos cardinales norte, sur, este y oeste

 Hoy vamos a aprender sobre los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. Estos puntos
nos ayudan a entender la orientación y la ubicación de los lugares en el mapa. Al comprender
estos puntos cardinales, podremos entender mejor cómo movernos en el mundo que nos
rodea.

Prestamos atención al siguiente video https://youtu.be/UpxpZNPyKIU

Estrategias de Demostración: Utilizaremos un mapa y puntos de referencia para aprender

sobre los puntos cardinales. También haremos uso de ejemplos en la vida cotidiana para
comprender mejor la utilidad de los puntos cardinales.

 Los estudiantes serán invitados a observar el mapa y participar en la identificación de los

puntos cardinales. También se les pedirá que identifiquen la dirección de lugares cercanos
utilizando los puntos cardinales.

EN LAS CARPETAS

Para ubicarnos en el espacio, utilizamos los puntos cardinales. Podemos ubicarlos si

observamos por dónde aparece el sol al amanecer y por dónde se oculta. En lugares como

Mosconi, la ruta 34 también nos ayuda a encontrarlos.

Hay cuatro puntos cardinales, ESTE, OESTE, NORTE Y SUR.

1- Completá.

El sol aparece por el…………………………………………………………………….

El sol se oculta por el……………………………………………………………

La aguja de la brújula señala hacia el…………………………………….

El punto cardinal opuesto al norte es el…………………………………

  Para la próxima clase traer los siguientes materiales: Cartulina negra, botones
diferentes tamaños uno muy grande y los demás medianos y pequeños en total 9
botones, cola liquida o silicona, cerita blanca o corrector.

Fecha:
Tema: Qué aprendimos hasta acá?!
Objetivo: Explicar las características y componentes del Sistema Solar mediante la
presentación de una maqueta sencilla.

 Hoy vamos a evaluar su comprensión sobre el tema de "La Tierra, el Universo y sus
Cambios", completaré algunas oraciones y ustedes deberán seleccionar la palabra o frase
correcta que mejor complete cada oración. ¡Buena suerte!

Con los materiales que trajeron realizaremos una maqueta observando la imagen

EN LA CARPETA

1. El __________ es una estrella que se encuentra en el centro del sistema solar.

2. El planeta más cercano al sol es __________.
3. El planeta más grande del sistema solar es __________.
4. La __________ es un cuerpo celeste que orbita alrededor de un planeta.
5. La __________ es el único satélite natural de la Tierra.
 BIBLIOGRAFIA

 Diseño Curricular Jurisdiccional

 Ciencias naturales 4°

 Manual “Salta enseña…”

 YouTube

EVALUACION

 Portafolio

RECURSOS

 Fotocopias

 Videos

 Láminas

 Infografías

OBSERVACIONES

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