ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad del día: “Nos informamos sobre el calentamiento global”
1.2. Fecha: Lunes 15 de abril del 2024.
1.3. Grado: 4 º “A” N° de estudiantes: 31
1.4. Nombre del docente: Sheyla Danitza Villanueva Bermejo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
DÍA EVALUACIÓN

Explica el mundo _Comprende y usa Compara las diferentes Los niños y niñas  Plantea sus Responde Lista de cotejo
físico basándose conocimientos manifestaciones del identifican las explicaciones iniciales y las
en conocimientos sobre los seres clima a lo largo de un causas del finales de acuerdo a la actividades
sobre los seres vivos, materia y año y en las diferentes calentamiento pregunta de propuestas
vivos, materia y energía, zonas en la superficie global. investigación. en la ficha
energía, biodiversidad, terrestre. Ejemplo: El  Elaborar un plan para de
biodiversidad, Tierra y universo. estudiante diferencia la búsqueda de aplicación
Tierra y universo las características de la información.
_Evalúa las época del año en que  Utilizar información de
Ciencia y tecnología

implicancias del llueve y otra en que fuentes confiables para

saber y del no. responder a la
quehacer científico pregunta de
y tecnológico investigación.
 Compara sus posibles
respuestas de inicio
con la información
obtenida.
 Explica a partir de
fuentes confiables la
relación del
calentamiento global
con el cambio
climático.

II. ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO, EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES:

ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS REALIZADAS POR EL/LA DOCENTE RECURSOS/MEDIOS
EMPLEADOS

INICIO

En grupo clase
_Se recibe a los estudiantes con alegría y se les da la bienvenida de manera cordial.
_Se comparte con los estudiantes la siguiente frase motivadora.

Imagen de frase
motivadora
_Se presenta una imagen a los estudiantes para participar de la lluvia de ideas

 Responden a preguntas como: ¿Según lo visto, por qué crees que la tierra se encuentra de esa manera? ¿Qué significa “la tierra está
enferma”? ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cómo nos afecta?

_Los estudiantes identifican el título y propósito de la sesión:

Papelote del
propósito
_Coméntales que estarás atenta o atento a su participación y se da a conocer los criterios de evaluación.

_Elige con ellas y ellos las normas de convivencia que les permitan lograr el propósito y se les hace hincapié que al término de la actividad se
evaluará las normas consensuadas.

DESARROLLO
*Se presenta a los estudiantes el siguiente texto para ser analizado

Situación

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué relación existe entre el calentamiento global y el cambio

climático?
 Planteamiento de hipótesis
Escribe lo que piensas sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo creo que ……………………………………………………………………….. porque………………………………………………

 Elaboración del Plan de acción

Se les pregunta, ¿qué podemos hacer para confirmar o refutar nuestra respuesta (su hipótesis)? De acuerdo a
lo que nos respondan, indicaremos que debemos realizar un plan de acción indicando como vamos a obtener la
información científica para dar respuesta a la pregunta de investigación.

PLAN DE ACCIÓN

Ayúdate con las siguientes preguntas: Escribe tus respuestas.

¿Qué necesitó investigar? Ficha informativa

¿Dónde obtendré información?

¿Qué fuentes de información debería buscar?

¿Qué debes anotar de la información

obtenida?

Recojo de datos y análisis de resultados.

 Ahora, leemos y analizamos loa siguiente infografía (Anexo 2)

 Después de leer y analizar responden en equipo las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cómo se produce?
 ¿Por qué se ha incrementado el calentamiento global?
 ¿Qué ocasiona el calentamiento global?
 ¿Qué crees que pase en la Tierra si la temperatura sigue aumentando?
Leemos la infografía sobre el cambio climático

El cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global que, a su vez, es producido por el
exceso de gases de efecto invernadero (GEI).

 Después de leer y analizar responden en equipo las siguientes preguntas:

 ¿Qué es el cambio climático? ¿Y por qué se produce?
 ¿Qué casusas ocasiona el cambio climático?
 ¿Creen que habrá relación entre el calentamiento global y el cambio climático? Explica.
 Contrasta tu respuesta inicial a las preguntas de investigación con las nuevas ideas que hallaste.
Tu primera respuesta Lo comprendido de la información

 Estructuración del saber construido.

 Con la orientación del docente los estudiantes relacionan la información de las dos infografías, organizan sus
ideas y elaboran un esquema gráfico de manera ordenada y coherente.
 Evaluación y comunicación
Los estudiantes leen su conclusión sobre la relación que existe entre el calentamiento global y cambio
climático

CIERRE

_Responden de forma oral las preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá este nuevo
conocimiento?, ¿Qué actividades realizaste para saber responder la pregunta de investigación?

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?

_Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

_Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

CAPACIDADES:

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Plantear sus explicaciones
iniciales y finales de acuerdo a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN la pregunta de investigación
Utilizar información de
fuentes confiables para
responder a la pregunta de
investigación.
Explicar a partir de
información confiable, la
relación entre el
calentamiento global y el
cambio climático

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
APELLIDOS Y NOMBRES

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº

1 MELISSA LISBETH ADANAQUE CHERO

2 GONZALO DAVID ANCAJIMA DURAND
3 JUAN JOSÉ BRUNO JUAREZ
4 RODOLFO DAYAN CANOVA SILVA
5 THIAGO ISAI CHERO FLORES
6 GERALD MANUEL CHIROQUE MACALUPU
7 YAMILET YAEN CHIROQUE MATIAS
8 EIMY YAMILETH COBEÑAS RAMOS
9 DAVID FERNANDEZ JUAREZ
10 THIAGO SMITH FLORES RAYMUNDO
11 MARCOS DANIEL JULCA IPANAQUE
12 NATHANIEL ALEXANDRA GARCIA IPANAQUE
13 CRITHIAN SMITH IMAN MACALUPU
14 MILAGROS DEL PILAR IPANAQUE LOPEZ
15 ARICIA NAOMI JUAREZ LEÓN
16 AMY VALESCA MACALUPU YOVERA
17 MILAGRITOS ESMERALDA MENDOZA IPANAQUE
18 MOISES ISAAC MENDOZA MACALUPU
19 JORDY YASIEL MORALES SUAREZ
20 JHORDYN SAID NAMUCHE RISCO
21 ABNER ELIAD PAICO DURAND
22 DERLIES EMMEL PAICO MORALES
23 GENESIS MILAGROS PRADO CHIROQUE
24 JEISON FABIAN PRADO RISCO
25 MILAN CALEB PURIZACA IPANAQUE
26 DAYANA YAMILET RAMOS JUAREZ
27 SNEYDER DANIEL REYES JUAREZ
28 YASURY YANELY SERNAQUE MACALUPU
29 ALEXSA FABIANA VILLEGAS VASQUEZ
30 JORDAN LEONEL PUESTAS IPANAQUE
31 RUTH NICOL IMAN
32
Emisiones
debido a Emisiones Emisiones
los de las casas Atmósfera industriales
incendios
forestales

Radiación Radiación
absorbida reflejada

Radiación
solar

Emisiones
Emisiones
de los
de coches
las casas