“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS

HERÓICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

ENFOQUES DEL ÁREA DE TUTORIA:

Son los del Currículo Nacional de la Educación Básica, ya que aportan concepciones sobre las personas, su
relación con los demás, con el entorno y con el espacio común. Además, se traducen en formas específicas
de actuar. Los enfoques son de derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de
género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
Se complementan con otros para orientar la tutoría y orientación educativa:

Enfoque del ciclo de vida. Garantiza el desarrollo integral de los estudiantes respondiendo a las
características propias de cada etapa de ciclo de vida y posibilitando una mejor calidad de vida, entendiendo
que cada etapa afecta a las siguientes.

Enfoque intergeneracional. Promociona espacios de diálogo, comprensión y formación de vínculos

desarrolladores entre estudiantes y otros actores educativos y sociales de diferentes generaciones, entablando
un diálogo horizontal para generar nuevos saberes y modos de vinculación centrados en el coprotagonismo
generacional.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
DE Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
DERECHOS individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito público y privado.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
ATENCIÓN A diferencias sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
LA Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
DIVERSIDAD enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona,
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
INTERCULTU Respeto a la identidad y Reconocimiento al valor de las diversas identidades
RAL cultura culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
IGUALDAD Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
DE GÉNERO encima de cualquier diferencia de género.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo
que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas
de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al
identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
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AMBIENTAL Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de

equidad vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
intergeneracional la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales

de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
de vida forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
ORIENTACIÓ Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
N AL BIEN diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
COMÚN mayores dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
BÚSQUEDA Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
DE LA fuera necesario, la propia conducta para alcanzar
EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.

DIMENSIONES:
Dimensiones de la tutoría y orientación educativa La tutoría y orientación educativa comprende la atención
de las dimensiones o ámbitos de la vida del estudiante para la atención de sus necesidades, intereses y otros
aspectos de su desarrollo y que se relacionan entre sí permanentemente. Se trata de las siguientes:

Dimensión personal: El estudiante se conoce a sí mismo, autorregula sus emociones y toma decisiones
responsables, lo que contribuye a la construcción de su identidad, a formar un estilo de vida saludable, al
desarrollo de su proyecto de vida y a su desenvolvimiento autónomo.
Dimensión social: El estudiante emplea sus recursos personales para una apropiada interacción social con
las personas de diferentes entornos, contribuye a una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y
realiza acciones que promueven el bien común.
Dimensión de los aprendizajes: El estudiante es consciente de su proceso de aprendizaje, organiza sus
acciones para alcanzar sus metas, y mejorar su desempeño, lo que contribuye a que gradualmente asuma la
gestión de su propio aprendizaje.

DIMENSIO EJE CONTENIDO INDICADOR

N
DESARRO AUTOCONOCIM  Conocimiento de sí mismo:  Valora el conocimiento de
LLO EINTO Y autoestima sí mismo
PERSONAL AUTOESTIMA  Habilidades para las relaciones  Practica actitudes que
interpersonales: empatía, desarrollen sus habilidades
asertividad y control de para las relaciones
emociones interpersonales
HABILIDADES  Uso adecuado del tiempo libre:  Asume la importancia del
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SOCIOEMOCIO importancia del descanso y el buen uso del tiempo

NALES sueño  Identifica los aspectos
 Uso correcto de la tecnología y positivos y negativos de la
las redes sociales: netiqueta tecnología y las redes
 Manifestaciones culturales con la sociales
comunidad y la I.E.  Valora su pertinencia a la
comunidad y a su I.E.
ORIENTACION  Gustos e intereses  Reconoce sus gustos e
VOCACIONAL  Aptitudes intereses, aptitudes valores
 Valores y posibilidades familiares
 Proyecto de vida que lo orienten
vocacionalmente
 Planifica su proyecto de
vida
DESARRO HABITOS Y  Estrategias de regulación:  Conoce y practica
LLO DE TECNICAS DE planificación del tiempo y del estrategias de regulación y
LOS ESTUDIO espacio de estudio de aprendizaje
APRENDIZ  Estrategias de aprendizaje:
AJE subrayado, esquemas,
comprensión lectora, etc.
AUTOEVALUCI  Reconocimiento de debilidades y  Reconoce sus debilidades y
ÓN dificultades en el estudio fortalezas individuales
ESTUDIANTIL  Estrategias afectivo  Conoce y practica
motivacionales: motivación estrategias afectivo -
intrínseca y extrínseca motivacionales
DESARRO PROMOCION DE  Noción de salud y enfermedad:  Reconoce la importancia de
LLO ESTILOS DE importancia de la prevención de la conservación de la salud
SOCIAL O VIDA enfermedades física y emocional
COMUNIT SALUDABLE  Importancia de una alimentación  Diferencia los alimentos
ARIO adecuada nutritivos y su importancia
 Hábitos de higiene personal dentro de la dieta
 Importancia de la actividad física alimenticia
y el deporte para la salud  Practica hábitos de
presentación e higiene
personal
CULTURA DE  Normas de convivencia y su  Propone normas de
VALORES importancia convivencia
 Convivencia democrática:  Reconoce la importancia de
deberes y derechos del niño y la convivencia democrática
adolescente  Valora el respeto por los
 Respeto e integración a las derechos y se
diferentes culturales responsabiliza con sus
 El ciclo vital: características y deberes
manifestaciones principales de la  Promueve el respeto a la
pubertad y la adolescencia diversidad
 Responsabilidad ecológica:  Reconoce los cambios y
respeto, cuidado y conservación características principales
del ambiente de la pubertad y la
adolescencia
 Practica la cultura y
responsabilidad ecológica