CONDUCTISMO CONGNITIVISM CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO

O (INDIVIDUAL) (SOCIAL)
EL APRENDIZAJE Le compete el estudio El aprendizaje se El estudiante construye su Es la importancia de interacciones
ENTENDIDO de la conducta adquiere en la mente propio conocimiento. sociales en la adquisición de
COMO observable, más no el como las habilidades. conocimiento.
de la conducta.

TEORIA -La psicología es el -Es aquel que va ligado Es cuando una persona - Dicen que los individuos forman
estudio de la conducta a una serie de conductas refuerza un estímulo, es gran parte de lo que aprenden
observable específicas de la vida decir, cuando una persona -Los individuos son participantes
-Experiencia animal social sirve de guía para resolver y deben construir el conocimiento
-Ensayo y error - Aprendizaje de nuevas un algoritmo o un problema -La cognición situada.
Las recompensas respuestas mediante la que se le presente. Pero, esta -Las teorías implícitas.
constituyen un observación construye individualmente. -Formas del constructivismo:
requisito fundamental -El aprendizaje puede -Deben descubrir ellos - Exógeno.
para el aprendizaje ser adquirido por la mismos los principios - Endógeno.
-Ley del efecto, un imitación. básicos - Dialéctico.
estímulo produce una
respuesta
-Condicionamiento
clásico: consiste en
aprender una respuesta
condicionada.

AUTORES -John Watson -Bandura -Piaget -Vigotsky

CLAVES -Skinner -Julian Rotter
-Thorndike -Albert Ellis
-pavlov -Michels

IMPLICACIONES -El refuerzo (positivo- -Dentro de esta Los estudiantes se imponen Es provechoso el aprendizaje en
EN EL negativo), extinción y implicación del metas por si solos para equipo y la colaboración.
APRENDIZAJE castigo. aprendizaje tenemos: cumplirlas.
-El aprendizaje por
descubrimiento
-La memorización en los
estudiantes.

IMPLICACONES -Conductismo operante -Desarrollo mental del Hacer que el alumno -Los estudiantes deben
PEDAGOGICAS en el aula. individuo construya su propio comprometerse de manera activa
-Cuando expresan que el conocimiento, a través de en su aprendizaje.
profesor debe ser un actividades dirigidas. Pero,
modelo para el alumno que el maestro no participa

IMPLICACIONES Se evalúa la conducta -La evaluación debe Capacidad para Facilidad en el trabajo en equipo y
EN LA en la medida que se estar centrada en la desenvolverse en cualquier la colaboración en comunidad.
EVALUACION asemeja con la conciencia del situación que se le presente.
conducta que se quiere. estudiante. Puede ser
que este almacenado en
la MLP.
EJEMPLOS DE -Es cuando un profesor -Por medio de imágenes Cuando el estudiante es El trabajo en equipo constituye la
ENFOQUES aplica un estímulo a los -Los estudiantes pueden independiente en la mayor prioridad en el aprendizaje.
PEDAGOGICOS estudiantes para aprender como en la construcción de su propia
obtener a cambio un tabla periódica se estructura cognitiva.
tipo de conducta aprende los elementos
positiva o negativa. que la constituyen.