CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

CONDUCTISMO CONGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO

(INDIVIDUAL) (SOCIAL)
EL APRENDIZAJE Le compete el estudio El aprendizaje se El estudiante construye su Es la importancia de
ENTENDIDO de la conducta adquiere en la mente propio conocimiento interacciones sociales en la
COMO observable, más no el como las habilidades adquisición de conocimiento
de la conducta

TEORIA -La psicología es el -Es aquel que va ligado a Es cuando una persona - Dicen que los individuos
estudio de la conducta una serie de conductas refuerza un estímulo, es decir, forman gran parte de lo que
observable específicas de la vida cuando una persona sirve de aprenden
-Experiencia animal social guía para resolver un -Los individuos son
-Ensayo y error - Aprendizaje de nuevas algoritmo o un problema que participantes y deben
Las recompensas respuestas mediante la se le presente. Pero, esta construir el conocimiento
constituyen un observación construye individualmente. -La cognición situada
requisito fundamental -El aprendizaje puede ser -Deben descubrir ellos -Las teorías implícitas
para el aprendizaje adquirido por la imitación mismos los principios básicos -Formas del constructivismo:
-Ley del efecto, un -Exógeno
estímulo produce una -Endógeno
respuesta -Dialéctico
-Condicionamiento
clásico: consiste en
aprender una
respuesta
condicionada

AUTORES -John Watson -Bandura -Piaget -Vigotsky

CLAVES -Skinner -Julian Rotter
-Thorndike -Albert Ellis
-pavlov -Michels
 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

IMPLICACIONES -El refuerzo (positivo- -Dentro de esta Los estudiantes se imponen Es provechoso el aprendizaje
EN EL negativo), extinción y implicación del metas por si solos para en equipo y la colaboración
APRENDIZAJE castigo. aprendizaje tenemos: cumplirlas
-El aprendizaje por
descubrimiento
-La memorización en los
estudiantes

IMPLICACONES -Conductismo -Desarrollo mental del Hacer que el alumno -Los estudiantes deben
PEDAGOGICAS operante en el aula individuo construya su propio comprometerse de manera
-Cuando expresan que el conocimiento, a través de activa en su aprendizaje
profesor debe ser un actividades dirigidas. Pero,
modelo para el alumno que el maestro no participa

IMPLICACIONES Se evalúa la conducta -La evaluación debe estar Capacidad para Facilidad en el trabajo en
EN LA en la medida que se centrada en la conciencia desenvolverse en cualquier equipo y la colaboración en
EVALUACION asemeja con la del estudiante. Puede ser situación que se le presente. comunidad
conducta que se quiere que este almacenado en
la MLP

EJEMPLOS DE -Es cuando un profesor -Por medio de imágenes Cuando el estudiante es El trabajo en equipo constituye
ENFOQUES aplica un estímulo a los -Los estudiantes pueden independiente en la la mayor prioridad en el
PEDAGOGICOS estudiantes para aprender como en la tabla construcción de su propia aprendizaje.
obtener a cambio un periódica se aprende los estructura cognitiva.
tipo de conducta elementos que la
positiva o negativa constituyen