CONDUCTISMO EL APRENDIZAJE ENTENDIDO COMO TEORIA

Le compete el estudio de la conducta observable, ms no el de la conducta -La psicologa es el estudio de la conducta observable -Experiencia animal -Ensayo y error Las recompensas constituyen un requisito fundamental para el aprendizaje -Ley del efecto, un estimulo produce una respuesta -Condicionamiento clsico: consiste en aprender una respuesta condicionada -John Watson -Skinner -Thorndike -pavlov -El refuerzo (positivonegativo), extincin y castigo.

CONGNITIVISMO
El aprendizaje se adquiere en la mente como las habilidades -Es aquel que va ligado a una serie de conductas especificas de la vida social - Aprendizaje de nuevas respuestas mediante la observacin -El aprendizaje puede ser adquirido por la imitacin

CONSTRUCTIVISMO (INDIVIDUAL)
El estudiante construye su propio conocimiento

CONSTRUCTIVISMO (S

Es la importancia de intera sociales en la adquisicin conocimiento

Es cuando una persona refuerza un estimulo, es decir, cuando una persona sirve de gua para resolver un algoritmo o un problema que se le presente. Pero, esta construye individualmente. -Deben descubrir ellos mismos los principios bsicos

- Dicen que los individuos gran parte de lo que apren -Los individuos son partici deben construir el conocim -La cognicin situada -Las teoras implcitas -Formas del constructivism -Exgeno -Endgeno -Dialctico

AUTORES CLAVES

-Bandura -Julian Rotter -Albert Ellis -Michels -Dentro de esta implicacin del aprendizaje tenemos: -El aprendizaje por descubrimiento -La memorizacin en los estudiantes -Desarrollo mental del individuo -Cuando expresan que el profesor debe ser un modelo para el alumno -La evaluacin debe estar centrada en la conciencia del estudiante. Puede ser que este almacenado en la MLP

-Piaget

-Vigotsky

IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE

Los estudiantes se imponen metas por si solos para cumplirlas

Es provechoso el aprendiz equipo y la colaboracin

IMPLICACONES PEDAGOGICAS

-Conductismo operante en el aula

Hacer que el alumno construya su propio conocimiento, a travs de actividades dirigidas. Pero, que el maestro no participa Capacidad para desenvolverse en cualquier situacin que se le presente.

-Los estudiantes deben comprometerse de maner en su aprendizaje

IMPLICACIONES EN LA EVALUACION

Se evala la conducta en la medida que se asemeja con la conducta que se quiere

Facilidad en el trabajo en la colaboracin en comun

EJEMPLOS DE ENFOQUES PEDAGOGICOS

-Es cuando un profesor aplica un estimulo a los estudiantes para obtener a cambio un tipo de conducta positiva o negativa

-Por medio de imgenes -Los estudiantes pueden aprender como en la tabla peridica se aprende los elementos que la constituyen

Cuando el estudiante es El trabajo en equipo const independiente en la mayor prioridad en el apre construccin de su propia estructura cognitiva.