“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS

BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN V CICLO – 6TO “ D“
DOCENTE PAITAN CALDERON JUAN CARLOS
DIRECTOR LIC. ELIZABETH BAUTISTA ORIHUELA
SUB DIRECTOR LIC. ÁNGEL ULLOA CHAGUA
ÁREA MATEMÁTICA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE CONVIVIMOS EN FAMILIA EL DIA DE LA MADRE CUIDANDO EL
APRENDIZAJE MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA SESIÓN ¿Cuánto cuestan las frutas?
PROPOSITO DE LA SESION Hoy Representaré de diversas formas los precios de las frutas y a
compararlos aplicando diversas estrategias.

FECHA 16– 04 – 24
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños Criterios de Evaluación evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
M - Representar los precios -Explica el Lista de
A Resuelve problemas Expresa con de las frutas con apoyo procedimiento y cotejo.
T de cantidad. diversas de monedas recortables, estrategia de
E  Traduce cantidades representaciones y material base diez y en desarrollo.
M a expresiones lenguaje numérico forma simbólica como
A numéricas. (números, signos y fracción decimal y
T  Comunica su expresiones número decimal
I comprensión sobre verbales) - Comparar los precios de
C los números y las representando las frutas expresados en
A operaciones. diversas formas los números decimales con
 Usa estrategias y precios de las frutas apoyo de la recta
procedimientos de y a compararlos numérica
estimación y aplicando diversas
- Explicar los procesos de
cálculo. estrategias de
solución de los
 Argumenta resolución.
problemas empleando
afirmaciones sobre lenguaje matemático
las relaciones
-
numéricas y las
operaciones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Elabora actividades y anexos y Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas,

fotocópialos para entregar a todos. ETC.

Momentos y tiempo de la sesión.

 INICIO
Saludo afectuosamente a los estudiantes y Observan la siguiente imagen:

RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué frutas vende don Omar?, ¿Cuánto

cuesta la piña?, ¿Cuánto cuesta la
manzana?, ¿Cómo puedo calcular el costo
de las futas si llevo 2 kg de cada una?

Doy a conocer el propósito:

Propósito de la actividad: Hoy Representaré de diversas formas los precios de

las frutas y a compararlos aplicando diversas estrategias.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Representar los precios de las frutas con apoyo de monedas recortables, material
base diez y en forma simbólica como fracción decimal y número decimal
• Comparar los precios de las frutas expresados en números decimales con apoyo de la
recta numérica
• Explicar los procesos de solución de los problemas empleando lenguaje matemático

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO
Situación problemática
Se les presenta el siguiente problema a resolver.
Rosa, Pedro y su papá fueron al mercado y preguntaron los precios de las frutas. Pedro tomaba nota de los
precios en su cuaderno.

Representamos los precios de las frutas.

 Leen la lista de precios de las frutas por kilogramo que escribió Pedro:

Responde: ¿Qué diferencias

encuentras en la escritura de los
precios? ¿Cómo los escribirías tú?

_____________________________

____________________________

¿Sabías que…?
Familiarización con el El tumbo es una de las frutas peruanas con más
problema vitamina C y con propiedades antioxidantes que
protegen y benefician nuestro sistema inmunitario.
Completa y responde.

• 80 céntimos se representan con _____ monedas de ______

céntimo.
• ¿Qué significan 80 cuadrados pintados en la cuadrícula de
100? ____________________________________
• ¿Cómo se representan en fracción?
____________________________________
• ¿Cómo se representan con un número decimal?
____________________________________
8 monedas de 0,80 número
10 céntimos decimal

Búsqueda y ejecución de estrategias

Recortan las monedas del libro y lee atentamente la siguiente información.

La unidad monetaria peruana es el sol. A

continuación, se muestra una moneda de
un sol y otras monedas de menor
denominación, como la de 10 céntimos y la
de 1 céntimo.

10 monedas de 10 céntimos equivalen a un sol

¿A cuánto equivale una moneda de 10 céntimos?

10 monedas de 1 céntimo, equivalen a 1

moneda de 10 céntimos.

En nuestro país, la unidad monetaria es el sol. Por lo tanto, cuando

decimos 80 céntimos, queremos decir 80 centésimos de un sol.
 Si representamos un sol con una cuadrícula de cien cuadrados,
cada uno de estos representaría un céntimo.

Se les indica que observen atentamente las siguientes representaciones.

1 10 20
Un céntimo = =0,01 Diez céntimos= Veinte céntimos = =0,20
100 100 100
=0,10

50 100
Cincuenta céntimos= Un céntimo = =1 entero
100 100
=0,50
Socialización de representaciones
Observa las formas de representar el precio de 1 kilogramo de tumbo.

Un sol y 30 céntimos

Canjeamos 1 sol por

10 monedas de 10
13 monedas de 10
céntimos.
céntimos. 1,30 céntimos

1 entero y 30 partes de
100. 1,30
número
30 decimal
1+ =0,50
100

Veamos otras representaciones

 Los números decimales, al igual que las fracciones, se usan para representar medidas no enteras.

Parte entera Parte decimal

¿Sabías que…?

En otros países, para escribir números decimales, se

utiliza el punto, al igual que en la calculadora o en las
hojas de cálculo (Excel). En el Perú, se utiliza la coma
en los números decimales.

¡AHORA TE TOCA A TI!

Indicamos que representen de diversas maneras el precio de otras dos frutas. ¡Tú puedes!

¿Cómo comparamos los precios de las frutas?

A partir de la lista de precios de frutas que hizo Pedro:

• ¿Qué fruta les convendría comprar para que les alcance más el dinero? Explica tu respuesta.

_______________________________________________________________________Se le pide que

ordenen la lista de precios según su criterio. Explican tu forma de ordenar.

Observa cómo lo hizo Rosa:

Yo empleé una tabla para ordenar los precios de las frutas: de la más barata
a la más cara. Es decir, del menor al mayor precio.

Completa la tabla:

Plátano Tumbo Mango

S/ 0,80 S/ 1,30

Me fijé en la parte entera de los soles y, luego, en los céntimos.

Yo empleé la recta numérica para ordenar los precios.

 • En la recta numérica: Cada división representa 10 céntimos.
• 0,80 está entre 0 y 1. Está más cerca de la unidad. El kilogramo de
plátano cuesta casi S/ 1.
• 1,30 está entre 1 y 2. Está más cerca de 1. El tumbo cuesta
aproximadamente S/ 1.

Para comparar números decimales:

1. Comparamos las partes enteras.
2. Comparamos la parte decimal, es decir, comparamos tanto las cifras de los décimos como de los
centésimos

Ejemplo: Parte entera diferente 13 > 10

13,7 > 10,9

Si las partes enteras son iguales, comparamos las

8,4 < 8,6 cifras decimales, de manera correspondiente.

Ya puedes mencionar qué frutas les convendría comprar. ____________________________________

En familia, podemos escoger comprar frutas de temporada, ya que

tienen un menor precio, y nos permitirán ahorrar.
PIENSA E INVESTIGA
• ¿En qué otros documentos u objetos se observan números decimales?
• ¿Por qué se usa la coma en los números decimales?
SEGUIMOS APRENDIENDO

Cuaderno de trabajo
Matemática 6: páginas 111,
112, 113, 114 y 115. (2022)

CIERRE:
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiona sobre tus aprendizajes y completa la siguiente tabla:

LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES
LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Representé los precios de las frutas con apoyo de monedas
recortables, material base diez y en forma simbólica como fracción
decimal y número decimal.
Comparé los precios de las frutas expresados en números
decimales con apoyo de la recta numérica.
Expliqué los procesos de solución de los problemas empleando
lenguaje matemático

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LIC. ÁNGEL ULLOA CHAGUA

FIRMA DIRECTOR

FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD 01: Cuidando nuestra salud, cuidamos a nuestra familia y compañeros.

SESIÓN: ¿Cuánto cuestan las frutas? MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
EVIDENCIA Explica el procedimiento y estrategia de desarrollo
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS Representa los precios . Compara los Explica los procesos de
de las frutas con apoyo precios de las frutas solución de los problemas
de monedas recortables, expresados en empleando lenguaje
material base diez y en números decimales matemático
forma simbólica como con apoyo de la
fracción decimal y recta numérica.
número decimal.
 SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 ALARCON LEON CRISTOFER ANDY
ANCO HUARANGA, CRISTHIAN
02
KEVIN
03 CALAMPA DA SILVA, JUANA MIZEY
04 CARRASCO CRUCES,JEYCO ADIEL
05 CAYO LANDEO,SELENA FERNANDA
COMETIVOS SILVANO, FRANCIS
06
DAYIRO
07 CUSI PUTPAÑA JHAN LUCA
08 GALARZA DAZA ANDY
GUTIERREZ BELISARIO, JHORIANNY
09
GRECXIMAR
HUAMAN TIMOTEO DAILYN
10
XIOMARA
HUARANGA GUERRA,JHOSSEP
11
ANDY
12 IBARRA POMA JULIO
13 LAURA QUISPE, COZETH LISSETH
LIZANA MERCADO, ISMAEL
14
CARLOS
15 LLANA PALPAN ABRAHAN JULIO
MARTINEZ HERRERA KEILER
16
ALEXANDER
MATURANO ORE,YEISON
17
ALEXSANDER
MENDEZ FERNANDEZ DAVID
18
ALEJANDRO
MIGUEL MORENO,JEFERSON
19
NEYMAR
20 NIÑO VILLARROEL, ROYBERT JESUS
ÑAHUI HUAMAN SUNMY
21
MARYORI
22 OLAYA PAREDES, JADY AZUMI
23 RIVAS JIMENEZ,VICTORIA SOFIA
ROMERO CHUCHON, LEONEL
24
ANTONIO
RUIZ MALDONADO, JAIR
25
ESSTEYSIN
 SEDANO BUSTAMANTE, MARIA
26
JOSE
27 SORJANO NATEROS,HECTOR KARIN
TORIBIO NIEVA,YURITH YONSHU
28
VILMA
29 TORPOCO HUAMAN LENY DANIEL
USQUIL CORONEL, THIAGO
30
MOISES
31 VILCAPOMA SOLIS, LUIS DAVID
VIZCAYA BAPTISTA, JAVIER
32
ALEJANDRO
33 YALO QUISPE ALEJANDRA
ZARATE MELENDEZ, GABRIEL
34
MATIUS