SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

N° DE LA UNIDAD : 07-“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales o situaciones de riesgo”
GRADO : 4° B
DOCENTE : NILDA MOYA CASTILLO
FECHA : 26/10/2023
ÁREA : Matemática
TÍTULO DE LA SESIÓN : Multiplicamos con diversas estrategias hasta con 3 cifras.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
 RESUELVE - Establece relaciones entre datos y una o - Compara Escala de valoración
PROBLEMAS DE más acciones de agregar, quitar, comparar, cantidades de -Fichas de
CANTIDAD. igualar, reiterar, agrupar, repartir repartir trabajo.
- Usa estrategias y cantidades y combinar colecciones, para
cantidades para
procedimientos de transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, transformar en
estimación y
cálculo. multiplicación y división con números expresiones de
- Traduce naturales de hasta cuatro cifras. multiplicación.
cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones - Comunica su
expresiones de partir una unidad o una colección de comprensión
numéricas. objetos en partes iguales y las transforma con diversas
- Comunica su en expresiones numéricas (modelo) de
representacione
comprensión sobre fracciones usuales, adición y sustracción
los números y las de estas. s sobre la
operaciones. - Expresa con diversas representaciones y multiplicación
- Argumenta lenguaje numérico (números, signos y de hasta con 3
afirmaciones sobre expresiones verbales) su comprensión de cifras.
las relaciones fracciones
numéricas de las
operaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
ENFOQUE
INTERCULTURALIDAD
ENFOQUE AMBIENTAL
ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a la identidad - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural. excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
DE vestir, sus costumbres o sus creencias.
Respeto a toda forma de
vida
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN:
 Se saluda a los estudiantes.
 Presento un caso: Las
niñas de 4to grado tiene 2 caramelos cada una, en el aula hay
8 mujeres. ¿Cuantos caramelos tienen en total las niñas de cuarto grado?
INICIO
 Saberes Previos : Preguntamos: ¿Qué nos dice el problema? ¿Qué operación haríamos, para obtener
10 Min.
resultados? ¿Cuántas niñas hay en el aula? ¿cómo resolvieron el problema?
El propósito es: Hoy resolveremos problemas de multiplicacion hasta con tres cifras,utulizando
estrategias de descomposión .
Damos a conocer los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Proponemos las Normas de convivencia.

PLANTEAMIENTO Y FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

DESARROLLO - presentamos la siguiente situación:
70 Minutos
PARA REFORZAMIENTO ESCOLAR
-PIÑA 20 SOLES
-NARANJA 30 SOLES
-MANZANA 25 SOLES
-PLÁTANO 35 SOLES
¿Cuánto cuesta 2 cajas de manzana?¿cuánto cuesta 3 cajas de piña?¿cuantos cuesta 2cajas de plátano?

¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide hallar el problema? ¿Cómo organizo estos datos?¿Cómo
podrían resolver ,el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
-Orientamos hacia la búsqueda de estrategias para la solución del problema. Pregunto cómo pueden
resolverlo: ¿Qué estrategias podemos usar? ¿qué materiales utilizaremos?¿cómo podríamos resolver el
problema?¿qué utilizarías para resolverlo?¿qué significa hacer comparaciones?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
-Los estudiantes representan el problemas con su propia estrategia.
-Previo a ello ,se le pide que tengan su material elaborado sobre la regla numerica en cartulina.
-Para represenatcion debe tener sobre sus mesas plumones o tapitas.
-Luego la docente monitorea a cada uno de ellos.
-Ahora presentamos la siguiente estrategia y como podemos resolverlo.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 -Los estudiantes realizan su resumen a partir de los problemas resueltos.
Reflexionamos que las comparaciones nos ayudan a dar explicaciones y opiniones entre dos a más
cantidades.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
-Resolvemos el cuadernillo de MINEDU. 94-96
-Resuelven ficha de extensión.
-PARA REFORZAMIENTO ESCOLAR
1. Edison vende Abrigos para combatir el frio. El vendo casacas a 45 soles cada uno. Esta semana
vendió 5 casacas.¿ Cuánto de dinero tiene por la venta de casacas?

CIERRE ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo nos servirá estos aprendizajes en nuestra vida diaria? ¿Por qué son importantes
10 Min estos aprendizajes en nuestra vida? Felicitamos a las estudiantes por su trabajo.

MEDIOS Y MATERIALES:
 Cuaderno de trabajo
 Plumones
 https://directorio.com.pe/matematica-3-de-primaria-web-aprendo-en-casa-dia-3-2/

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

LISTA DE COTEJO

 Resuelve problemas de cantidad

Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes - Compara cantidades - Comunica su comprensión -
de repartir cantidades con diversas
para transformar en representaciones sobre la
expresiones de multiplicación de hasta con
multiplicación. 3 cifras.
 Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
AUCCATOMA SOSA,GISED YAMILE
2
BALBOA BARBOZA,MARCO
3
BAÑICO ESPINOZA JHONNY
4
BUSTAMENTE POTOSINO YANDI
5
CÁRDENAS MONTES RUBÉN
6
CASTRO JANAMPA EYAL
7
EULOGIO CUBA EIMY
8
FERNÁNDEZ SULCA MILEFH
9
GUZMAN SULCA MARCO ANTONIO
1
0 HUAMÁN ARANGO JOSE
1
1 HUAUYA TUCNO JEAN
1
2 MOZOMBITE HINOSTROZA YEMINA
1
3 MUÑOZ GARCÍA LUIS ÁNGEL
1
4 NAVARRO FLORES RONALD
1
5 PALOMINO TINEO, FLOR ÁNGELA
1
6 TAYPE PIANTO YANETH
1
7 TUPIA REYES YEMERSON
1
8 VEGA BERROCAL ROLY
1 YLLISKA MERCADO BETHSY
9

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

N° DE LA UNIDAD : 07-“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales o situaciones de riesgo”
GRADO : 4° B
DOCENTE : NILDA MOYA CASTILLO
FECHA : 26/10/20223
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
TÍTULO DE LA SESIÓN : Leemos la biblia sobre la oveja perdida
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

CRITERIOS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE EVIDENCIAS S DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Construye su identidad como  Relaciona sus experiencias de vida con -Reconoce las Ficha de Escala de
persona humana, amada por Dios, los acontecimientos de la Historia de la sagradas preguntas. valoración
digna, libre y trascendente, Salvación como manifestación del amor
comprendiendo la doctrina de su escrituras De
propia religión, abierto al diálogo
de Dios. Dios y las
con las que le son más cercanas  Conoce a Dios Padre y se reconoce como paractica para
hijo amado según las Sagradas Escrituras vivir en
para vivir en armonía con su entorno armonia.
• Conoce a Dios y asume su
 Participa en la Iglesia como comunidad -Promueve la
identidad religiosa y espiritual
de fe y amor, y respeta la integridad de convivenica
como persona digna, libre y
las personas y las diversas cristiana a partir
trascendente.
manifestaciones religiosas. del dialogo
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su  Promueve la convivencia cristiana basada entre
entorno argumentando su fe de en el diálogo, el respeto, la comprensión compañeros.
manera comprensible y y el amor fraterno.
respetuosa.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
RESPETO A TODA - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de
FORMA DE VIDA la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE AMBIENTAL - Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
SABERES PREVIOS
- Le damos la bienvenida a los estudiantes.
- Saludo y doy la bienvenida a los niños y niñas mostrando la siguiente imagen.

INICIO
10 Min.

- Realizamos las siguientes preguntas

¿Qué imagen observas?
¿De qué creen que trata?
¿Qué relación tendrá una oveja con las personas, que opinan?
El propósito del día es: Hoy leeremos una parábola de la oveja perdida y cómo influye
en nuestro accionar en la vida cotidiana.
-Escribimos las Normas de convivencia.
VER:
- Presento a los estudiantes la siguiente imagen.
DESARROLLO
70 Minutos
• ¿Qué significa el titulo? ¿qué relación tienen con el texto? ¿Qué creen que nos dice el texto?
• Pedimos que saquen sus biblias del estante.
• Ahora buscan el siguiente libro y capitulo.
• Leemos de manera individual y le damos un tiempo.
• Preguntamos qué dice en el texto y reflexionamos entre todos.
Lucas 15:1-7;Mateo 18:10:14
Juzgar
-Leemos y comentamos el siguiente texto, para ello entregamos una copia a cada niño

Actuar
- Ordenan la historia bíblica según los hechos que sucedieron.
- Luego responden la ficha.
 CIERRE Al terminar preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo influye este aprendizaje en tu vida?
10 Minutos ¿Cómo nos servirá en nuestra vida diaria?

MEDIOS Y MATERIALES:
 Papelote,plumones Y biblia,otros
 https://es.liveworksheets.com/ds2890434jp

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

LISTA DE COTEJO

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercana.

Criterios de evaluación
--Reconoce las sagradas -Promueve la convivenica -
escrituras De Dios y las cristiana a partir del dialogo
paractica para vivir en entre compañeros
armonia.
Nombres y Apellidos de los
Nº
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
AUCCATOMA SOSA,GISED YAMILE
2
BALBOA BARBOZA,MARCO
3
BAÑICO ESPINOZA JHONNY
4
BUSTAMENTE POTOSINO YANDI
5
CÁRDENAS MONTES RUBÉN
6
CASTRO JANAMPA EYAL
7
EULOGIO CUBA EIMY
8
FERNÁNDEZ SULCA MILEFH
9
GUZMAN SULCA MARCO ANTONIO
1
0 HUAMÁN ARANGO JOSE
1
1 HUAUYA TUCNO JEAN
1
2 MOZOMBITE HINOSTROZA YEMINA
1
3 MUÑOZ GARCÍA LUIS ÁNGEL
1
4 NAVARRO FLORES RONALD
1
5 PALOMINO TINEO, FLOR ÁNGELA
1
6 TAYPE PIANTO YANETH
1
7 TUPIA REYES YEMERSON
1
8 VEGA BERROCAL ROLY
1 YLLISKA MERCADO BETHSY
9
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

N° DE LA UNIDAD : 07-“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales o situaciones de riesgo”
GRADO : 4° B
DOCENTE : NILDA MOYA CASTILLO
FECHA : 26/10/20223
ÁREA : TUTORÍA
TÍTULO DE LA SESIÓN : Vivamos en un ambiente de respeto y equidad
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS S DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Construye su identidad: - Explica las razones de - Reconoce que todas las Un Escala de
- Se valora a sí mismo. por qué una acción es personas somos iguales compromiso. valoración
- Autorregula sus emociones. correcta o incorrecta, y que merecemos
Reflexiona y argumenta a partir de sus respeto.
éticamente. experiencias, y - Enumera actitudes
propone acciones que positivas, para combatir
se ajusten a las la Diferencias entre
normas y a los compañeros.
principios éticos. - Reflexiona y practica
acciones para generar
un ambiente de respeto
y equidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
RESPETO A TODA - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de
FORMA DE VIDA la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE AMBIENTAL - Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se saluda a los estudiantes.
SABERES PREVIOS
 Observan la historia de Mariquita y Orlandito. (video)
https://www.youtube.com/watch?v=XlcG0CDEhqg
INICIO  Responde las preguntas:
11 Min.
 ¿Qué actividades pensaba la mamá que solo debían
hacer y jugar las niñas? ¿Y los niños?
 ¿Qué le dijo su vecina a la mamá de mariquita?
 ¿Qué opinas solo habrá actividades exclusivas para hombres? ¿Y para mujeres?
 El propósito del día es: Hoy reflexionaremos sobre nuestras actitudes y acciones para generar un
ambiente de respeto y equidad entre compañeros
-Comunicamos los criterios de evaluación.
-Escribimos las Normas de convivencia.
 Ordena estas imágenes y descubre una oración oculta.
DESARROLLO
70 Minutos
  Analiza

 ¿Qué oración se forma cuando se ordena la imagen de la familia de Eduardo y Auriestela?

 ¿Cómo se sienten los integrantes de la familia cuando todas y todos comparten las tareas del hogar?
 ¿Cómo colaboran mujeres y hombres en tu familia? ¿en la escuela hacemos estas acciones en el aula?
¿De qué manera trabajamos en el salón de clases?
 Lee la respuesta de la oración escondida:
Las trabajos en el aula son responsabilidad de hombres y mujeres.
 Observa las siguientes imágenes:
 La docente invita a 3 estudiantes para hacer la simulación delas actitudes de los niños en el aula
 La buena acción, la mala acción y actitud entre compañeros.
 Cada estudiante sale a la puerta e ingresa y hace la simulación y los estudiantes, describirán cada accionar.

 ¿Alguna vez te imaginaste en alguna de estas situaciones?

 ¿Crees que algunas de estas acciones podrían afectar las personas que están en tu alrededor?
¿Cómo podrías mejorar estas acciones que hacen daño a tu semejante?

Al responder estas preguntas, estás reflexionando que para un ambiente de respeto

,necesitamos acciones positivas como el trabajo entre todos. Ser empáticos

 Ahora, piensa en la siguiente pregunta y elabora un dibujo que represente este futuro que
imaginas.¿Crees que eres un buen compañero, por qué?¿las acciones que tienes ,crees que
afecta a tus compañeros, por qué?¿qué deberías de hacer para mejorar tus malas actitudes?
CIERRE Al terminar preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo influye este aprendizaje en tu vida?
10 Minutos ¿Cómo nos servirá en nuestra vida diaria?

MEDIOS Y MATERIALES:
 Papelote,plumones Y biblia,otros
 https://es.liveworksheets.com/ds2890434jp

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula